記梁任公先生的一次演講公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、記梁任公先生的一次演講教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：整體把握全文，學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫作手法，在記敘中加入自己的感受；能力目標(biāo)：理清文章從整體到局部的寫作思路以及通過(guò)敘事表現(xiàn)人物的手法，透過(guò)具體描寫分析人物形象；培養(yǎng)學(xué)生品悟、分析文章的能力和良好有效的閱讀方法習(xí)慣， 訓(xùn)練邊閱讀邊 標(biāo)注旁批的好習(xí)慣；情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)梁任公先生含蓄的敬仰之情，理解任公先生憂國(guó)憂民、 關(guān)心大事的精神品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力。教學(xué)重點(diǎn)：1、作者如何通過(guò)敘事來(lái)表現(xiàn)人物形象和性情；2、對(duì)文中的相關(guān)內(nèi)容箜篌引、桃花扇、聞官軍收河南河北作適當(dāng)補(bǔ)充講解。教學(xué)難點(diǎn)：1、作者如何在敘事中加入自己的評(píng)論和感受；2、從文章的字里行間準(zhǔn)確到位

2、地把握任公先生的形象和性格特征。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)流程：一：導(dǎo)入同學(xué)們，相信大家對(duì)“演講”這個(gè)詞語(yǔ)并不陌生，在生活中我們常常會(huì)接觸到各類演講， 也曾經(jīng)在以往的學(xué)習(xí)中領(lǐng)略到偉大演講家們留下的精彩演講。如每周一升旗儀式時(shí)的 國(guó)旗下的講話，如聞一多先生的最后一次演講，還有我們今后將要學(xué)習(xí)的美國(guó)黑人民權(quán)領(lǐng) 袖馬丁路德金的我有一個(gè)夢(mèng)想等。今天，我們又一次走進(jìn)演講，重溫一位曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的政治家的精彩演講，學(xué)習(xí)一篇與演講密切相關(guān)的文章-記梁任公的一次演講。（板書(shū)） 二：釋題1、哪一個(gè)字可見(jiàn)本文的文體？（記，記人或記事的散文）2、本文記了誰(shuí)？為何稱其為梁任公先生？（表示尊重）3、誰(shuí)記的？（梁實(shí)秋）4、請(qǐng)學(xué)

3、生介紹兩位相關(guān)人物，提示學(xué)生關(guān)注生活時(shí)代、有何成就、主要作品。5、本文記了什么？（一次演講）“演講”是文章的關(guān)鍵詞，請(qǐng)找出這次演講的相關(guān)信息。時(shí)間：1921年（民國(guó)十年前后）地點(diǎn)：清華學(xué)校高等科樓大教堂。主講人：梁?jiǎn)⒊}目：中國(guó)韻文里頭所表現(xiàn)的情感三：走進(jìn)梁?jiǎn)⒊?、教師范讀，學(xué)生品味梁?jiǎn)⒊壬难葜v那些地方精彩。提示學(xué)生給段落標(biāo)序，并參照練 習(xí)一嘗試作旁注。2、到清華大學(xué)演講的人不計(jì)其數(shù)，但他們卻沒(méi)有給作者留下什么印象，為什么梁?jiǎn)⒊瑓s能 留下深刻的印象呢？也就是說(shuō)他在演講時(shí)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們討論他的特點(diǎn)。板書(shū)：肖像：一登臺(tái)神采飛揚(yáng)（形神兼?zhèn)洌┏鰣?chǎng)J 語(yǔ)言：一開(kāi)口不同凡響（謙遜與自負(fù)共存）內(nèi)容

4、：旁征博引，學(xué)識(shí)豐富演講1 動(dòng)作：手舞足蹈，酣暢淋漓I表情：感情豐沛，平易近人3、梁?jiǎn)⒊倪@次演講給聽(tīng)眾留下了深刻的映像，作者是如何評(píng)價(jià)他的？（側(cè)面：過(guò)去也有 不少顯宦正面：有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？） 4、文中為表現(xiàn)梁?jiǎn)⒊壬椋信e了三個(gè)事例。梁公在吟誦這三段韻文時(shí)，完全沉浸 在感情之中，不能自已。這三段文字為何能引發(fā)梁?jiǎn)⒊绱说母袘涯?？學(xué)生查引資料，交流探究。樂(lè)府詩(shī)箜篌引：公瓢渡河，公竟渡河，跑河而死，常耐公何。 古今注：朝鮮津卒霍里子高妻麗玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被發(fā) 提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。於是援箜篌而歌曰：公無(wú)渡河，

5、公竟渡河，墮河而死，將奈公何聲甚凄愴，曲終亦投河而死。子高還， 以語(yǔ)麗玉。麗玉傷之，乃引箜篌而寫其聲，聞?wù)吣粔櫆I飲泣。麗玉以其曲傳鄰 女麗容，名曰箜篌引。從表面看來(lái)這是反映一個(gè)至情至性的愛(ài)情悲劇故事，但隱含了任公先生的政治傾向與立場(chǎng)。他就如那位白發(fā)狂夫般堅(jiān)持自我理想，在明知不可為的情況下仍執(zhí)意為之，即使失去生命也在所不惜，頗有“飛蛾撲火”亦絕不后悔的氣概。反映了任公先生即使經(jīng)受了維新變法 失敗的慘痛打擊后仍不畏懼退縮，堅(jiān)持斗爭(zhēng)（隨后策劃了云南起義等）的堅(jiān)毅意志。任公先生所以選擇這首詩(shī)作為例子， 其實(shí)正是在執(zhí)著地反映自己內(nèi)心的堅(jiān)持與理想，這也是他的講解為何能夠如此精彩感人，教人 20年后仍記憶

6、猶新的原因了。桃花扇：描寫南明王朝弘光皇帝朱由檜昏庸無(wú)能， 任由奸臣余孽阮大鉞、 馬士英興風(fēng)作浪，致使大明江山被斷送，清軍入關(guān)，百姓陷入戰(zhàn)亂禍害的歷史。聞官軍收河南河北：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何 在？漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱灑，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便 下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。第一次哭是因?yàn)橥春藁栌篃o(wú)能，致使百姓陷入戰(zhàn)爭(zhēng)苦難中而痛心疾首。第二次是因?yàn)閲?guó)家戰(zhàn)亂終告結(jié)束，百姓總算告別顛沛流離，國(guó)家走向穩(wěn)定的期盼終告實(shí)現(xiàn)而哭， 是喜極而泣。 （突出地反映任公先生憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷）五：探究作者抒情方法。本文表面記的是演講，實(shí)際記的是人。表達(dá)的是學(xué)生對(duì)老師的敬仰之情、欣賞之情、

7、贊 美之情。請(qǐng)大家再次閱讀課文，能表達(dá)作者情感的語(yǔ)句。直接表達(dá)：A那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公懷著無(wú)限的景仰B先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知 要強(qiáng)烈多少倍。C有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？半直接半含蓄的表達(dá)：A我很幸運(yùn)有機(jī)會(huì)聽(tīng)到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。B他敲頭的時(shí)候我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。C除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好。完全含蓄的表達(dá)：A描寫外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個(gè)卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。B他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。純粹是動(dòng)作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。C標(biāo)題“記梁任公先生的一次演講”，以學(xué)生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬 和愛(ài)戴。六：拓展練習(xí)課外閱讀梁?jiǎn)⒊拇碜髌罚缟倌曛袊?guó)說(shuō)。