游戲觀察記錄

1、柳堡鎮(zhèn)中心幼兒園游戲觀察記錄日 期：10.16觀察時(shí)間：9:5810:13幼兒姓名：蔣梓晨、王煜軒等年 齡：45歲觀察環(huán)境：建構(gòu)樂(lè)園觀察目標(biāo)：提高幼兒的建構(gòu)技能，引導(dǎo)幼兒互相模仿，互相欣賞，培養(yǎng)幼兒的自信心和解決問(wèn)題，嘗試新方式的態(tài)度和能力觀察記錄：小班的小朋友在玩磁性積木時(shí)，沒(méi)有一定的目的，還不會(huì)先想好要塑造的形象，然后有目的地去做，只是無(wú)計(jì)劃得擺弄拼搭。在今天的建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)中，我請(qǐng)了蔣梓晨、王煜軒、王苗樂(lè)等幾位小朋友玩磁性積木。 剛進(jìn)入?yún)^(qū)域中，我只見(jiàn)她們?cè)跓o(wú)目的地隨意拼搭，這時(shí)我跑過(guò)去問(wèn)他們：“你們搭的是什么？”他們才會(huì)去注意自己搭得是什么 ，然后根據(jù)自己的想象告訴你。不一會(huì)兒，蔣梓晨小朋

2、友搭了一個(gè)橫排式的結(jié)構(gòu)，說(shuō)要站到臺(tái)上表演節(jié)目，一時(shí)吸引了幾個(gè)孩子圍著看。我趁機(jī)從旁邊拿出一個(gè)車(chē)輪，放在他的橫排式的結(jié)構(gòu)上，這時(shí)他發(fā)現(xiàn)變成了一輛大客車(chē)了，于是他旁邊的小伙伴們也學(xué)著去進(jìn)行搭建，并玩起了開(kāi)汽車(chē)的游戲。孩子們終于在搭建后，使用小玩具開(kāi)展了想像游戲。分析與措施：我們教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)時(shí)的游戲情景，提出與游戲相關(guān)之類(lèi)的問(wèn)題，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫爸?，既解決了問(wèn)題，也嘗試了新的建構(gòu)方式。還用照片、圖譜記錄的方式，激發(fā)建構(gòu)興趣為了讓小班孩子喜歡積木，也可提供一些輔助材料支持孩子們想象游戲。 觀察者： 王芬 柳堡鎮(zhèn)中心幼兒園游戲觀察記錄日 期：11.17觀察時(shí)間：15:1015:25幼兒姓名：張國(guó)彬、

3、張博涵等年 齡：45歲觀察環(huán)境：建構(gòu)樂(lè)園觀察目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的想象能力，能根據(jù)自己的想象進(jìn)行搭積木。2、提醒幼兒游戲規(guī)則。觀察記錄：我們班的孩子，對(duì)搭積木的游戲還是很感興趣的，搭積木也是孩子們的天性。今天我就選擇了了班級(jí)中建構(gòu)玩具中的一種，對(duì)孩子們搭積木進(jìn)行觀察和分析，今天區(qū)域活動(dòng)中參加建構(gòu)區(qū)的幼兒有五名，分別為：張國(guó)彬、張博涵等五人。 張國(guó)彬是我們班性格比較內(nèi)向的孩子，卻很快適應(yīng)了我們這個(gè)集體。我對(duì)他的要求也稍微放松了些，不過(guò)搭的積木還是很形象的，把不同的大小的積木平鋪再一起，他說(shuō)是寬寬的馬路，我引導(dǎo)他，在馬路邊上還有房子呢？于是張博涵幫他搭建了房子。分析與措施：增加了一些拼搭好的作品的照

4、片供幼兒參考。對(duì)于一些能力較弱的幼兒來(lái)說(shuō)可以先看著這些拼搭好的實(shí)物圖進(jìn)行拼搭。同時(shí)，也增加了一些幼兒常見(jiàn)的建筑物的照片。比如：超市、幼兒園、滑滑梯我們生活的小區(qū)等。這些照片在提供前，事先通過(guò)談話活動(dòng)、實(shí)地參觀等方式，先帶孩子去認(rèn)識(shí)了這些建筑，然后再投放進(jìn)區(qū)域活動(dòng)中，也隨著孩子建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的豐富不斷的做調(diào)整。 觀察者： 徐如粉 柳堡鎮(zhèn)中心幼兒園留守兒童游戲觀察記錄日 期：12.15觀察時(shí)間：9：5010：10幼兒姓名：陳興哲、閆晗、劉姜豪等年 齡：45歲觀察環(huán)境：建構(gòu)樂(lè)園觀察目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注性，讓幼兒感受建構(gòu)成果收獲的喜悅之情。觀察記錄：興哲拿了三塊小正方體積木放在長(zhǎng)條積木的旁邊，他從墊子上站了

5、起來(lái)去箱子里有拿了一塊正方積木，兩塊積木并排放下面，兩塊放上面，閆晗把旁邊的長(zhǎng)條積木方在正方積木的上面。把長(zhǎng)條積木和下面兩塊正方積木一起拿下來(lái)。長(zhǎng)條積木放在旁邊嗎，閆晗又把剛拿下來(lái)的兩塊正方積木方了上去。拿起長(zhǎng)條積木放在上面，又拿下來(lái)，閆晗把上面的兩塊積木拿下來(lái)放在旁邊，四塊積木都平鋪在墊子上。 劉姜豪把其中的兩塊積木往后移了移，把長(zhǎng)條積木一頭放在兩塊積木上，另一頭放在墊子上。另兩塊向前移了移。劉姜豪又去拿了兩塊積木，把五塊正方積木和長(zhǎng)條積木擺成丁字形，又把長(zhǎng)條積木放下了，拿走一塊方形積木，長(zhǎng)條積木一段架在方形積木上，另一端架在墊子上，又拿了一塊長(zhǎng)條積木和原來(lái)的長(zhǎng)條積木對(duì)稱(chēng)擺好。分析

6、與措施：1、提供幼兒更多的建構(gòu)機(jī)會(huì)，讓幼兒的建構(gòu)變得目的性一些。 2、鼓勵(lì)幼兒在建構(gòu)時(shí)的協(xié)作行為。 3、生成一次建構(gòu)有關(guān)的活動(dòng)，使幼兒對(duì)建筑物有更多的認(rèn)識(shí)，積累更多的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn) 觀察者： 沈玲 柳堡鎮(zhèn)中心幼兒園留守兒童游戲觀察記錄日 期：11.10觀察時(shí)間：9：5510：00幼兒姓名：陶筱柏、章施煜、張夢(mèng)涵等年 齡：45歲觀察環(huán)境：建構(gòu)樂(lè)園觀察目標(biāo)：能夠利用主題投放的輔助材料進(jìn)行立體空間方位搭建。觀察記錄：涵涵寶貝今天來(lái)的比以往都要早一些，一來(lái)的教室后滿教室轉(zhuǎn)一圈后終于發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)似乎還沒(méi)有人去快速的脫掉鞋子，進(jìn)去開(kāi)始拿出不同形狀的木頭積木進(jìn)行拼擺，拼擺出一個(gè)平面的房子；大約幾

7、分鐘過(guò)去之后章施煜來(lái)到幼兒園一進(jìn)教室的門(mén)口就跟媽媽說(shuō)了再見(jiàn)，高興的進(jìn)入似乎期待已久的建構(gòu)區(qū)，一進(jìn)去就跟涵涵交流起來(lái)，涵涵說(shuō)：章施煜我們一起搭建一個(gè)城堡吧；小柏：哪個(gè)，可是我不會(huì)的；涵涵：沒(méi)事我教你怎么搭建。小柏臉上樂(lè)開(kāi)了花似得點(diǎn)頭答應(yīng)說(shuō)好的我們一起搭建??；涵涵見(jiàn)小柏同意之后叫章施煜我們一起來(lái)玩耍吧；章施煜從墊子的這邊爬過(guò)去三人一起玩耍一起來(lái)；涵涵選擇用長(zhǎng)短一樣的長(zhǎng)板木作為底座一層一層的進(jìn)行搭建，底座弄好后小柏、章施煜利用圓柱形、半圓形進(jìn)行搭建，就這樣在三人合作的情況下一副作品呈現(xiàn)出來(lái)。分析與措施：1、三位幼兒發(fā)展的不一樣，小柏搭建平面的、涵涵能夠搭建兩層高度的、施煜能夠搭建出適合自己喜歡的立體

8、空間的房子。2、一早晨孩子的玩耍鍛煉孩子的交流、商量、創(chuàng)作能力。3、多多提供建構(gòu)材料，保證幼兒操作材料的充裕。 觀察者： 沈玲 柳堡鎮(zhèn)中心幼兒園留守兒童游戲觀察記錄日 期：9.27開(kāi)始時(shí)間：9：20-9：25幼兒姓名：?jiǎn)绦怯钅?齡：4觀察環(huán)境：室外晨間活動(dòng)攀高觀察目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的勇敢探索的精神觀察記錄： 喬星宇幼兒在晨間活動(dòng)攀高中，表現(xiàn)出極大的好奇心以及不怕難的精神，在活動(dòng)中能遵守活動(dòng)規(guī)則，有序排隊(duì)。在攀高中，積極向上，但是在跨越到玩具另一面的時(shí)候，喬星宇小朋友停在那里不知道該如何跨過(guò)，后來(lái)在老師的知道下嘗試先夸右腿，右腿踩到攀臺(tái)時(shí)，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)身體將左腿也慢慢跨過(guò)。到達(dá)另一面知道將頭低下看著攀臺(tái)

9、往下爬。很成功的完成了本次任務(wù)，并且嘗試第二次挑戰(zhàn)，高興的到后面排隊(duì)等待繼續(xù)游戲。分析與措施：1. 幼兒攀巖的高度不要太高， 或是橫攀巖也可以 留意攀巖場(chǎng)地有沒(méi)有墊子保護(hù)。2. 可以讓幼兒脫鞋踩到軟軟的墊子上，會(huì)比較容易攀 不會(huì)把墊子踩臟 也可以讓他們的腳多接觸不同質(zhì)感的東西 對(duì)他們足部的健康也是有幫助的。 觀察者： 房井鳳 柳堡鎮(zhèn)中心幼兒園觀察記錄日 期：10.10開(kāi)始時(shí)間：8：30-8:35幼兒姓名：戴詩(shī)喬年 齡：4觀察環(huán)境：室外晨間活動(dòng)跨欄觀察目標(biāo)：鍛煉幼兒的腿部肌肉發(fā)展觀察記錄：戴詩(shī)喬幼兒在晨間活動(dòng)跨欄中，能夠遵循老師布置的任務(wù)，“小青蛙，呱呱呱，田里住，水里劃，看見(jiàn)害蟲(chóng)吃掉它?！蹦钔陜焊枰髟?shī)喬小朋友便蹦跳著去捉“害蟲(chóng)”。活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)戴詩(shī)喬在與其他幼兒的配合中“小青蛙”捉住了“害蟲(chóng)”帶回家時(shí)，兩人能協(xié)調(diào)一致地完成雙腳行進(jìn)跳動(dòng)作。在練習(xí)過(guò)程中，兩人為了協(xié)調(diào)好動(dòng)作，開(kāi)動(dòng)腦筋，想