教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案電子版

1、教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案教 學(xué)設(shè) 計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)主備人使用人第一單?！締卧滩姆治觥繖C(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡(jiǎn)單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱(chēng)為工具。人們?cè)谏钪惺侨绾问褂霉ぞ吆蜋C(jī)械的？它們到底發(fā)揮了什么作用？是怎樣發(fā)揮作用的？我們應(yīng)該怎樣科學(xué)地使用它們才能發(fā)揮更大的作用？這些 既是本單兀所要研究的問(wèn)題，也是我們的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生們所要經(jīng)歷的科學(xué)認(rèn)識(shí) 歷程。本單元內(nèi)容可以分為三個(gè)部分：第一部分（第1課）：通過(guò)使用工具，發(fā)現(xiàn)關(guān)于工具和機(jī)械的問(wèn)題， 激發(fā)學(xué)生研究工具和機(jī)械的興趣。 第二部分（第2 7 課）:通過(guò)設(shè)計(jì)、觀察、研究杠桿等不冋類(lèi)型的午間機(jī)械，認(rèn)識(shí)這些機(jī)械的構(gòu)

2、 成及其功能。第三部分（第 8課）：通過(guò)研究自行車(chē)這一常見(jiàn)的交通工具（也 是一種由簡(jiǎn)單機(jī)械組合成的機(jī)器），總結(jié)和提升有關(guān)工具和機(jī)械的認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生通過(guò)前面三年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)能夠比較獨(dú)立地進(jìn)行一些探究活動(dòng)。他們開(kāi)始對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行具有挑戰(zhàn)性的思考，能夠選取自己認(rèn)為可以 進(jìn)行的方式對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行探究，開(kāi)始有選擇地利用觀察、實(shí)驗(yàn)所獲取的證據(jù) 對(duì)所探究的問(wèn)題進(jìn)行解釋?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡(jiǎn)單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱(chēng)為工具。2、有的機(jī)械可以省力，有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其他作用。3、不同的機(jī)械具有不同的結(jié)構(gòu)和不同的功

3、能。4、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題需要選擇合適的工具和機(jī)械。過(guò)程與方法：1、進(jìn)行研究各種機(jī)械作用的實(shí)驗(yàn)，收集能夠解釋機(jī)械作用的數(shù)據(jù)。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并做出自己的分析解釋。3、用文字、數(shù)據(jù)、圖表等對(duì)所觀察到的內(nèi)容進(jìn)行記錄、整理與分析。4、通過(guò)文字、圖畫(huà)和討論來(lái)表達(dá)自己的想法，并與冋學(xué)進(jìn)行交流。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)到工具和機(jī)械對(duì)于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和技術(shù)應(yīng)用的重要性。2、能夠?qū)⒐ぞ吆蜋C(jī)械的作用、安全與可靠性等與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系進(jìn)來(lái)。3、獲得對(duì)各種機(jī)械功能的認(rèn)識(shí)，以應(yīng)付各種實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，并意識(shí)到工具和機(jī)械 是隨生活的需要而不斷發(fā)展的。4、形成積極對(duì)待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。5、認(rèn)識(shí)到科學(xué)與技術(shù)是相互影響

4、和相互促進(jìn)的。【教學(xué)重點(diǎn)】1、拓展學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)用工具觀察，理解科學(xué)和技術(shù)的關(guān)系2、選用不同工具解決冋題。3、對(duì)杠桿進(jìn)行研究。4、認(rèn)識(shí)滑輪的工作原理。5、認(rèn)識(shí)斜面是如何省力的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析。2、了解杠桿的秘密。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)滑輪的工作原理。4、認(rèn)識(shí)斜面是如何省力的。5、對(duì)其他簡(jiǎn)單機(jī)械的原理解釋。【教法與學(xué)法】根據(jù)本單兀教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師要精心設(shè)置教學(xué)情境， 通過(guò)觀察，探究，小組合作，交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)講解等方法，讓學(xué)生加深對(duì) 本單元知識(shí)的掌握。【教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題】1、工具用來(lái)做什么？為什么要用工具幫助我們解決問(wèn)題？2、如何區(qū)分杠

5、桿的三種類(lèi)型。3、學(xué)生如何自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)研究定滑輪和動(dòng)滑輪的不冋作用。4、學(xué)生在設(shè)計(jì)斜面的省力情況的實(shí)驗(yàn)方案可能有點(diǎn)難度。4、學(xué)生可能沒(méi)有查閱或收集相關(guān)資料?！窘鉀Q問(wèn)題的措施】1、讓學(xué)生通過(guò)小組合作，探究，交流匯報(bào)。學(xué)會(huì)本單元簡(jiǎn)單機(jī)械的運(yùn)用。2、通過(guò)課件，創(chuàng)造有效學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。3、做好課前預(yù)習(xí)，收集相關(guān)資料。4、用文字、數(shù)據(jù)、圖表等對(duì)所觀察到的內(nèi)容進(jìn)行記錄、整理與分析?！驹O(shè)計(jì)理念】1、重視概念的理解，強(qiáng)調(diào)概念的應(yīng)用，提升概念掌握的水平。2、注重學(xué)生的參與，重視讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)、方法的獲得過(guò)程。3、 重視學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械的興趣培養(yǎng)。能實(shí)事求是地記錄和描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象， 從而得出

6、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)、不斷追求和善于追求的精神。第一單兀機(jī)械和工具教學(xué)設(shè)計(jì)第一課使用工具（一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、 斜面等都是機(jī)械。簡(jiǎn)單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱(chēng)為工具。過(guò)程與方法：常識(shí)在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問(wèn)題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常 用工具。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng) 地選用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】選用不冋工具解決問(wèn)題【教法】問(wèn)題導(dǎo)入設(shè)計(jì)問(wèn)題布置任務(wù)【學(xué)法】實(shí)驗(yàn)法交流匯報(bào)【教學(xué)準(zhǔn)備】記錄表（學(xué)生

7、）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開(kāi)瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗（教師）；釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來(lái)的？剪刀除了能剪窗 花之外還能做些什么事？那么錘子能幫助我們做哪些事情？二、我們用過(guò)什么工具1、在生活中，我們常常用工具來(lái)幫助我們做事情，今天我們就來(lái)研究我 們常用的工具。2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱(chēng)和能做的事情填在書(shū)本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想得更多。3、小組討論填表工具名稱(chēng)可以做哪些事情工具名稱(chēng)可以做哪些事情4、小組匯報(bào):請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)來(lái)介

8、紹，并且可以使用老師講臺(tái)上的工具做示范。5、教師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)工具的使用已經(jīng)比較熟悉，并且能運(yùn)用到現(xiàn) 實(shí)生活中去了。那么下面就請(qǐng)大家來(lái)幫我解決一個(gè)問(wèn)題。三、選用什么工具好1、老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），1）如果要把釘子沖木板中取出來(lái)， 請(qǐng)問(wèn)我該選擇什么樣的工具比較合適？2） 請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具?3）說(shuō)說(shuō)你選擇這些工具的理由2、小組長(zhǎng)領(lǐng)材料，組織小組成員開(kāi)展實(shí)驗(yàn)3、全班交流：說(shuō)說(shuō)你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？四、完成三項(xiàng)任務(wù)的工具選擇1、請(qǐng)大家觀察P3的三幅圖，請(qǐng)你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅?lái)完成這3項(xiàng)工作。并且說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。2、教師

9、小結(jié)：有一些很費(fèi)力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。五、全課總結(jié)：對(duì)于簡(jiǎn)單機(jī)械，我們還有什么問(wèn)題想研究？教學(xué)板書(shū)：使用工具工具又稱(chēng)簡(jiǎn)單機(jī)械，能使人們省力或方便的裝置。課后作業(yè)：回家嘗試各種工具的運(yùn)用。教學(xué)后記:第二課杠桿的科學(xué)（兩課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)理解杠桿有 3個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿能 省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。過(guò)程與方法：用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識(shí)杠桿省力、費(fèi) 力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識(shí)到互相合作的重要性。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 對(duì)

10、不冋杠桿的比較和分析。 找出不冋杠桿的三個(gè)點(diǎn)和是 否省力情況。發(fā)展收集，分析，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力?！窘谭ā繂?wèn)題設(shè)計(jì)布置任務(wù)【學(xué)法】實(shí)驗(yàn)法討論交流匯報(bào)【教學(xué)準(zhǔn)備】杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類(lèi)和非杠桿類(lèi)工具35種。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、 如果遇到大石頭擋在路中央，你有什么辦法把它移開(kāi)嗎？學(xué)生思考，發(fā)表自己的看法。二、認(rèn)識(shí)杠桿1、今天，老師介紹給大家一種非常簡(jiǎn)單的卻能很輕松地完成工作的工具 杠桿。什么是杠桿？在一根棍子的下面放一個(gè)支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī) 械稱(chēng)為杠桿”。2、示范用杠桿撬講臺(tái)。3、板書(shū)分析杠桿的

11、各個(gè)部分名稱(chēng)和定義。阻力點(diǎn) 用力點(diǎn)支點(diǎn)杠桿上有三個(gè)重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能?chē)@著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置 叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。4、出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。請(qǐng)大家在上面畫(huà)一畫(huà)，他們的三個(gè)點(diǎn)分別在什么位置5、在展臺(tái)底下進(jìn)行反饋交流。6、分辨杠桿觀察P4 P5的這些工具，說(shuō)說(shuō)哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說(shuō)明理由（找一找三點(diǎn)）板書(shū)設(shè)計(jì)：杠桿的秘密阻力點(diǎn) 用力點(diǎn)支點(diǎn)杠桿上有三個(gè)重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能?chē)@著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支 點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。教學(xué)后記：第二課時(shí)一、研究杠桿的秘密1、剛才我們用杠桿輕松地撬起了

12、講臺(tái)，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？2、對(duì)杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法3、教師問(wèn)題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個(gè)鉤碼，要使杠桿保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個(gè)鉤碼？還有其他方法嗎？4、老師剛才是在左邊第四格掛了一個(gè)鉤碼，還可以怎么掛？那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿平衡呢？5、 請(qǐng)大家在小組內(nèi)合作開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：省力情況有（）種，費(fèi)力情況有（）種；不省力也不費(fèi)力情況有（）種。6、對(duì)所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。1）在什么情況下，杠桿省力？2）在什么情況下，杠桿費(fèi)力？3）在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)

13、力？7、教師進(jìn)行總結(jié)：省力、費(fèi)力、不省力不費(fèi)力各情況的比較和分析。二、收集數(shù)據(jù)步驟的反思我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？三、聯(lián)系實(shí)際，加深理解省力杠桿和費(fèi)力杠桿。1、我們?cè)賮?lái)看看生活中的杠桿，投影出示老虎鉗和火鉗，他們是省力的 還是費(fèi)力的？你是怎么判斷出來(lái)的？2、既然火鉗是費(fèi)力的杠桿，人們?yōu)槭裁催€要用它呢？（同學(xué)們的表現(xiàn)非 常好，能利用杠桿知識(shí)解決生活中的問(wèn)題了）四、課堂小結(jié)三、全課小結(jié)四、 板書(shū)設(shè)計(jì)：大于省力用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離 小于 阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離費(fèi)力等于不省力也不費(fèi)力五：作業(yè)：收集一些利用杠桿原理完成的事情。教學(xué)后記：第三課杠桿類(lèi)工具的研究（兩課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概

14、念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置決定的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到不同種類(lèi)的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不冋類(lèi)型的杠桿?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 對(duì)不冋杠桿的比較和分析【教法】 趣味引入設(shè)計(jì)問(wèn)題【學(xué)法】 實(shí)驗(yàn)法小組討論交流匯報(bào)【教學(xué)準(zhǔn)備】桿秤、螺絲刀、開(kāi)瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆、鑷子夾粉筆、開(kāi)瓶器開(kāi)啤酒瓶的圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、趣味引入游戲：出示油漆桶一個(gè)、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開(kāi)瓶器。1、用工具把油漆桶撬開(kāi)，然后在里面倒一杯水；2、用工具打開(kāi)啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用工具用夾

15、5支粉筆到一個(gè)空杯子里。比一比，哪個(gè)同學(xué)完成地快，請(qǐng)其他同學(xué)為他們加油。二、杠桿類(lèi)工具的比較1、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎？2、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費(fèi)力的？或者不省力也不費(fèi)力的？（請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行判斷，并說(shuō)說(shuō)理由）3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的圖片上畫(huà)出每件工具的三個(gè)點(diǎn)。5、 然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么？6、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋；并對(duì)學(xué)生的畫(huà)圖進(jìn)行展示交流。（重點(diǎn)分析鑷子和開(kāi)瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開(kāi)瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間；鑷子支點(diǎn)在末端，用力點(diǎn)在中間）7、小

16、結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費(fèi)力的？板書(shū)設(shè)計(jì)：支點(diǎn)阻力點(diǎn)用力點(diǎn)教學(xué)后記：第二課時(shí)一、給各種杠桿類(lèi)工具分類(lèi)1、請(qǐng)冋學(xué)們?cè)跁?shū)本 P8頁(yè)的10種工具上畫(huà)一畫(huà)，找出每樣工具的一個(gè)點(diǎn)。 然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力。2、學(xué)生各自作圖、填表。3、匯報(bào)交流（請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)下進(jìn)行展示交流）4、思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無(wú)法徒手搬動(dòng)的 東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢？為什么這樣 設(shè)計(jì)呢？二、小桿秤的研究1、俗話說(shuō)： 秤砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來(lái)，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么桿秤的秤砣這么小，卻可以壓住”這么重的重物。2、今天

17、老師就帶大豕來(lái)做一桿小桿秤。小桿秤制作過(guò)程指導(dǎo)。學(xué)生制作，老師指導(dǎo)。三、課后思考題：出示教師用的桿秤進(jìn)行示范，用不冋的提繩分別進(jìn)行稱(chēng)重時(shí)，桿秤會(huì)發(fā)生什么變化?板書(shū)設(shè)計(jì):杠桿類(lèi)工具的研究核桃?jiàn)A筷子省力杠桿類(lèi)工具：鋼絲鉗 費(fèi)力杠桿類(lèi)工具：面包夾 不費(fèi)力杠桿類(lèi)工具：釘書(shū)機(jī) 秤砣雖小能壓千斤教學(xué)后記:第四課輪軸的秘密（一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費(fèi)力。過(guò)程與方法：通過(guò)在大小差別更大的輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)分析，認(rèn)識(shí)輪越大越省力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，發(fā)展研究簡(jiǎn)單機(jī)械 的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解輪軸作用和輪的大小對(duì)輪

18、軸作用的影響【教法】 講述法【學(xué)法】 實(shí)驗(yàn)法小組討論交流匯報(bào)【教學(xué)準(zhǔn)備】 大螺絲刀1把、閥門(mén)式水龍頭一個(gè)；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)大輪、1個(gè)小輪、一個(gè)軸（簡(jiǎn)易機(jī)械盒）【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)擰開(kāi)這個(gè)水龍頭；出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸 固定在一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械，叫做輪軸。二、輪軸作用的研究1、設(shè)計(jì)家在設(shè)計(jì)水龍頭的時(shí)候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有 什么作用呢？2、請(qǐng)學(xué)生嘗試擰開(kāi)去掉輪的水龍頭，然后說(shuō)一說(shuō)輪的作用。3、用一個(gè)輪軸裝置來(lái)研究輪軸的作用。實(shí)驗(yàn)操作：（1）把一

19、些大小不冋的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和 軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？（2 ）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄（書(shū)本P10 ）。4、小組成員匯報(bào)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ （掛在輪上的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力）5、輪軸作用的運(yùn)用（小游戲）：猜猜勝者是誰(shuí)？請(qǐng)幾對(duì)同學(xué)上臺(tái)來(lái)進(jìn)行 游戲。一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀柄，一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。三、輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。1、剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那 么如果軸固定不變，把輪換大些會(huì)怎么樣呢？2、示范操作實(shí)驗(yàn)：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸

20、的棉線上掛35個(gè)鉤碼，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。3、在小組內(nèi)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，用不同大小的輪和軸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并請(qǐng)學(xué)生 記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填入書(shū)本（P11 ）的表格內(nèi)。4、交流討論數(shù)據(jù)表，說(shuō)說(shuō)你是按什么順序進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了 什么規(guī)律？（按輪從小到大或從大到小的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行對(duì)比；發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費(fèi)力的規(guī)律）四、鞏固與應(yīng)用1、找一找，說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？說(shuō)說(shuō)它們給 我們的工作和生活帶來(lái)了那些方便。2、 這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費(fèi)力的？（方向盤(pán)、轱轆、門(mén)把手、扳手、牛頓盤(pán)）其中牛頓盤(pán)在旋轉(zhuǎn)時(shí)是擰軸，屬于費(fèi)力的

21、輪軸。 板書(shū)設(shè)計(jì)：輪軸的秘密輪軸能省力輪越大越省力輪越小越費(fèi)力教學(xué)后記：第五課定滑輪和動(dòng)滑輪（二課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：知道定滑輪固定在一個(gè)地方，不能隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。知 道動(dòng)滑輪不固定，可以隨著重物的移動(dòng)而移動(dòng)。了解定滑輪和動(dòng)滑輪的作用不 相同。過(guò)程與方法：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)研究定滑輪是否省力、定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用，發(fā)展探究簡(jiǎn)單 機(jī)械的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)滑輪的工作原理。【教法激趣導(dǎo)入法談話法【學(xué)法實(shí)驗(yàn)法觀察法討論法交流匯報(bào)【教學(xué)準(zhǔn)備】鐵架臺(tái)、滑輪、鉤碼、線、測(cè)力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)、激趣導(dǎo)入新課1、播放學(xué)校

22、早晨升國(guó)旗的過(guò)程，并提問(wèn)：升旗的時(shí)候，我們的隊(duì)員是往 下拉繩子，為什么國(guó)旗就往上升上去了呢?2、引入：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個(gè)位置轉(zhuǎn)動(dòng)而不移動(dòng)的滑輪 叫做定滑輪。二、研究旗桿頂部的滑輪1、請(qǐng)同學(xué)們小組合作做一個(gè)定滑輪，模擬升旗的情形，并思考：當(dāng)我 們利用定滑輪提升重物時(shí)，需要向什么方向用力？這說(shuō)明定滑輪有什么作用？2、 根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)定滑輪是否具有省力作用 ”（一般情況下，學(xué) 生已習(xí)以為常地認(rèn)為我們所學(xué)的工具都具有省力作用）3、請(qǐng)同學(xué)們自行設(shè)計(jì)研究定滑輪是否能省力的實(shí)驗(yàn)方案。（提供實(shí)驗(yàn)設(shè) 計(jì)方案表）要研究的問(wèn)題定滑輪是否能省力預(yù)測(cè)是（）否（）要改變的條件不要改變的條件實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（可

23、附圖）4、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄下研究的數(shù)據(jù)。左邊鉤碼個(gè)數(shù)右邊鉤碼個(gè)數(shù)定滑輪的狀態(tài)我們的發(fā)現(xiàn)5、全班內(nèi)進(jìn)行交流匯報(bào)。小結(jié)：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力。板書(shū)設(shè)計(jì)：定滑輪位置不變能改變用力方向但不能省力教學(xué)后記：第二課時(shí)一、會(huì)移動(dòng)的輪子1、 出示塔吊的滑輪圖，并問(wèn)：這個(gè)滑輪是定滑輪嗎？ ”2、播放搬運(yùn)貨物錄像并認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪的定義。3、 請(qǐng)學(xué)生通過(guò)小組合作，安裝一個(gè)動(dòng)滑輪。并思考：動(dòng)滑輪有什么作 用？ ”4、在提升重物時(shí)，我們需要向什么方向用力？這說(shuō)明定滑輪能否改變 用力方向？5、用測(cè)力計(jì)研究動(dòng)滑輪是否具有省力作用。1 ）學(xué)習(xí)使用測(cè)力計(jì)，認(rèn)識(shí)力的單位：牛頓。并進(jìn)行鞏固練習(xí)，拉出3N、

24、5N的力。2 ）教師示范用測(cè)力計(jì)測(cè)量將重物不通過(guò)動(dòng)滑輪提升時(shí)的重力度數(shù)；示范 用測(cè)力計(jì)測(cè)量將重物通過(guò)動(dòng)滑輪提升時(shí)的重力度數(shù)。3） 請(qǐng)學(xué)生小組合作用測(cè)力計(jì)按順序分別測(cè)量不同個(gè)數(shù)（15個(gè)）的鉤碼 直接提升的重力讀數(shù)和用動(dòng)滑輪提升重物的重力讀數(shù)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫(xiě)在P13的表格內(nèi)。并比較表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？4）全班內(nèi)進(jìn)行交流動(dòng)滑輪能否省力？能省多少力 ？二、比較定滑輪和動(dòng)滑輪的作用的不同1、學(xué)生討論。2、學(xué)生匯報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：定滑輪和動(dòng)滑輪名稱(chēng)特點(diǎn)作用定滑輪位置不變能改變用力方向但不能省力動(dòng)滑輪隨物體移動(dòng)而移動(dòng)能省力但不能改變課后作業(yè)：定滑輪和動(dòng)滑輪的作用有這么大的不同，那么我們?cè)谑裁辞闆r下使用 定滑

25、輪，什么情況下使用動(dòng)滑輪？教學(xué)后記：第六課滑輪組（一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。過(guò)程與方法：結(jié)合對(duì)滑輪組的研究，解釋起重機(jī)的工作原理。情感態(tài)度價(jià)值觀：能積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和游戲活動(dòng)并與冋學(xué)友好地合作研 究?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)研究探究定、動(dòng)滑輪的作用?！窘谭ā繂?wèn)題導(dǎo)入談話法【學(xué)法】實(shí)驗(yàn)法觀察法討論法交流匯報(bào)【教學(xué)準(zhǔn)備】 鐵架臺(tái)、線、滑輪、鉤碼【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課提問(wèn)導(dǎo)入：不管是在城市還是在家村，都有許許多多的建筑工地， 參觀這些忙碌的建筑工地，我們會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)。起重機(jī)是怎樣把那么重的物體送到 高空去的呢？

26、二、研究滑輪組的作用1、滑輪組的定義引入原來(lái)，起重機(jī)內(nèi)發(fā)揮作用的是滑輪組，那么什么是滑輪組呢？（把動(dòng)滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構(gòu)成了滑輪組。）2、實(shí)驗(yàn)探討簡(jiǎn)單滑輪組的作用。a）小組合作組裝一個(gè)最簡(jiǎn)單的滑輪組。b）試用這個(gè)最簡(jiǎn)單滑輪組吊起一個(gè)1000克的重物需要多在的力？請(qǐng)學(xué)生猜想，c）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，分別用這個(gè)滑輪組吊起不同重量（學(xué)生自己定）的 重物，并和直接吊起該重物的力比較，能發(fā)現(xiàn)什么？（實(shí)驗(yàn)要求：1、明確分工。2、擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃草案后實(shí)行。3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并作好實(shí)驗(yàn)記錄。）d）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)有一個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組的作用。（在這里可能會(huì)出現(xiàn) 重物比較輕的時(shí)候省力效果不明顯，但隨著重物的增加，省力

27、效果越明顯，越 趨向于省一半的力）3、實(shí)驗(yàn)探討有2個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組的作用。（1）提出疑問(wèn)：如果增加滑輪組的數(shù)量，用力大小會(huì)怎么變化？（2）用與前面實(shí)驗(yàn)相冋的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)情況，并分析實(shí)驗(yàn)數(shù) 據(jù)，得出結(jié)論。三、游戲體驗(yàn)小個(gè)子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見(jiàn)教材P151）出示游戲器材，找 2個(gè)大個(gè)子學(xué)生和一個(gè)小個(gè)子學(xué)生參加游戲。2）要求沒(méi)有直接參加游戲的冋學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，尋找其中的規(guī)律。3）、說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)學(xué)生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個(gè)游戲中明白了什么？ 從我們的研究中明白為什么起重機(jī)能夠吊起那么重的物體。板書(shū)設(shè)計(jì)：第六課滑輪組滑輪組既能省力又能改變用力方向教學(xué)后記：第七課斜面的作用 （兩課時(shí)）【

28、教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)像搭在汽車(chē)上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫斜面，斜面可以省力。過(guò)程與方法：制訂一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃并用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明斜面的省力 規(guī)律。情感態(tài)度價(jià)值觀：積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)斜面是如如何省力的。2、通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)并用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明斜面的省力規(guī)律?！窘谭ā壳榫硨?dǎo)入談話法【學(xué)法】 實(shí)驗(yàn)法觀察法 討論法交流匯報(bào)【教學(xué)準(zhǔn)備】1塊搭斜面的平木板，4個(gè)不同高度的小物品（橡皮等）、 鉤碼、測(cè)力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、結(jié)合影視導(dǎo)入新課出示盤(pán)山公路的圖片。提問(wèn)：山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別？為什么要這樣修建？”二、探究斜面有什么作用

29、1、提出一個(gè)間單任務(wù)：老師要把這個(gè)大木桶搬到講臺(tái)上來(lái)，有什么好 方法？今天老師就介紹一個(gè)更簡(jiǎn)單的機(jī)械叫斜面。（示范用木板把木桶滾上講臺(tái)）2、斜面概念引入：像這樣搭在咼臺(tái)邊緣上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械，叫 做斜面。3、跟據(jù)老師提出的情境得出的問(wèn)題：斜面能省力嗎？4、分組研究斜面是否能夠省力。實(shí)驗(yàn)要求：1）、指導(dǎo)如何用測(cè)力計(jì)測(cè)斜面上的拉力。（當(dāng)測(cè)力計(jì)處于勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)， 讀出其讀數(shù)）2）、小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；反饋交流實(shí)驗(yàn)方案。3）、分工提升不同的物體4）、在操作員操作的時(shí)候，其他同學(xué)注意觀察，并取其正確的值，做好 記錄。直沿斜面的狀況提升不同的物體我們的ABCD接提升物體的力斜面提升物體的力5、 對(duì)研究結(jié)果做出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。（發(fā)現(xiàn)同一物體從斜面拉上用去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）板書(shū)設(shè)計(jì)：第七課斜面的作用斜面能省力教學(xué)后記:第二課時(shí)一、研究不同坡度的斜面1、提問(wèn)：剛才我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中，和其他組的數(shù)據(jù)相比較，你還發(fā)現(xiàn)了 什么？（發(fā)現(xiàn)每個(gè)組的用斜面拉上去所用力的大小不同，這是因?yàn)橛械男〗M坡度高，有的小組坡度低）。那么坡度不同對(duì)于沿斜面拉物體所用的力也不同嗎？我們能不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明？2、分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并分工合作完成實(shí)驗(yàn)和記錄分析工作1 ）制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表（教師準(zhǔn)備）實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯坎煌露鹊男泵娴淖饔妙A(yù)測(cè)坡度越