高二下期化學教學方案

1、高二下期化學教學方案高二下期化學教學方案1 一、指導思想 本學期高二化學學科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,狠抓教學常規(guī)的落實,全面提高同學的化學成果。 二、狀況分析 (一)教材分析: 就化學而言,高二化學教學文科班要完成選修1化學與生活模塊的學習,該模塊是在高一化學學問的基礎上進一步對化學的學習,但同學進入高二后由于化學基礎學問比較薄弱,化學學習習慣和方法沒有建立,對化學學習不感愛好。理科班要完成選修4化學反應原理教學。 (二)同學狀況分析: 依據(jù)同學入學時的學習狀況和愛好愛好進行分班,高二班級共有3個理科班,其中一個理科重點班，一個音舞美班，一個體育特長班。部分同學的學習習慣更

2、差，打好基礎是關鍵。9個文科班，文科同學普遍認為學習化學是沒有必要的,也就是說,相當一大部分同學學習化學的目的并不明確,學習主動性不高。基于這種狀況，老師要準時訂正調整同學的化學學習習慣和學習方式,激發(fā)同學學習化學的熱忱,同時對他們的基礎學問加以鞏固。 三、教學進度 化學反應原理 緒言：20-.8.28.2 第一章化學反應與能量 第一節(jié)化學反應與能量的改變20-.8.38.10 其次節(jié)燃燒熱能源20-.8.118.12 第三節(jié)化學反應熱的計算20-.8.138.20 歸納、整理與測試20-.8.218.24 其次章化學反應速率和化學平衡 第一節(jié)化學反應速率20-.8.258.26 其次節(jié)影響化

3、學反應速率的因素20-.8.279.3 第三節(jié)化學平衡20-.9.49.20 第四節(jié)化學反應進行的方向20-.9.219.22 歸納、整理與測試20-.9-.2310.1 期中復習備考20-10.3 第三章水溶液中的離子平衡 第一節(jié)弱電解質的電離20-.11.2011.22 其次節(jié)水的電離和溶液的酸堿性20-.11.2312.4 第三節(jié)鹽類的水解20-.12.512.11 第四節(jié)難溶電解質的溶解平衡20-.12.1212.20 歸納、整理與測試20-.12.2112.30 第四章電化學基礎 第一節(jié)原電池20-.1.31.4 其次節(jié)化學電源20-.1.51.7 第三節(jié)電解池20-.1.81.15

4、 第四節(jié)金屬的電化學腐蝕與防護20-.1.161.17 歸納、整理與測試20-.1.181.20 期末復習備考20-.1.21 高二下期化學教學方案2 【教學目標】 1、貫徹黨的訓練方針，提高同學的思想道德品質、文化科學學問、審美情趣和身體心理素養(yǎng); 2、培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量; 3、培育同學終身學習的力量和實踐力量; 4、使同學把握化學基本學問和培育同學運用化學學問的力量從而提高同學學習化學的愛好。 【教學內容】 1、有機化學有關烴類物質的學問; 2、有機化學有關烴的衍生物的學問; 3、有機化學中基本概念和基本理論; 4、有關糖類、油脂、蛋白質的學問; 5、有關合成材料的學問; 6、常

5、見有機物的試驗室法、化學試驗基本操作、試驗設計與改進; 7、有機化學基本計算 【教學重點】 1、有機物分子的結構、性質、制法和用途; 2、各類有機反應的特點的理解 3、有機化學試驗設計與改進的基本思路; 4、有機化學計算的基本方法; 【教學難點】 1、使同學建立有機化學概念，使有機化學學問系統(tǒng)化; 2、揭示事物的本質及事物之間的相互聯(lián)系的規(guī)律; 3、有機化學試驗設計的基本思路; 4、有機化學計算方法的多樣性及解題思路的清楚、精準性。 【教學方法】 1、以試驗為基礎 2、以同學為主體、老師引導、啟迪為主線 3、以同學自學、思索為重點 4、以現(xiàn)代化工具手段 5、以“活”、“新”為原則 6、以“激發(fā)

6、愛好”、“嫻熟把握”、“形成系統(tǒng)”、“敏捷運用”為目的。 高二下期化學教學方案3 一、指導思想 以化學新課程標準為指引，仔細落實學校教學工作方案，以提高課堂教學質量和培育同學綜合力量為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培育同學自主學習和合作學習的力量以及創(chuàng)新思維力量作為教學教研工作的中心任務。 二、現(xiàn)狀分析 1、基本狀況： 本學期理科班周課時為7節(jié)，主要學習選修4化學反應原理，向高考輻射。 2、教材分析： 選修4化學反應原理內容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題。從理論的高度熟悉酸、堿和鹽的本質及其在溶液中的反應。對于大家已經(jīng)熟識的化學反應與

7、能量的關系，將以反應熱與反應物的物質的量的定量關系為主。以化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應用廣泛的領域。作為化學原理應用于實際的每個實例，都是那樣的.好玩和富有啟發(fā)性。 3、學情分析： 理科班大多數(shù)同學有學習化學的愛好，有較好的學習習慣和肯定的學習方法。但同學程度參差不齊，由于高一課時緊，內容多，部分同學必修1、2的學問遺忘較嚴峻，理解把握上差別較大。有極個別同學基礎薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。 三、工作目標 1、以學校教學工作方案為指導，圍繞化學教研組方案要求仔細學習訓練教學理論，仔細討論和學習高考考試說明，做好高中化學新課程標

8、準的實施工作，在實踐中不斷探究和討論，增加對新課標的理解和駕馭力量，立足課堂開展教學討論，實現(xiàn)課堂教學的高效化，轉變教學方式和同學學習方式，為同學的終身進展奠定良好的基礎。在加強常規(guī)教學的同時，主動開展科研課題的試驗和討論，以及為高三培育化學尖子作好培優(yōu)工作。 2、依據(jù)學校教學工作方案，結合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作。樹立質量為本的教學理念，全面推動教學改革，確保教學質量穩(wěn)步提高。不斷更新訓練觀念，主動投身教學改革，促進教學質量穩(wěn)步提高。 四、詳細工作措施 1、仔細做好教學常規(guī)，確保教學有效開展 深化備好每節(jié)課，根據(jù)課程標準的要求，主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組

9、共同研討確定學案內容，依據(jù)班級詳細狀況適當調整、共享。部分章節(jié)內容制作成教學課件后，再依據(jù)班級詳細狀況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。仔細上好每節(jié)課，主動實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。細心設置習題，合理、分層布置同學作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;同學配套教輔不定期抽查，發(fā)覺問題準時解決，準時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到肯定的預期效果。對每一次測試要仔細分析，總結，為同學確定合理的目標。 2、主動開展試驗教學，提高同學學習愛好 化學是一門以試驗為基礎的自然科學，主動、仔細開展試驗教學有助于提高同學的學習愛好和直觀理解，有助于培育同學試驗力量。依

10、據(jù)學?，F(xiàn)有試驗條件，在保證演示試驗絕大部分完成的基礎上，適當開展同學分組試驗和課后實踐。 3、做好綜合實踐，踐行分層教學 (1)培育特長生學習、探究化學的愛好和力量。 (2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個同學學習不掉隊。 4、主動參與教研活動，提高教學業(yè)務力量 (1)學習化學課程標準，明確新課程的詳細要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，仔細學習新課程教學理念，深化討論訓練教學方法。 (2)定時與備課組內的老師進行溝通，解決有關問題。與備課組每周進行一次活動，內容包括有關教學進度的支配、疑難問題的分析爭論討論，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。 (3)主動參與教學改革工作。要使

11、同學參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的愛好和學習的主動性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能主動響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，用法啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以同學為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。 總之，只有我們堅決信念，師生共同努力，信任在本學期我們肯定能-完成高二班級的化學教學工作，取得優(yōu)異的成果，為高三化學的學習打下堅實的基礎。 高二下期化學教學方案4 一、教材特點： 本教材所介紹的化學反應原理是一些有關化學反應的基本思想和方法，它們不僅具有理論意義，而且具有實際價值。 現(xiàn)代科學的進展使一些經(jīng)典原理的含義或應用發(fā)生了質的改變，本教材盡量避開內容在科學性上與現(xiàn)代

12、科學脫節(jié)，注意科學性，尤其避開為了“淺出”而隨便地、錯誤地說明概念，使本教材在科學性上具有相對長的生命力。 化學反應原理模塊是考查中同學對描述化學反應的物理量，如反應的能量改變、化學反應速率、化學平衡常數(shù)等，以及溶液中的離子平衡等學問的熟悉和把握狀況，同時考查同學運用這些化學學問說明生產(chǎn)、生活中的化學現(xiàn)象，解決與化學反應有關的一些實際問題的力量。 1、富有張力，適于因材施教。 2、注意科學性，避開自圓其說 3、重視學問的框架結構，重在介紹學術思想，不圍繞有限的學問點組織素材，而是學問點聽從學問的框架結構，介紹思路方法，力圖從本質上理解。 4、注意學問進展的階段性與連續(xù)性。注意學問的連接(與必修

13、內容連接，各部分內容的連接，與高校內容連接) 5、突出試驗科學的特點。學問是避開理論肯定化，任何理論都存在局限性，都有其應用范圍;強調試驗對理論產(chǎn)生的重要性。 6、突出現(xiàn)代化學走向定量化的特征。留意供應定量信息，設計肯定數(shù)量的定量計算內容，如焓變、平衡常數(shù)、平衡轉化率等。 二、工作措施： 1、注意學問進展的階段性與連續(xù)性;注意與必修內容的連接，盡可能從同學已有的學問動身，提出問題，讓同學帶著問題線索進入到新的學習內容中去;注意教材內部內容的連接，在前后章的內容、章內各節(jié)內容，以及各處內容的編寫上都特殊留意了這一點;注意與高校內容的連接，不是簡潔地將高校內容搬來，簡潔下移，而是細心設計、細心選擇

14、，遵循螺旋式上升的熟悉規(guī)律，在深化淺出上下功夫，讓同學在中學階段對相關問題有一個正確的概念、基本的了解，更深層次、更全面的理解以及更高水平的把握留待高校階段解決。因此，本教材在這方面比較好地解決了中學內容與高校內容的連接問題。 2、合理處理抽象概念。對于一些比較抽象的概念(例如焓變、熵等物理函數(shù))力求從同學熟識的事實動身，用淺顯的語言，分析其物理意義。盡量避開繁雜的數(shù)學推導或者不講過程只端出結論的兩種偏頗做法。 3、重視學習者的參加性。盡可能地啟發(fā)同學開動腦筋、動手實踐，經(jīng)過理性思索之后，再做出歸納、介紹理論。避開填鴨式的學問排列。盡可能給同學供應動手試驗的機會。調試驗對于理論產(chǎn)生的重要性，衡常數(shù)概念、速率概念都是通過試驗數(shù)據(jù)導出。 4、介紹學問時避開將理論肯定化，理論的得出無不源自試驗事實，理論的正確性必需經(jīng)過試驗的檢驗;任何理論都存在局限性，都有其應用范圍;任何理論都不能隨便用法，不行能放之四海而皆準。做到： (1)提高熟悉，夯實基礎 (2)重視對新增學問的處理。平衡常數(shù)、溶度積等勿深化探究，同學能理解會推斷及進行有關計算即可。 (3)留意課本的編排方式及呈現(xiàn)方式。為有助于同學把握，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等。采納原處理方式。 (4)注意與原課本的結合。平衡移動原理運用Qc與Kc推