化學(xué)學(xué)習(xí)情況問卷

1、 化學(xué)學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷 化學(xué)是初三剛剛開始的一門學(xué)科，這一段時(shí)間又是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，從學(xué)生的做題和問的問題中看出，同學(xué)們在這里有點(diǎn)迷茫。 無論是從學(xué)生成長還是從我自身專業(yè)化成長的角度來看，對(duì)學(xué)情的準(zhǔn)確把握是教育教學(xué)效果得到有效保證的前提，做為化學(xué)老師我應(yīng)該在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)每年的學(xué)生來個(gè)分析，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，加以推廣和應(yīng)用，從而使我從大量的重復(fù)的、低效的勞動(dòng)中解放出來，從而讓同學(xué)們感覺學(xué)習(xí)不是知識(shí)簡單的重復(fù)。 一、調(diào)查對(duì)象：初三年級(jí)

2、5、6、7班一半的學(xué)生  二、調(diào)查方法：問卷式調(diào)查  三、調(diào)查結(jié)果：本次調(diào)查報(bào)告共發(fā)放調(diào)查問卷90份，回收問卷90份  四、通過對(duì)問卷的分析我們獲得了以下的信息： 、你喜歡化學(xué)嗎？A、喜歡（54.9%）   B、一般(35.2%)      C、不(7.4%)       D、沒感覺(2.5%)，這說明我們的同學(xué)對(duì)化學(xué)的態(tài)度90是持肯定態(tài)度，并且是比較喜歡的。我想這也是同學(xué)們學(xué)的較好的原因吧。、你對(duì)化學(xué)感興

3、趣的地方是什么？100的學(xué)生都說化學(xué)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)帶給他們驚喜，驚險(xiǎn)，還有從沒有見過的現(xiàn)象，還有用實(shí)驗(yàn)來證明我們身邊的事情，他們感覺化學(xué)很神秘。、在化學(xué)課上你參加過小組討論嗎？ A、經(jīng)常討論(21.2%)          B、根據(jù)實(shí)際情況，偶爾討論(52.4%)     C、很少有討論的機(jī)會(huì)(17.6%)       D、我都不知道討論什么，沒什么好討論的(8.

4、8%)，這說明我們的課堂上兩級(jí)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，討論這種有效教學(xué)組織形式的實(shí)效性有待加強(qiáng)。 、化學(xué)課時(shí)，你聽得是否認(rèn)真？A 認(rèn)真(38.9%)    B 一般(41.3%)   C 不認(rèn)真(7%)。 化學(xué)課一般情況都是下午一二節(jié)上，尤其是第一節(jié)，同學(xué)們很容易瞌睡，有二個(gè)原因：一是同學(xué)們中午不休息，主要是想把作業(yè)趕完，二是學(xué)生要背東西下午要默寫。精神無法集中，怎么認(rèn)真聽，這是我私下與學(xué)生交談時(shí)所得。、在學(xué)習(xí)過程中，你經(jīng)常與他人合作嗎？A 經(jīng)常(31.2%)   

5、 B 一般(41.3%)    C 很少(27.4%)，一方面是我們的同學(xué)合作意識(shí)與行為還應(yīng)大力培養(yǎng)，另一方面，教師在課堂上或課后的輔導(dǎo)中，指導(dǎo)同學(xué)多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)還不夠，教師注重了教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，忽略了學(xué)生對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)與合作。有的時(shí)候，老師的講解不如學(xué)生與學(xué)生之間的合作，獲得的知識(shí)使學(xué)生記得更清楚，合作是他們勞動(dòng)的結(jié)晶。 、你是如何完成作業(yè)的？A、獨(dú)立(78.8%)  B、問家長(5%)   C、問同學(xué)(11.2%)   D、抄同學(xué)的或抄答案

6、(4%)。 說明大多數(shù)學(xué)生還是自己獨(dú)立完成作業(yè)，這樣也有利于他們的能力培養(yǎng)，有的學(xué)生通過問來獲得答案，不假思索，這就養(yǎng)成了吃等食的習(xí)慣。有的學(xué)生確實(shí)不會(huì)寫，但是又怕不寫老師吵，只好選擇抄。、你認(rèn)為化學(xué)老師布置的作業(yè)量A、 過量(5%)  B、合適(60.2%)   C、還可以(29.2%)   D、不夠多(5.6%)，這說明我們老師在作業(yè)的布置上是適當(dāng)?shù)?，是得到了同學(xué)們的認(rèn)可的，在一個(gè)平行班里?？隙ㄓ谐圆伙柕?，也肯定有不能完全消化的。 對(duì)于我們學(xué)校這樣優(yōu)秀的學(xué)生來說，如何合理的布置作業(yè)應(yīng)該是我們深思的一個(gè)

7、問題，怎樣才能使有的學(xué)生吃飽呢？、與其他同學(xué)相比，你對(duì)自己化學(xué)成績A一點(diǎn)都不擔(dān)心(6.6%)     B不擔(dān)心(7.8%)    C介于擔(dān)心與不擔(dān)心之間(42.5%)    D擔(dān)心(27.5%)     E特別擔(dān)心(15.6%)，這可以看出我們的同學(xué)普遍對(duì)自己的化學(xué)成績不滿意，有焦慮感。 、你是否經(jīng)常在課堂上向化學(xué)老師提出自己的想法和觀點(diǎn)？ A、經(jīng)常提出，積極舉手發(fā)言(9.7%)  &#

8、160;    B、偶爾提出，有選擇的提問和回答(52.7%)   C、我只關(guān)心我感興趣的那部分(13.3%)     D、從來沒有，我怕回答錯(cuò)誤(24.2%)，就初一而言，這種情況不太滿意，有個(gè)別同學(xué)有些不善于表達(dá)。 11、你在學(xué)習(xí)化學(xué)中最常用的學(xué)習(xí)方法是？ A、 自己獨(dú)立思考(26.6%) B、喜歡和同學(xué)討論(40.5%) C、喜歡請教老師(11.6%)D、上課聽老師說就行(21.4%)，這表明我們有些同學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇不是很科

9、學(xué)，自己獨(dú)立思考的同學(xué)少了些。這我也發(fā)現(xiàn)了，我所教的學(xué)生中，有一部學(xué)生不是學(xué)不會(huì)，而是方法不得當(dāng)。 12、父母對(duì)你學(xué)習(xí)化學(xué)A、能給予較細(xì)致、具體的指導(dǎo)(16.6%)B、除關(guān)心考試結(jié)果外，還經(jīng)常鼓勵(lì)、提醒的(57%) C、只問問作業(yè)和考分的(19%)      D、家長不過問(7.4%)，這說明我們同學(xué)的家長在他們學(xué)習(xí)化學(xué)過程中的幫助不大，部分家長對(duì)自己子女學(xué)習(xí)的態(tài)度或方法不對(duì)，這須加強(qiáng)對(duì)家長的指導(dǎo)。 13、你喜歡的化學(xué)課方式是？A、老師直接講解(29.4%)     

10、0; B、先按老師的自學(xué)目標(biāo)自學(xué)，然后小組討論(70.6%)，我們的課堂應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)習(xí)，將更多的課堂時(shí)間給同學(xué)自己，讓同學(xué)更充分地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與探索的樂趣。 只有在探索中學(xué)習(xí)才會(huì)有大的收獲呀。14、在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，你是如何解決的？A 問老師(22.9%)    B問家長(9.4%)    C 和同學(xué)討論(38.2%)     D 自己解決(29.4%)，看來， 化學(xué)遇到困難時(shí)問老師的同學(xué)占的比例少了一些，這對(duì)教師

11、比較真實(shí)掌握同學(xué)們學(xué)習(xí)情況不利。 15、到目前為止化學(xué)你覺得最難的是什么？ 這是一道簡答題，學(xué)生都說化學(xué)的第四章，元素的符號(hào)意義和離子的含義、化學(xué)式的含義、化合價(jià)的意義很難記住，一會(huì)都記混了。包括我六班的課代表都感覺拿不準(zhǔn)，這如何是好呀。當(dāng)講到相對(duì)分子質(zhì)量時(shí)，大家更不知道如何下手了，每當(dāng)這時(shí)，我很無奈，我一直在想如何讓學(xué)生學(xué)的好，又不煩惱呢？王老師說，你抽出點(diǎn)時(shí)間，每天都默寫，讓中等學(xué)生通過挑錯(cuò)來掌握知識(shí)是一個(gè)很快的途徑。每當(dāng)難的時(shí)候，學(xué)生都問老師怎么沒有實(shí)驗(yàn)呀，實(shí)驗(yàn)可以調(diào)節(jié)大腦神經(jīng)的。五、思考與建議：    在此次調(diào)查問卷活動(dòng)中，得到了同學(xué)們的積極回應(yīng)，特別是從

12、主觀論述題中，許多同學(xué)將自己的真實(shí)感受寫滿了問卷，通過此次調(diào)查問卷活動(dòng)，我們更加清晰地了解我們同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中的情緒、狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀等等，也為我們老師對(duì)自己教育對(duì)象的掌握提供了參考，為我們老師對(duì)學(xué)情分析更準(zhǔn)確提供了依據(jù)。     通過調(diào)查，我們認(rèn)識(shí)到我們的同學(xué)在化學(xué)方面的一個(gè)基本現(xiàn)狀：1、我們絕大多數(shù)同學(xué)在主觀上對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)是正確的，對(duì)化學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)是到位的，都覺得化學(xué)對(duì)自己很重要，對(duì)自身將來的發(fā)展很重要。并且化學(xué)可以學(xué)以致用，化學(xué)就在我們身邊，化學(xué)無時(shí)無刻不再我們的身邊。、我們的同學(xué)對(duì)化學(xué)興趣不高，對(duì)化學(xué)成績現(xiàn)狀擔(dān)憂，這主要

13、源于同學(xué)們在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中不斷挫折和家校個(gè)性化輔導(dǎo)的缺位。尤其是現(xiàn)在學(xué)的東西比較抽象一點(diǎn)。、化學(xué)對(duì)我們同學(xué)的吸引力強(qiáng)；主要有化學(xué)實(shí)驗(yàn)來牽引著他們的眼球，化學(xué)課堂上，認(rèn)真的同學(xué)比例偏低，同學(xué)們最喜歡的學(xué)習(xí)方式是與同學(xué)進(jìn)行討論，但在課堂上又不積極參與討論，這可能歸因于課堂組織中沒有充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，討論的焦點(diǎn)與學(xué)生興奮點(diǎn)的不一致，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)較少；同學(xué)學(xué)習(xí)的方法、習(xí)慣有待進(jìn)一步指導(dǎo)、規(guī)范；家庭給同學(xué)學(xué)習(xí)幫助不大等等。上了2個(gè)半月的課，同學(xué)們對(duì)進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室充滿了興趣。 建議：、要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)就在身邊，感覺化學(xué)的樂趣和作用，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。、對(duì)不同層次的學(xué)生，要根據(jù)其不同條件、特點(diǎn)和需要，認(rèn)真研究各層次相應(yīng)的、有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容、施教策略和教學(xué)方法，這樣我們教學(xué)才能主動(dòng)地適應(yīng)不同學(xué)生的差異，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。、采取協(xié)作教學(xué)學(xué)習(xí)法。協(xié)作教學(xué)是指我們的同年級(jí)教師，在對(duì)學(xué)情的分析、教材的把握、課堂設(shè)計(jì)、練習(xí)選擇等等問題上進(jìn)行合作，協(xié)作學(xué)習(xí)有利于增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體之間的溝通