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文檔簡介
1、六年級二班語文教學方案一、學生情況分析I本班有44個學生。本班局部學生大局部同學學習根底差,學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績總體不很理想。 對于這局部學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂,進 而不斷產生學習的動力,并逐漸使學習成為學生自身開展的需要。二、教材分析1、內容和編排教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中和第六組“輕叩詩歌的大門。其中,“輕叩詩歌的大門這個專題,采用的是
2、任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議和“閱讀材料兩大局部。除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導語“課例“口語交際習作 “回憶拓 展四局部組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。局部課文 后面安排了 “資料袋或“閱讀鏈接。全冊安排“資料袋三次,安排“閱讀鏈接兩次?!翱谡Z交際習作依然作為一個獨立的欄目?!盎貞浲卣褂扇齻€欄目組成,“交流平臺 “日積月累是固定欄目,另有“展示臺“成語故事 “課外書屋 “趣味語文穿插安排,其中,“趣味語文 “成語故事 “課外書屋各安排了兩次,“展示臺本冊要求會
3、寫120個字。要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后設“詞語盤點。其中,“讀讀寫寫中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求認記,不要求書寫。2、教材的主要特點一全面、準確地落實語文教學目標二加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體三加強導學功能,倡導自主、合作、探究的學習方式四“口語交際習作的編排,加強指導,明確要求五綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力六加強語文學習與生活實際的聯(lián)系三、教學目標及學習方法第一組:一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;二是引
4、導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。第二組:一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國 的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信 息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。第三組:一是讓學生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的 愛心幫助別人的風氣。二是在讀懂課文的根底上,學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面
5、的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫 作方法。第四組:一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應珍惜資源,保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的 主要內容,能運用“聯(lián)系實際,深入思考的讀書方法,加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來,為地球家園美好的 明天,盡一份自己的力量。第五組:一是初識魯迅,了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎清楚,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是 感受魯迅關心進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。第六組:一是通過搜集和閱讀詩歌, 增強對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分
6、類。二是能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動,感受詩歌的魅力。四是 能寫簡單的活動總結。第七組:一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內容,體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。第八組:一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展 開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的,學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言, 體會課文表達的感情;四是從實際岀發(fā),根據各自條件,通過閱讀和其他渠道盡可能多地了
7、解各種藝術。四、教學重難點一教學重點1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章根本的表達方法。在交流和討論中,敢于提岀自己的看法, 作岀自己的判斷。5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。6、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法“讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考“理解含義深刻的句子等讀寫方法。7、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材;能根據習作內
8、容表達的需要,分段表述;修能改自己的習作,并主動與他人交換 修改。8、能根據交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。9、對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習區(qū)分是非善惡。二教學難點1、繼續(xù)加強閱讀根本功的訓練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。3、把握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。4、加強平時練筆的指導。5、讓學生學寫活動總結。五、教學措施1 教學中努力表達新課標的理念,注意把握同組各局部內容的內在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況,使理論 和實踐融合為一體。2 在教學過程中,面向全體學生,根據學生的不同的學習
9、情況,適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,杜絕以往簡單的“刀切的做法。3 上課前,認真鉆研教材內容,廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設計好每一堂課的教 案。4授課過程中,依照設計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法, 在課堂上營造一種輕松的教學氣氛,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,弓I導學生改變學習方式,變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習,以提高學習效率。5 課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復習好所學的新知識。6 .認真、及時地批改學生的作業(yè)。7 平時注重向別的老師學習,積極參加備課組的集體備課和教
10、研組的各種教研活動,以此豐富個人的教學經驗。六、后進生轉化和優(yōu)秀生提高措施一后進生轉化措施1、取得任課教師的協(xié)助,學生家長的配合經常上門家訪。2、感情投資1多與后進生交流,了解后進生的思想、學習和生活。2對他們取得的成績及時表揚,讓他們樹立起信心。3對他們所犯錯誤和缺點及時指岀和批評。4多關注后進生的學習A、課堂提問、練習多給時機難度較淺的。B、課后作業(yè)的布置與眾不同。C、作業(yè)盡量面批。新課標第一網D、利用課余時間輔導功課。3、堅持不懈,持之以恒。后進生的思想波動較大,各方面表現(xiàn)反反復復,這樣教師必須經常不間斷進行轉化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生 一定能迎頭趕上。二優(yōu)秀生提高措施
11、1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。優(yōu)秀生學習成績好,經常得到學生的贊揚、敬慕,家庭、學校寵愛、呵護,這樣易使他們產生優(yōu)越感,總覺得自己已經是很好了, 而無視了自我提高,自我超越的過程。因此,我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關系教育、心理健康教育等各方面的 工作,加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。2、要適當評價,正確引導。教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性,對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當,不能好到極處,也不能不予理睬,要具體公正。對優(yōu) 秀生其他方面的成績要多注意留心,并指岀哪點好,為什么好。教師要有意識地經常和優(yōu)秀生談心、溝通,傳輸一些觀念,讓他們 知道教師贊揚什么推崇什么。如,奉獻愛心、關心同學、
12、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員,不能越岀界外,要樹立班級的集體感和榮譽感,要經常組織他們參加集體完成的工程和活動, 感受到集體意識和成功的喜悅,讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗,讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和 真情,感受到個人力量的微薄,使優(yōu)秀生愿意與同學交往,取長補短。4、鼓勵學生質疑愛因斯坦說過:“提岀一個問題,往往比解決一個問題更重要,牛頓指岀:“沒有大膽的猜測,就做不岀偉大的發(fā)現(xiàn)。所以在 課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié),創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛,讓他們不斷地
13、去探索、學習、提高。5、在教學中滲透課外知識成績好的學生,有一定的學習根底和學習能力,不滿足于課內的知識,對掌握課外的知識表現(xiàn)岀極大的興趣和積極性。根據這一特 點,可結合課本的知識,適當插入相關的課外知識,并與課內知識融會貫穿。使他們在熟練掌握課內知識的同時,擴大知識面,盡 量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。6、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導六年級二班班主任工作方案一、班級情況分析。我們班共有學生 44人,女生21人,男生23人,學生能力、性格差異較大,因此,我決定從以下幾點入手:1、 充分利用班會的時間學習?小學生守那么?和?小學生日常行為標準?,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的
14、,使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立小小監(jiān)督崗專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為,對表現(xiàn)不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育。2、 合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強學生的德育教育。 這學期利用教師節(jié),國慶節(jié),少先隊建隊日和元旦 等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會 ,使學生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感。同時,讓學生在各種活動 和勞動中學會合作,學會生活。3、 充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體。另外,還要充分發(fā)揮教室內外的刊版的教育作用,采用自理小屋衛(wèi)生小天使和禮儀花園等欄目進一步標準學生的行為習慣。二、弘志明德,培養(yǎng)學生從小樹立
15、遠大理想,長大成為國家棟梁之材。富有理想的孩子從小就有理想的鼓勵,而且他們能一步一步前進,實現(xiàn)自己的人生價值我國古代將樹立遠大理想稱做 “立志。自孔子以來的歷代學者都把“立志作為必要條件。雖百工技藝,未有不本于志者。我認為,作為學生從小樹立遠大理想,長大成為國家棟梁之材,意義就更重大了??墒牵看挝以儐柌煌膶W生:孩子,你們長大了想干什么 時,他們的答案總是一致的,而且總不能讓我滿意。一個 不知道就把我敷衍了,我聽了很是納悶,我不相信學生會這樣說,于是我接著問:那你們讀書是為了什么呢?我萬萬沒想到他們的答復也是同樣爽快:“不知道。當時我在想,這大概是老師和父母平時都疏于對孩子們這方面的教育了吧
16、!難怪這些孩子學習起來不主動,懶懶散散,無所事事,過一天算一天,過了今天不知道明天干什么。針對學生中存在的這種情況,我覺得應該利用課前和課余時間,搞一些小活動、講小故事或進行一段 短演講:想象“二十年后的我;周恩來少年時立志為 中華之崛起而讀書;抱石懷沙,自沉汨羅的屈原,想的是 祖國的振興;馬克思把創(chuàng)立共產主義學說作為自己的遠大抱負。學生終于明白了: 一個沒有理想的人,就象沒有翅膀的鳥兒怎么也飛不高。理想是學生騰飛的翅膀,有了 理想,才會有前進的方向; 有了理想才會有前進的動力。上課時,我還有意識地營造一些氣氛,讓孩子們相互談談 理想自己,幫助學生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫助尋找適合于他的人生道路
17、。讓他看到希望,讓希望燃燒起光明, 照亮他人生的路。這樣將大道理同小道理與學生個人的切身利益掛勾,思想教育工作實在,有利于學生清醒頭腦,樹立遠大而實際的人生理想。學生是富有理想的,這是他們成功的希望所在。 相信每個學生都能滿懷激情地擁抱自己理想,放飛自己希望,奔向自己燦爛輝煌的明天。三、班級紀律方面 。一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行。因而 ,我從以下幾點入手:1、課堂紀律。首先師生共同制定班規(guī)班紀,并制定相應的 獎懲方法。這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知 不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為。我們班
18、的宗旨是說到就要做到。2、課間紀律。課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活潑而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點,采用師生共同參與的方式,開展 跳繩,做游戲,拍球等活動,使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,擴大交流的空間,同時,隨時提醒學生要注意的危險 活動和場地,寓教于樂。四、衛(wèi)生方面。講究衛(wèi)生很重要。俗話說:禍從口出,病從口入。收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習慣,還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。1、個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好三勤桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。2、班級衛(wèi)生:每天早、中、晚分派值日生清掃 ,設立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時清掃衛(wèi)生 的同學或小組,進行獎勵。五、班干部的培養(yǎng)方面 。班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我在大穩(wěn)定不動搖的前提下,將采取班干部輪流制包括班長和組長,使班級管理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理
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