圓明園的毀滅（071008）

1、教學(xué)設(shè)計 圓 明 園 的 毀 滅龍會鎮(zhèn)中心校 熊英教學(xué)目標(biāo)：1、在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠有感情地朗讀課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會圓明園的輝煌 ，從而獲得真實的感受。 3、通過了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強振興中華的責(zé)任感。 4、培養(yǎng)隨班就讀生的學(xué)習(xí)興趣，讓他感受圓明園的美麗。教學(xué)重點：通過閱讀，讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。教學(xué)難點： 1、引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀。 2、讓學(xué)生體會文章的題目為圓明園的毀滅，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，這樣安排材料的匠心。教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)多媒體課件及影視資料。教學(xué)過程：一、以初次見面為由，

2、激發(fā)美好情感，引入課題：（分）同學(xué)們，今天老師第一次和大家見面，想送個見面禮給大家，你們想要嗎？老師今天要帶著大家去旅游，就讓我們一起去領(lǐng)略一處皇家園林圓明園。（板書： 圓明園） 二、初讀課文，整體感知（5分）1、首先，讓我們通過幾段文字的描述去了解圓明園。請打開語文書第115頁，用自己平時的閱讀方式閱讀第2、3、4自然段。2、勇敢的告訴大家，通過閱讀，你了解了些什么？（根據(jù)學(xué)生回答，相機板書）3、相機稱贊學(xué)生。（如：獲得信息快速、閱讀認(rèn)真）三、研讀課文：（一）體會圓明園昔日的輝煌A：繪制布局圖，體會其巧妙、宏大：（5分）（1）你知道圓明園是怎樣布局（板書）的嗎？（指名回答）（2）引導(dǎo)再次閱讀

3、第二自然段。（3）根據(jù)這段文字的介紹，發(fā)揮你的想象，畫出圓明園的布局圖，可以嗎？開始?。◣熝惨暎?）推薦佳作。（5）（展示課件）老師課前也繪制了一幅示意圖，請看大屏幕。（邊出示邊解說：這是圓明園、萬春園和長春園組成的圓明三園，在它的東、西、南三面還分布著許多小園。這樣的布局，書上用了一個詞來形容它，你知道是哪個詞嗎？）“眾星拱月”，作者把什么比作“月”，把什么比作“星”？這樣的布局可真巧妙 ?。?）圓明園不僅布局巧妙，而且規(guī)模宏大。（出示俯瞰圖）這是從天空中拍到的園明園全景。（5）齊讀課文第二自然段。B：了解景觀，感受風(fēng)格各異的建筑：（8分）（1）過渡：圓明園不僅布局巧妙，規(guī)模宏大，其間的景

4、觀更為獨特。都有哪些景觀（板書）呢？讀一讀，找一找。（2）根據(jù)學(xué)生的回答適時出示相關(guān)畫面。（3）填空練習(xí)：（你會填嗎？試一試。）（4）圓明園的景觀真是千姿百態(tài)，風(fēng)格各異。來！讓音樂陪著我們旅游去?。ㄕn件出示景觀圖，生欣賞、體會）。（5）漫步其中，你有什么樣的感受呢？（6）作者又是一種什么樣的心情呢？找出來讀讀。（7）課件出示作者感受的內(nèi)容，學(xué)生富有感情的齊讀。 C、體會收藏的珍貴（分）（1）過渡：圓明園還有更令人贊嘆的地方。那就是它的珍貴收藏。（出示課件） 這就是課文第4自然段描述的內(nèi)容。（板書：收藏）（2）齊讀。（3）讓我們再次欣賞這些稀世珍寶。（再次出示課件并解說）“圓明園中收藏著上自先秦

5、時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館?！盌：小結(jié)：圓明園布局巧妙、景觀奇特、收藏珍貴，真是一座舉世聞名的皇家園林（板書：皇家園林）。它的存在體現(xiàn)了中國博大精深的文化；體現(xiàn)了中國人無窮的智慧和創(chuàng)造力。它的輝煌應(yīng)該讓每一個中國人都引以為豪。讓我們再次去欣賞它、贊美它！來，把心放到文章中去，齊讀課文2、3、4自然段，邊讀邊想象圓明園的輝煌。（二）了解圓明園被毀的過程，體會作者的痛惜和憤怒之情。（10分）（1）過渡：圓明園是一個奇跡，然而它的輝煌已不復(fù)存在。今天的圓明園已是一片灰燼?。ò鍟阂黄覡a）究竟是誰毀了它？自由讀第五自

6、然段，了解圓明園被毀的過程。（2）師生對話。師：圓明園被誰毀了？生：師：是怎樣被毀的？（指名答）生：（3）播放電影資料。師：剛才你看到的是什么場景？生：（相機補充課題）（4）出示語段（課件），朗讀、感悟，體會用詞的精妙。從劃線的詞語中，你體會到什么？匯報交流。師歸納：劃線的詞語更讓人感受到侵略者的殘暴與野蠻。帶著感情讀語段。（5）過渡：我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?。?）出示語段（課件），再次體會劃線詞的作用。指名說。（師相機點撥） “不可估量”這個詞說明了什么？你能用它說一句話嗎？（7）如此輝煌的圓明園為什么會慘遭毀滅呢？說說你的了解。（8）師：同學(xué)們，那是一段中華民族受盡屈辱的歷史。大火毀滅了圓明園，卻永遠毀不掉中華兒女抗?fàn)幍木?，自強的精神。“圓明園的毀滅”將更加激起中華兒女為建設(shè)繁榮富強的祖國而努力奮斗！四、回顧全文，積累詞句。（5分）1、師引導(dǎo)：同學(xué)們，課文的題目是“圓明園的毀滅”，然而作者卻詳寫了圓明園昔日輝煌的景觀，這是為什么呢？和同學(xué)交流自己的想法。生：師歸納：越是美好的東西被毀滅了，就越能激起讀