高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案

1、高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案1 一、學(xué)情分析 1、06計(jì)算機(jī)（1）班、（2）班、06財(cái)會(huì)，每班級(jí)40多個(gè)同學(xué)，同學(xué)數(shù)不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協(xié)調(diào)，總的說(shuō)來(lái)還是好管理的。 2、職高學(xué)習(xí)生涯，已經(jīng)體驗(yàn)過(guò)一年，較熟識(shí)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式。 3、原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認(rèn)同女老師的教學(xué)風(fēng)格。 二、教材分析 本套教材是依據(jù)訓(xùn)練部20xx年頒布的中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱（試行）編寫(xiě)的，是本屆同學(xué)最終一次用法。隨著時(shí)代的進(jìn)展，新的去年就已經(jīng)推廣用法了，分四冊(cè)，前三冊(cè)為基礎(chǔ)平臺(tái)，第四冊(cè)為提高平臺(tái)，課文也做了較大的調(diào)整，力求體現(xiàn)時(shí)代精神和職教特色。

2、 三、教法分析 總的教學(xué)理念：一個(gè)是“少”，一個(gè)是“精”。即內(nèi)容要少，課文要少，步驟環(huán)節(jié)要少；板快要精，專(zhuān)題專(zhuān)講，問(wèn)題細(xì)化，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性。 針對(duì)職高同學(xué)的特點(diǎn)，教法上不能陳舊，教學(xué)過(guò)程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)考慮：量要少，目標(biāo)單一，強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)多樣，必需有自己的個(gè)性。 可運(yùn)用的教法：講讀法、問(wèn)題導(dǎo)入法、練習(xí)法。 四、學(xué)法指導(dǎo) 以激發(fā)、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好為突破口，目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面入手。 五、詳細(xì)措施 （1）、精簡(jiǎn)課文。 把課文精簡(jiǎn)到16篇，保留5篇會(huì)考篇目明湖居聽(tīng)書(shū)談?wù)動(dòng)洃涰?xiàng)鏈游褒蟬山記宋詞二首，選用時(shí)代感強(qiáng)的課文 （2）、精簡(jiǎn)課堂 不求

3、四平八穩(wěn)，但求課堂氣氛活躍。可以側(cè)重只講某段，某個(gè)句子；或者只講某個(gè)方面，如修辭，如詳情描寫(xiě)等。 （3）、備課時(shí)確保教學(xué)目標(biāo)單一，落實(shí)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。 （4）、設(shè)置新板塊，有新的亮點(diǎn)，一分鐘講演。每節(jié)課有新的同學(xué)上臺(tái)，避開(kāi)每天只有老師一張面孔。 （5）、有條件的話多去階梯教室，讓同學(xué)多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處。 （）、鼓舞同學(xué)作文肯定要主動(dòng)表達(dá)自己的思想感情。 六、教學(xué)進(jìn)度 周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行狀況 18.279.2始業(yè)訓(xùn)練 29.39.9軍訓(xùn) 39.109.16我的母親3每天四問(wèn)14 49.179.23明湖居聽(tīng)書(shū)2黃鸝24 59.249.30大作文1小作文1單元練習(xí)24 610.110

4、.7國(guó)慶放假 710.810.14閩中橋梁甲天下3大作文14 810.1510.21談?wù)動(dòng)洃?小作文14 910.2210.28神舟六號(hào)再續(xù)神話2單元練習(xí)24 1010.2911.4談水滸的人物與結(jié)構(gòu)3 大作文14 1111.511.11尚儉戒浪費(fèi)和善1練習(xí) 1211.1211.18復(fù)習(xí) 期中考試 1311.191125廣告詞3小作文（應(yīng)用文）4 1411.2612.2經(jīng)典廣告中的文學(xué)策略2練習(xí)4 1512.312.9說(shuō)明書(shū) 演講詞24 1612.1012.16大作文1阿正傳34 1712.1712.23項(xiàng)鏈3小作文4 1812.2412.30林黛玉進(jìn)賈俯2 最終一片葉子24 1912.311

5、.6游褒禪山記4 201.71.15宋詞二首 4 211.161.20期末考試 高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案2 高二下期就教材本身來(lái)看，仍舊是以文學(xué)作品的閱讀觀賞為主，進(jìn)一步培育同學(xué)對(duì)于文學(xué)作品的鑒賞力量。因此我們的教學(xué)重點(diǎn)要放在對(duì)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)和戲劇的閱讀賞析上，當(dāng)然也涉及古代小說(shuō)、外國(guó)小說(shuō)，古典戲曲和外國(guó)戲劇。由于文學(xué)作品的鑒賞事實(shí)上沒(méi)有統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，卻具有某種未定性和摸糊性，因此，要連續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，加強(qiáng)備課組內(nèi)的集體備課活動(dòng)，保證備課的時(shí)間和質(zhì)量，備課中,重點(diǎn)考慮對(duì)教讀課的處理，特殊是對(duì)新教材的教法，要仔細(xì)把握。 同時(shí)，我們考慮到閱讀文學(xué)作品，課堂上可能會(huì)很喧鬧，假如

6、同學(xué)忽視了對(duì)內(nèi)容的整體把握，不能細(xì)致地體會(huì)語(yǔ)言的精妙，讀了之后，或許談不上實(shí)際的收獲，因此在教學(xué)過(guò)程中，注意詞語(yǔ)的教學(xué)，協(xié)作其次教材學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境的詞語(yǔ)的把握，強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)言的感受，從而達(dá)到提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的力量。因此要特殊注意閱讀和寫(xiě)作這兩個(gè)環(huán)節(jié)。 (一)教材處理考慮到對(duì)小說(shuō)和戲劇的處理方法要進(jìn)一步進(jìn)行探討，故把古代散文小說(shuō)放在前面上，單元挨次調(diào)整為六、一、二（上半期），四、五、三（下半期）。 詳細(xì)支配見(jiàn)后。 1、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。一學(xué)期自選教本和讀本上小說(shuō)或戲劇，寫(xiě)兩篇鑒賞文章（與大作文練習(xí)結(jié)合）。每周一次讀書(shū)（包括討論性閱讀論文、語(yǔ)文報(bào)處理）、練筆溝通、或

7、小說(shuō)戲劇鑒賞活動(dòng)。 2、依據(jù)新教材的編寫(xiě)體例,把教本上的寫(xiě)作內(nèi)容與同學(xué)練筆結(jié)合。 3、仔細(xì)評(píng)閱“討論性閱讀論文”，做好篩選、評(píng)判工作。 （二）下面是各單元教學(xué)進(jìn)度的基本支配： 1、課時(shí)進(jìn)度：全期新課授課為20周,每周以5課時(shí)計(jì),共100課時(shí),詳細(xì)安排如下: “教本”課文作文“讀本”支配機(jī)動(dòng) 60課時(shí)15課時(shí)20課時(shí)5課時(shí) 1-6單元各10課時(shí)；作文寫(xiě)作(含課文學(xué)問(wèn))2課時(shí),評(píng)講1課時(shí)；讀本協(xié)作“教本”6個(gè)單元,各單元支配了3-4課時(shí)（共20課時(shí)）。 2、單元備課方案 第一單元觀賞中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)和外國(guó)小說(shuō)。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要觀賞小說(shuō)的人物形象和語(yǔ)言。觀賞人物形象，要留意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系，留意把

8、握人物性格的多樣性和復(fù)雜性。觀賞小說(shuō)的語(yǔ)言，要留意語(yǔ)言運(yùn)用的技巧，以及在塑造人物、表現(xiàn)主題、渲染環(huán)境等方面的作用。整體支配10課時(shí)。 其次單元這個(gè)單元連續(xù)觀賞中國(guó)古代白話小說(shuō)。觀賞重點(diǎn)是小說(shuō)的主題、結(jié)構(gòu)和人物描寫(xiě)技巧。把握小說(shuō)的主題，要從感受小說(shuō)的藝術(shù)形象動(dòng)身，聯(lián)系作品的時(shí)代背景和作家的創(chuàng)作意圖，進(jìn)行詳細(xì)分析，不要簡(jiǎn)潔地記誦一些抽象概念。整體支配10課時(shí)。 第三單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國(guó)戲劇。閱讀劇本，要品嘗個(gè)性化和富有動(dòng)作性的人物語(yǔ)言，把握尖銳集中的戲劇部突，熟悉劇中人物的命運(yùn)，了解人物性格是怎樣在沖突部突的進(jìn)展、改變中得到呈現(xiàn)的。同時(shí)組織同學(xué)排演話劇，使他們有詳細(xì)深刻的理解和感受

9、。整體支配10課時(shí)。 第四單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代戲曲。本單元重點(diǎn)觀賞中國(guó)古代戲曲的語(yǔ)言和藝術(shù)手法。中國(guó)古代戲曲多用口語(yǔ)，曲詞，具有很濃的抒情性和音韻美，并經(jīng)常運(yùn)用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法，學(xué)習(xí)時(shí)要留意仔細(xì)體會(huì)。整體支配10課時(shí)。 第五、六單元這兩個(gè)單元學(xué)習(xí)古代散文與古代散文文言小說(shuō)。學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元，要加強(qiáng)自學(xué)，借助工具書(shū)，讀懂課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，觀賞作品的情節(jié)、形象和語(yǔ)言。觀賞中要綻開(kāi)想象，進(jìn)入作品制造的藝術(shù)天地。整體支配10課時(shí)。 3、作文五個(gè)單元，依據(jù)課本作文訓(xùn)練要求、結(jié)合高考、針對(duì)同學(xué)實(shí)際進(jìn)行綜合考慮，作好中心發(fā)言，擬訂參考題目13個(gè)。擬作大作文5次，總課時(shí)為15課時(shí)。

10、 4、將讀本的閱讀與課內(nèi)閱讀適當(dāng)協(xié)作，擴(kuò)高校生的閱讀量，力求使同學(xué)“得法于課內(nèi)得益于課外”，以課文為例子和憑借，舉一反三，提高語(yǔ)文力量。老師要在閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)，使同學(xué)通過(guò)廣泛閱讀，真正達(dá)到量的積累。 高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案3 一、指導(dǎo)思想 整體把握課程內(nèi)容，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作方案，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用力量、審美力量和探究力量的培育，通過(guò)必修5及選修模塊中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文觀賞的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，使同學(xué)具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀力量，寫(xiě)作力量和口語(yǔ)交際力量，具有初步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量，把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，培育成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)

11、慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期完成人教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)必修5和選修中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文觀賞的全部?jī)?nèi)容。 必修五分四個(gè)單元，分別是中外小說(shuō)，古代抒情散文，文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。教學(xué)重點(diǎn)放在第一單元和其次單元，把握小說(shuō)的情節(jié)與語(yǔ)言，把高二上學(xué)期的外國(guó)小說(shuō)觀賞中學(xué)到的學(xué)問(wèn)點(diǎn)重新復(fù)習(xí)一遍；提高文言文的閱讀力量，強(qiáng)化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓同學(xué)自學(xué)，老師輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點(diǎn)撥。 中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文選取的是中國(guó)現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品，既體現(xiàn)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn)，又體現(xiàn)教材的品嘗，還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家

12、的作品，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”顏色。全書(shū)分為詩(shī)歌和散文兩大部分，各五個(gè)單元。由于時(shí)間的局限，我準(zhǔn)備引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)精讀部分的詩(shī)文，略讀部分更多的是同學(xué)自學(xué)。愛(ài)好是學(xué)習(xí)的最好的老師，我認(rèn)為對(duì)詩(shī)文的賞析，可以大膽的放手讓同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)、去再創(chuàng)新，要充分信任他們的想象力量和創(chuàng)新力量,培育他們的感悟力量和審美力量。 三、狀況分析 1、教材分析： 高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫(xiě)作上則要求同學(xué)努力寫(xiě)出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要改善，熬煉思想

13、有文采，注意創(chuàng)新寫(xiě)新奇。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導(dǎo)“怎么寫(xiě)”，利于同學(xué)寫(xiě)作力量的提高。 2、同學(xué)分析： 大部分同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)參差不齊，課外遷移力量不強(qiáng)，閱讀和寫(xiě)作力量還有待加強(qiáng)。有些同學(xué)學(xué)習(xí)看法不夠端正，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、工作詳細(xì)措施 1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深化鉆研教材，全面理解編寫(xiě)者的編寫(xiě)意圖，探究新教法，依據(jù)實(shí)際狀況仔細(xì)分析學(xué)情，綜合考慮同學(xué)高中三年學(xué)習(xí)、 進(jìn)展的需要，充分發(fā)揮老師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開(kāi)發(fā)”。 本學(xué)期語(yǔ)文組響應(yīng)各級(jí)組織的要求而相應(yīng)支配聽(tīng)課方案，同時(shí)進(jìn)一步加大備課力度，促進(jìn)相互間的

14、溝通與合作，加強(qiáng)對(duì)任課老師課堂教學(xué)的管理，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，我組還將進(jìn)一步完善聽(tīng)課制度，加大聽(tīng)課、評(píng)課的力度。首先，盡量多開(kāi)展針對(duì)每一位授課老師的聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，并進(jìn)行教學(xué)方法上的探討。其次，我們還采納集體備課的教學(xué)形式，探討最新、最優(yōu)秀的教學(xué)方法，以提 高全組老師的教學(xué)水平。 2、仔細(xì)上好每一堂課，實(shí)施教學(xué)民主化，追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，喚起問(wèn)題意識(shí)，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，使同學(xué)學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所用。 3、落實(shí)基礎(chǔ)，精選練習(xí)。構(gòu)建學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，避開(kāi)疲乏的、毫無(wú)目標(biāo)的題海戰(zhàn)。對(duì)同學(xué)練習(xí)中存在的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)講析，

15、形成解題思路，以提高綜合思維力量。 4、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，指導(dǎo)同學(xué)做好預(yù)習(xí)工作，引導(dǎo)同學(xué)適時(shí)復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。 5、抓好早讀課的語(yǔ)文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫(xiě)的檢查。 6、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。 7、運(yùn)用各種方法，引導(dǎo)同學(xué)課外閱讀，拓展同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。要求堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)摘記、周記隨筆、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累，鼓舞同學(xué)平常多練筆。 8、每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練，結(jié)合教材的作文專(zhuān)題訓(xùn)練，有序進(jìn)行訓(xùn)練，采納全批、抽批、面批，同學(xué)互批多種形式評(píng)改，快捷、準(zhǔn)時(shí)反饋給同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、溝通，

16、激勵(lì)同學(xué)寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。 9、做好試卷測(cè)試分析，把握每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，做到心中有數(shù)，有的放矢，準(zhǔn)時(shí)鼓舞、表?yè)P(yáng)，準(zhǔn)時(shí)對(duì)一部分較差同學(xué)指導(dǎo)、關(guān)心。 盼望通過(guò)我們的努力能夠培育同學(xué)一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:（1）放聲朗讀的習(xí)慣 （2）預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣 （3）記筆記的習(xí)慣 （4）勤用工具書(shū)的習(xí)慣 （5）思索和說(shuō)話的習(xí)慣 （6）課外閱讀的習(xí)慣 （7）勤寫(xiě)勤練的習(xí)慣 （8）整理積累的習(xí)慣 （9）總結(jié)得失的習(xí)慣 （10）書(shū)寫(xiě)清晰的習(xí)慣 我們信任，只要同心協(xié)力，就肯定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學(xué)，培育出適應(yīng)新世紀(jì)進(jìn)展要求的有才智、有力量的高新人才。 五、教學(xué)進(jìn)度支配 三四兩個(gè)月方案完成

17、必修五的教學(xué)任務(wù)： 第1-2周 小說(shuō)單元 林教頭風(fēng)雪山神廟 裝在套子里的人 邊城 名著導(dǎo)讀三國(guó)演義 作文輔導(dǎo)學(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻 第3-5周 古代抒情散文 歸去來(lái)兮辭 滕王閣序 逍遙游 陳情表 梳理探究古代文化常識(shí) 梳理探究文言詞語(yǔ)和句式 作文輔導(dǎo)學(xué)習(xí)寫(xiě)得改善 第6-7周 文藝學(xué)論文 咬文嚼字 說(shuō)“木葉”談中國(guó)詩(shī) 梳理探究好玩的文言翻譯 作文輔導(dǎo)學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采 第7-8周 自然科學(xué) 論文 中國(guó)建筑的特征 作為生物的. 宇宙的將來(lái) 名著導(dǎo)讀堂吉訶德 作文輔導(dǎo)學(xué)習(xí)寫(xiě)得新奇 五六兩個(gè)月方案完成選修中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文的教學(xué)任務(wù)： 第11-13周 方案完成現(xiàn)代詩(shī)歌部分 第14-18周方案完成現(xiàn)代散文部分 高二下學(xué)

18、期語(yǔ)文教學(xué)方案4 一、指導(dǎo)思想：使同學(xué)把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：必修5、語(yǔ)音文字運(yùn)用。 其中，必修5重點(diǎn)是小說(shuō)、古代抒情散文、文藝評(píng)論和隨筆、科學(xué)小論文。品嘗散文美麗的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧；提高文言文的閱讀力量；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于把握初步的文學(xué)鑒賞力量；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：精準(zhǔn)、嚴(yán)密而又不乏情趣。 三、狀況分析： 1、教材教學(xué)：高二下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫(xiě)作上則要求同學(xué)

19、努力寫(xiě)出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要改善，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫(xiě)新奇。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導(dǎo)“怎么寫(xiě)”，利于同學(xué)寫(xiě)作力量的提高。 2、學(xué)情分析：同學(xué)在高二上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛(ài)好欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫(xiě)作力量還有待加強(qiáng)。 對(duì)此狀況，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：適時(shí)復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)；通過(guò)語(yǔ)言現(xiàn)象，從小處切入，調(diào)動(dòng)同學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的愛(ài)好；下點(diǎn)語(yǔ)言文字探究的功夫；注意實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用力量的培育，加強(qiáng)鞏固案訓(xùn)練；課堂教學(xué)解爭(zhēng)論為主，以訓(xùn)練

20、為主。 四、 詳細(xì)措施： 1、仔細(xì)抓緊抓好語(yǔ)文新課程新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。我們依據(jù)市、縣和學(xué)校的精神，了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文多種方法，摸索既有改革創(chuàng)新、又有實(shí)際效果的、切實(shí)可行的提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的路子，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，使同學(xué)學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所用。在備課組中，依據(jù)我們班級(jí)同學(xué)的實(shí)際需要，把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合，仔細(xì)開(kāi)展“自主學(xué)習(xí)、合作探究、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)討論活動(dòng)，向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量。 2、開(kāi)展既分工又合作的集體備課活動(dòng)。各項(xiàng)工作統(tǒng)一方案、統(tǒng)一管理。平常教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、預(yù)習(xí)鞏固、作業(yè)支配等要保持全都，但依據(jù)分層教學(xué)的要求，需要針對(duì)不同程度的班級(jí)，可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充

21、。 備課時(shí)，在精準(zhǔn)把握全局、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行有效的梳理，從文章的字、詞到句，從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容，從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練，依據(jù)不同同學(xué)的需求進(jìn)行細(xì)心設(shè)計(jì)。發(fā)揚(yáng)全備課組老師的聰慧才智，發(fā)揚(yáng)備課組的團(tuán)結(jié)幫助通力合作精神。仔細(xì)工作，努力鉆研，集體備課，資源共享，使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心，成為一支戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。每周指定老師負(fù)責(zé)怪課，編寫(xiě)三案（預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、鞏固案）。以一個(gè)單元為例，每個(gè)單元有34課，每一課由1位老師負(fù)責(zé)怪課，然后在每周的語(yǔ)文集體備課時(shí)間逐課進(jìn)行探討。在教法和學(xué)法上，依據(jù)不同層次的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。三案同時(shí)要體現(xiàn)出“分層教學(xué)”的特點(diǎn)。期中考

22、和期末考由備課組長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、負(fù)責(zé)。 3、充分利用多媒體手段，搭建樂(lè)學(xué)、樂(lè)教的語(yǔ)文平臺(tái)。備課組內(nèi)做到互幫互助，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，爭(zhēng)取自主開(kāi)發(fā)課件，盡可能在每學(xué)期自主開(kāi)發(fā)課件達(dá)到70%以上。注意對(duì)教學(xué)資源的收集、積累和儲(chǔ)存，形成自己特色的校本教學(xué)資 源庫(kù)，并真正實(shí)現(xiàn)“資源共享”。 課件要與三案相配套，課件內(nèi)容要求言簡(jiǎn)意賅，醒目明白，重點(diǎn)突出，可操作性強(qiáng)。特殊要留意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)最好不在課件上供應(yīng)答案給同學(xué)，讓同學(xué)有一個(gè)拓展思維的空間。 在運(yùn)用課件上，要有所選擇，依據(jù)不同的課型、內(nèi)容，來(lái)確定是否制作課件，避開(kāi)對(duì)課件產(chǎn)生依靠的心理。 4、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽(tīng)課的習(xí)慣。備課

23、組每一個(gè)老師都可以對(duì)其他老師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，廣泛借鑒別人特長(zhǎng)，以利于個(gè)人業(yè)務(wù)力量的提高。 5、上好閱覽課，大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類(lèi)有益內(nèi)容，并相互溝通，建立信息平臺(tái)，最大限度地拓寬同學(xué)視野。 6、寫(xiě)作教學(xué)： 以同學(xué)的寫(xiě)作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫(xiě)作指導(dǎo)。 結(jié)合安徽高考實(shí)際，順應(yīng)寫(xiě)作改變，適當(dāng)借鑒和汲取新的技巧和做法，讓同學(xué)盡情寫(xiě)作，充分發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性和制造性。 每月進(jìn)行三次次作文訓(xùn)練，一次為同學(xué)月考作文，兩次為正式限時(shí)作文，老師仔細(xì)批閱，或師生共同批閱。 7、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 其中包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累；文學(xué)常識(shí)、文化、文史常

24、識(shí)的積累；語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用；充分利用摘抄本，進(jìn)行佳作精彩片斷的積累。 班級(jí)、小組常常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精致文章、練字書(shū)法競(jìng)賽。 8、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求；每周閱讀五千字量以上的課外書(shū)，摘記內(nèi)容不少于五百字；課前開(kāi)設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。 我們信任，只要順應(yīng)時(shí)代的需要，進(jìn)行適時(shí)的改革，就肯定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化，更高效地組織課堂教學(xué)，培育出適應(yīng)新世紀(jì)進(jìn)展要求的有才智、有力量的高新人才！ 五、教學(xué)進(jìn)度：期中考試前必修5，期中考試后語(yǔ)音文字運(yùn)用。 附：高二下學(xué)期語(yǔ)文資料編寫(xiě)支配（第一輪） 郭應(yīng)平：第一課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練1、2，第一單元檢測(cè)卷23，梳理探

25、究之“古代文化常識(shí)”36。 廖 磊：其次課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練3、4，第十二課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練24、25。 王麗平：第三課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練5、6，其次單元檢測(cè)卷26。 董志勇：第四課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練7、8，第三單元檢測(cè)卷27。 楊亞娟：第五課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練9、10，第十三課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練28、29 。 雷漢鋒：第六課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練11、12，表達(dá)溝通之“緣事析理”30，綜合卷38。 楊小波：第七課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練13、14，表達(dá)溝通之“謳歌親情”31，梳理探究之“好玩的語(yǔ)言翻譯”37。 朱仲德：第八課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練15、16，表達(dá)溝通之“錘煉思想”32。 李 靜：第九課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練17

26、、18，表達(dá)溝通之“注意創(chuàng)新”33，綜合卷39。 肖仕元：第十課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練19、20，第四單元檢測(cè)卷34。 涂繼清：第十一課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練21、22，梳理探究之“文言詞語(yǔ)和句式”35，綜合卷40。 高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案5 一、指導(dǎo)思想。 1、遵循部頒教學(xué)大綱，關(guān)注高中課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的教學(xué)理念，堅(jiān)持語(yǔ)文教學(xué)要為同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)進(jìn)展打好基礎(chǔ)，要為同學(xué)的思維品質(zhì)、個(gè)性進(jìn)展、人格健全打好基礎(chǔ)，要為同學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣、正確看法和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，連續(xù)探究培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)力量的有效方法，及提高同學(xué)人文科學(xué)素養(yǎng)的途徑。 2、高二用一學(xué)年進(jìn)行文學(xué)訓(xùn)練這

27、是一件新事物。高中文學(xué)訓(xùn)練的性質(zhì)、目的、要求等該怎樣定位，和高考的文學(xué)鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系，沒(méi)有現(xiàn)成的閱歷可供借鑒。因此，堅(jiān)持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點(diǎn)，討論中學(xué)文學(xué)訓(xùn)練的歷史，分析今日文學(xué)訓(xùn)練的現(xiàn)狀，以改革求進(jìn)展，就成為高二文學(xué)訓(xùn)練中一條重要的指導(dǎo)思想。 二、教學(xué)要求。 （一）文學(xué)作品鑒賞。 本學(xué)期集中進(jìn)行詩(shī)歌和散文的文學(xué)鑒賞教學(xué)。要關(guān)心同學(xué)初步形成感知、理解、品評(píng)詩(shī)歌和散文的力量，進(jìn)展同學(xué)的形象思維、審美情趣和審美力量。 1、詩(shī)歌教學(xué)包括二個(gè)單元：先秦和漢魏晉詩(shī)歌，以及唐宋詩(shī)歌。詩(shī)歌鑒賞力量的培育可以從三個(gè)層面入手： 第一個(gè)層面：學(xué)習(xí)詩(shī)歌要從內(nèi)容和形式入手，內(nèi)容首先要抓意象，形式重點(diǎn)抓象

28、征。教學(xué)中不必糾纏于意象和象征的概念和定義，要把能理解、會(huì)解說(shuō)詩(shī)中的意象和象征手法作為教學(xué)達(dá)標(biāo)的重點(diǎn)。 其次個(gè)層面：了解我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的進(jìn)展過(guò)程。通過(guò)反復(fù)吟詠，精準(zhǔn)把握四言詩(shī)、騷體詩(shī)、五言詩(shī)和七言詩(shī)的語(yǔ)言節(jié)奏。 第三個(gè)層面：涵詠詩(shī)意、品賞意境，了解詩(shī)詞格律常識(shí)。從意境動(dòng)身，是鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容的有效途徑，情緣景發(fā)，意與境會(huì)，思與境偕，要引導(dǎo)同學(xué)自己體悟，然后綻開(kāi)聯(lián)想和想象，進(jìn)而去嘗試填補(bǔ)藝術(shù)空白，品嘗詩(shī)歌意境。以上三個(gè)層面的鑒賞力量是各自獨(dú)立又相互聯(lián)系的，教學(xué)過(guò)程中要依據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容有所取舍，突出重點(diǎn)。 在進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞教學(xué)時(shí)，從始至終都應(yīng)以吟詠、背誦作為基礎(chǔ)，詩(shī)篇爛熟于胸，賞析自然有成。

29、 2、散文教學(xué)包括四個(gè)單元：抒情性散文、談?wù)撔陨⑽暮椭袊?guó)古代散文。 抒情散文教學(xué)重點(diǎn)是：賞析的情志和意趣，基本方法是品讀精致綿密的構(gòu)思，品嘗富有情感和哲理的語(yǔ)言，把握寫(xiě)景抒情敘事相結(jié)合的寫(xiě)法，進(jìn)而體會(huì)賞析抒情散文的情志和意趣。另外，借景抒情、托物言志、象征等手法也應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。 談?wù)撔陨⑽牡蔫b賞重點(diǎn)是：文章表現(xiàn)出的理趣，這種理趣經(jīng)常表現(xiàn)為自由活潑的形式，針砭時(shí)弊，褒揚(yáng)嘉德懿行的同時(shí)，字里行間閃露出的喜怒哀樂(lè)的心情顏色。談?wù)撔陨⑽闹杏欣碛星椋b賞教學(xué)時(shí)，不宜講成談?wù)撐?。也不行混同于抒情散文，宜披情入理，情為突破口，理為主攻點(diǎn)。 古代散文的鑒賞，事實(shí)上是在高一古文誦讀基礎(chǔ)上的進(jìn)展，讀懂文章的語(yǔ)

30、言己不再是教學(xué)的主要目標(biāo)，但它是鑒賞的基礎(chǔ)，要通過(guò)語(yǔ)言文字進(jìn)一步體會(huì)文章的情感、精致的章法、各具特色的抒情、寫(xiě)景和談?wù)?。要學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)看法。 （二）寫(xiě)作、口語(yǔ)交際。 寫(xiě)作教學(xué)仍應(yīng)連續(xù)留意以下幾個(gè)結(jié)合：整篇作文的寫(xiě)作與單項(xiàng)力量相結(jié)合，命題作文與話題作文相結(jié)合，課堂作文與課外練筆相結(jié)合，培育寫(xiě)作的基礎(chǔ)力量和鼓舞同學(xué)發(fā)揮自己某方面擅長(zhǎng)相結(jié)合。 本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫(xiě)談?wù)撐?，在把握談?wù)撐慕Y(jié)構(gòu)的搭建和些基本程式的基礎(chǔ)上，注意談?wù)摰挠欣碛袚?jù)，有條有理，辨證唯物，力求深刻。爭(zhēng)論和辯論要按教材要求仔細(xì)實(shí)施，不能走過(guò)場(chǎng)。 三、教學(xué)進(jìn)度。 期中前：、四、六單元。 期中后：二、三、五單元。 高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方

31、案6 用法教材： 外國(guó)小說(shuō)觀賞、中國(guó)文化經(jīng)典研讀、新聞閱讀與實(shí)踐。 基本狀況： 這三本教材為湖南省首次用法的課改教材，其中外名小說(shuō)賞析，中為古文研讀，新為讀寫(xiě)訓(xùn)練。275、286班同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，以自主、合作學(xué)習(xí)為主。 教材分析： 外主要是小說(shuō)，以閱讀鑒賞為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)世界文豪的名著。中主要是古文，以儒家作品研讀為重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)賞析論語(yǔ)、高校、中庸、朱子語(yǔ)類(lèi)等等。 新教材在編寫(xiě)上打破了過(guò)去傳統(tǒng)的體系，對(duì)正文進(jìn)行了大量壓縮，而增加了彩圖和活動(dòng)等內(nèi)容，其目的是為了讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中采納自主、合作、探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)法，培育和提高同學(xué)的語(yǔ)文力量。 教學(xué)目標(biāo)： 讓275、286班同學(xué)初步把握語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

32、和基本原理，獲得語(yǔ)文基本技能，進(jìn)展形象思維力量，初步把握學(xué)習(xí)和探究語(yǔ)文問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增加愛(ài)國(guó)主義情感，喜愛(ài)母語(yǔ)，樹(shù)立科學(xué)的寫(xiě)作觀、口才觀和可持續(xù)進(jìn)展觀，熬煉膽識(shí)、口才和筆才。 教研教改措施： 為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，本期的教學(xué)方法及教研教改措施應(yīng)從下面幾個(gè)方面進(jìn)行： 1、仔細(xì)鉆研教材及教學(xué)大綱，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)。開(kāi)展好課前3分鐘活動(dòng)，煉膽識(shí)，訓(xùn)口才。 2、結(jié)合身邊人和事，與長(zhǎng)沙一中聯(lián)合辦學(xué)，充分利用多媒體（手提電腦）幫助教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)思索問(wèn)題，培育及提高同學(xué)的思維力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。 3、加強(qiáng)老師的團(tuán)結(jié)互助，加強(qiáng)集體備課，分工協(xié)作，統(tǒng)一30%以上的教案

33、，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)過(guò)程的閱歷及教訓(xùn)，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段。 4、讓同學(xué)寫(xiě)好周記，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的討論，準(zhǔn)時(shí)處理同學(xué)反饋的信息，使老師的教更貼近同學(xué)實(shí)際。 5、開(kāi)展朗誦競(jìng)賽，搞好半月檢測(cè)，培育語(yǔ)文力量，發(fā)覺(jué)語(yǔ)文人才。 教學(xué)進(jìn)度支配： 時(shí)間內(nèi)容 第一、二周人物（第四單元）、情節(jié)（第五單元）、敘述（第一單元） 第三、四周場(chǎng)景（其次單元）、主題（第三單元）、情感（第七單元） 第五、六周結(jié)構(gòu)（第六單元）、虛構(gòu)（第八單元） 第七、八周第一、二單元（中國(guó)文化經(jīng)典研讀） 第九、十周第四、七單元（中國(guó)文化經(jīng)典研讀） 第十一周期中考試 第十二、十三周第三、五、六單元（中國(guó)文化經(jīng)典研讀） 第十四、十五周第八、九、十單

34、元（中國(guó)文化經(jīng)典研讀） 第十六、十七周第一、二、三章（新聞、消息、通訊） 第十八周第四、五、六章（特寫(xiě)、新聞評(píng)論、報(bào)告文學(xué)） 第十九、二十周復(fù)習(xí)迎考 其次十一周期末考試 高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案7 高二下期就教材本身來(lái)看，仍舊是以文學(xué)作品的閱讀觀賞為主，在高三冊(cè)詩(shī)歌散文賞析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培育同學(xué)對(duì)于文學(xué)作品的鑒賞力量。因此我們的教學(xué)重點(diǎn)要放在對(duì)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)和戲劇的閱讀賞析上，當(dāng)然也涉及古代小說(shuō)、外國(guó)小說(shuō)，古典戲曲和外國(guó)戲劇。由于文學(xué)作品的鑒賞事實(shí)上沒(méi)有統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，卻具有某種未定性和摸糊性，因此，集體備課就顯得尤其重要。全組成員要連續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，加強(qiáng)備課組內(nèi)的集體備

35、課活動(dòng)，保證備課的時(shí)間和質(zhì)量，備課中,重點(diǎn)考慮對(duì)教讀課的處理，特殊是對(duì)新教材的教法，要仔細(xì)把握。 同時(shí)，我們考慮到閱讀文學(xué)作品，課堂上可能會(huì)很喧鬧，假如同學(xué)忽視了對(duì)內(nèi)容的整體把握，不能細(xì)致地體會(huì)語(yǔ)言的精妙，讀了之后，或許談不上實(shí)際的收獲，因此在教學(xué)過(guò)程中，注意詞語(yǔ)的教學(xué)，協(xié)作其次教材學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境的詞語(yǔ)的把握，強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)言的感受，從而達(dá)到提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的力量。因此要特殊注意閱讀和寫(xiě)作這兩個(gè)環(huán)節(jié)。 教材處理仍舊采納3+2的模式?？紤]到對(duì)小說(shuō)和戲劇的處理方法要進(jìn)一步進(jìn)行探討，故把古代散文小說(shuō)放在前面上，單元挨次調(diào)整為六、一、二（上半期），四、五、三（下半期）。詳細(xì)支配見(jiàn)后。 1、本

36、期擬做大作文5次,練筆不少于20次。自辦語(yǔ)文報(bào)一期（5月1日）。每周五篇讀書(shū)筆記。每周一次基礎(chǔ)練習(xí)（周六）。綜合練習(xí)三次。標(biāo)點(diǎn)和錯(cuò)別字競(jìng)賽練習(xí)一次（3月初）。班級(jí)話劇匯演一次（分兩輪完成），預(yù)備工作上半期進(jìn)行，分組支配任務(wù)，劇本可以選傳統(tǒng)劇目、課本上的、讀本上的、自己改編的課本劇、創(chuàng)作的劇本均可。一學(xué)期自選教本和讀本上小說(shuō)或戲劇，寫(xiě)兩篇鑒賞文章（與大作文練習(xí)結(jié)合）。每周一次讀書(shū)（包括討論性閱讀論文、語(yǔ)文報(bào)處理）、練筆溝通、或小說(shuō)戲劇鑒賞活動(dòng)。 2、根據(jù)班級(jí)的統(tǒng)一支配,仍開(kāi)設(shè)星期五選修課,內(nèi)容為名著和電影觀賞。 3、根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配,開(kāi)設(shè)星期五社團(tuán)活動(dòng)課,內(nèi)容為國(guó)學(xué)基礎(chǔ)。 4、協(xié)作文學(xué)社的工作

37、,鼓舞同學(xué)給朝花、七中報(bào)及校外報(bào)刊投稿，每位老師每學(xué)期負(fù)責(zé)給朝花推舉兩篇好作文。 5、依據(jù)新教材的編寫(xiě)體例,把教本上的寫(xiě)作內(nèi)容與同學(xué)練筆結(jié)合。 6、仔細(xì)評(píng)閱“討論性閱讀論文”，做好篩選、評(píng)判工作。 下面是各單元教學(xué)進(jìn)度的基本支配： 1、課時(shí)進(jìn)度：全期新課授課為20周,每周以5課時(shí)計(jì),共100課時(shí),詳細(xì)安排如下: “教本”課文作文“讀本”支配機(jī)動(dòng) 60課時(shí)15課時(shí)20課時(shí)5課時(shí) 1-6單元各10課時(shí)；作文寫(xiě)作(含課文學(xué)問(wèn))2課時(shí),評(píng)講1課時(shí)；讀本協(xié)作“教本”6個(gè)單元,各單元支配了3-4課時(shí)（共20課時(shí)）。 2、單元備課方案 第一單元觀賞中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)和外國(guó)小說(shuō)。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要觀賞小說(shuō)的人物形象和

38、語(yǔ)言。觀賞人物形象，要留意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系，留意把握人物性格的多樣性和復(fù)雜性。觀賞小說(shuō)的語(yǔ)言，要留意語(yǔ)言運(yùn)用的技巧，以及在塑造人物、表現(xiàn)主題、渲染環(huán)境等方面的作用。整體支配10課時(shí)。 其次單元這個(gè)單元連續(xù)觀賞我國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)和外國(guó)小說(shuō)，并觀賞新中國(guó)成立以后的當(dāng)代小說(shuō)。觀賞重點(diǎn)是小說(shuō)的主題、結(jié)構(gòu)和人物描寫(xiě)技巧。把握小說(shuō)的主題，要從感受小說(shuō)的藝術(shù)形象動(dòng)身，聯(lián)系作品的時(shí)代背景和作家的創(chuàng)作意圖，進(jìn)行詳細(xì)分析，不要簡(jiǎn)潔地記誦一些抽象概念。整體支配10課時(shí)。 第三單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代小說(shuō)。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)香點(diǎn)是鑒賞古代小說(shuō)的人物形象和語(yǔ)言。所選四篇小說(shuō)，有三篇是古代白話小說(shuō)，失街亭則是文白結(jié)合的小說(shuō)。

39、學(xué)習(xí)本單元，還要留意古代白話的特點(diǎn)。整體支配10課時(shí)。 第四單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國(guó)戲劇。閱讀劇本，要品嘗個(gè)性化和富有動(dòng)作性的人物語(yǔ)言，把握尖銳集中的戲劇部突，熟悉劇中人物的命運(yùn)，了解人物性格是怎樣在沖突部突的進(jìn)展、改變中得到呈現(xiàn)的。同時(shí)組織同學(xué)排演話劇，使他們有詳細(xì)深刻的理解和感受。整體支配10課時(shí)。 第五單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代戲曲。本單元重點(diǎn)觀賞中國(guó)古代戲曲的語(yǔ)言和藝術(shù)手法。中國(guó)古代戲曲多用口語(yǔ)，曲詞，具有很濃的抒情性和音韻美，并經(jīng)常運(yùn)用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法，學(xué)習(xí)時(shí)要留意仔細(xì)體會(huì)。整體支配10課時(shí)。 第六單元這個(gè)單元由兩篇古代文言散文與兩篇古代文言小組成。學(xué)習(xí)這個(gè)單

40、元，要加強(qiáng)自學(xué)，借助工具書(shū)，讀懂課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，觀賞作品的情節(jié)、形象和語(yǔ)言。觀賞中要綻開(kāi)想象，進(jìn)入作品制造的藝術(shù)天地。整體支配10課時(shí)。 3、作文五個(gè)單元，依據(jù)課本作文訓(xùn)練要求、結(jié)合高考、針對(duì)同學(xué)實(shí)際進(jìn)行綜合考慮，作好中心發(fā)言，擬訂參考題目13個(gè)。擬作大作文5次，總課時(shí)為15課時(shí)。 4、讀本上的小說(shuō)和戲劇許多，將讀本的閱讀與課內(nèi)閱讀適當(dāng)協(xié)作，擴(kuò)高校生的閱讀量，力求使同學(xué)“得法于課內(nèi)得益于課外”，以課文為例子和憑借，舉一反三，提高語(yǔ)文力量。老師要在閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)，使同學(xué)通過(guò)廣泛閱讀，真正達(dá)到量的積累。 高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案8 一、教學(xué)課程任務(wù)： 上完中國(guó)古典詩(shī)歌散文一書(shū)，上中國(guó)

41、古代小說(shuō)的部分篇目。 全力復(fù)習(xí)必修（1-5）的全部?jī)?nèi)容，全力預(yù)備學(xué)業(yè)水平考試。 以教材為依托，基本完成高考一輪復(fù)習(xí)的大致內(nèi)容。 二、課堂教學(xué)： 向45分鐘要質(zhì)量。 每節(jié)課保證講課時(shí)間不超過(guò)20分鐘，8分鐘的課堂練習(xí)，7分鐘的同學(xué)講解或者訂正，將高考一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容貫穿其中。 8分鐘練習(xí)詳細(xì)內(nèi)容為： 一、3月著重為字音字形題，病句連貫題的，成語(yǔ)文學(xué)常識(shí)題的綜合考察。 二、4月著重成語(yǔ)題和名句題的考察。 三、5月著重考察文言文現(xiàn)象的 四、5月文言現(xiàn)象的考察，每天5道題目。 五、6月古代詩(shī)詞的考察。（每天一首） 六、6月現(xiàn)代文閱讀（小說(shuō)閱讀，人物傳記閱讀。） 七、7月整套試卷復(fù)習(xí)，期末考試和學(xué)業(yè)水平考試

42、。 三、語(yǔ)文活動(dòng)： 一、3月，學(xué)霸考霸評(píng)比。 二、4月，讀書(shū)會(huì)，評(píng)出書(shū)香小組。 三、5月，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)大賽，評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人。 四、6月，作文大賽，選出推出去參加競(jìng)賽。 四、每周一次周記，兩周一次作文： 每天做，周周清，每天爭(zhēng)取同學(xué)拿出語(yǔ)文書(shū)，主動(dòng)拿出語(yǔ)文書(shū)，喜愛(ài)拿出語(yǔ)文書(shū)。 五、自身修養(yǎng)： 一、加強(qiáng)連續(xù)訓(xùn)練的培訓(xùn)。 二、加強(qiáng)自身素養(yǎng)的培育，寫(xiě)作上能教同學(xué)學(xué)寫(xiě)，自己提筆就寫(xiě)，讓同學(xué)讀，自己就先讀的好習(xí)慣和好習(xí)慣。 三、撰寫(xiě)科研論文，至少發(fā)表一篇。 四、參加課題討論。 五、主動(dòng)閱讀關(guān)于教改的相關(guān)理論學(xué)問(wèn)并踐行教改新理念。 高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案9 一、指導(dǎo)思想 以一般高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）為指導(dǎo)，

43、在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文審美力量、探究力量和應(yīng)用力量，改善精神、完善情感與提升人格，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1要加強(qiáng)積累，包括語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)溝通力量的積累等，教會(huì)同學(xué)嫻熟把握和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字這個(gè)最基本的交際工具，培育同學(xué)較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用力量和語(yǔ)感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語(yǔ)文課在育人上的功能，引導(dǎo)同學(xué)提高思想熟悉、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培育同學(xué)的肯定的審美力量和探究力量。提高人文素養(yǎng)，進(jìn)展健康個(gè)性，形成健全人格。 2先秦諸子選讀：引導(dǎo)同學(xué)起近先賢圣人，領(lǐng)會(huì)先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)

44、和引導(dǎo)同學(xué)陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的熟悉，加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)，進(jìn)展同學(xué)閱讀古文的基本功。 3.中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞：引導(dǎo)同學(xué)觀賞古代詩(shī)文，通過(guò)鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，進(jìn)展想像力和審美力，提高對(duì)古代詩(shī)文語(yǔ)言的感受力，體會(huì)中華文化的博大精深，深化喜愛(ài)祖國(guó)的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力量。 三、教學(xué)設(shè)想 1備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和溝通，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高，有效利用教學(xué)資源。 2堅(jiān)持月考制度，增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。 3加強(qiáng)讀書(shū)與溝通活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn)，提高思想熟悉，積累作文素材。 4通過(guò)多種手段，激發(fā)同學(xué)閱讀古詩(shī)文的愛(ài)

45、好。如閱讀溝通，將自己對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里溝通；誦讀表演，感受詩(shī)文的音韻美，接受情感陶冶。 四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容支配 （一）先秦諸子散文 第14周 第一單元論語(yǔ)選讀二、當(dāng)仁，不讓于師（4課時(shí)） 寒假作業(yè)檢測(cè)及作文、作文評(píng)講（3課時(shí)，以上累計(jì)7課時(shí)）三、知之為知之，不知為不知（2課時(shí)，以上累計(jì)9課時(shí)）四、己所不欲，勿施于人（3課時(shí)，以上累計(jì)12課時(shí)）五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)，以上累計(jì)15課時(shí)） 其次單元孟子選讀一、王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時(shí)，以上累計(jì)17課時(shí)） 二、王何必曰利（只講析第1則，1課時(shí)，以上累計(jì)18課時(shí)）第58周三、民為貴（只講第1、2、3則，2課時(shí)，以上累計(jì)20課時(shí)） 第一次月考及評(píng)講（4課時(shí)，以上累計(jì)24課時(shí)）四、樂(lè)民之樂(lè)，憂民之憂（只講第1則，1.5課時(shí)，以上累計(jì)25.5課時(shí)）六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時(shí)，以上累計(jì)28課時(shí)） 七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，