中職美術教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 中職美術教案教 學 設 計 課程名稱 美 術 課 題 色 彩 靜 物 寫 生 教學時間 一課時 班 級 10 班 教材分析 本科主要講解色彩靜物寫生的方法與步驟。 學情分析 學生觀察教師示范講解過程，熟悉作畫過程 教 學 目 標 1、 知識：掌握色彩靜物寫生的步驟。 2、 能力與技能：教 學 設 計課程名稱美 術課 題色 彩 靜 物 寫 生教學時間一課時班 級10班教材分析本科主要講解色彩靜物寫生的方法與步驟。學情分析學生觀察教師示范講解過程，熟悉作畫過程教學目標1、 知識：掌握色彩靜物寫生的步驟。2、 能力與技能：掌握寫生時的繪畫技巧。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生

2、整體觀察的能力。教學重點難 點色彩靜物寫生的方法步驟。教學方法教師示范、講解教學資源多媒教學環(huán)節(jié)教學內容師生活動導入 授新色彩靜物寫生是我們學習色彩等必經階段。它可以讓我們更加深刻的感受色彩的奇妙，更加熱愛這色彩斑斕的世界。本課我們主要學習色彩靜物的寫生步驟。一、 構圖、起稿。構圖的好壞是一幅畫成功與否的關鍵。構圖時一般視平線略高些，在畫面上半部的三分之二處，是畫面有一種俯視的感覺。布置好構圖，用鉛筆勾出物體的大輪廓，確定各物體之間的相互關系。以及物體各自的基本特征。二、 著色。用單色（褐色或群青）鋪物體的塊面關系，主要是暗部關系。這一步拋開細節(jié)因素，突出把握整體關系，顏料不要太厚，不影響深入

3、刻畫。三、 深入刻畫。在確定了畫面的色彩基調后，就可以進入深入刻畫階段了。1. 造型上深入，塑造出具有體積感的效果，避免浮躁的筆觸?？坍嬳樞颍合戎骱蟠危幌冉筮h；先實后虛。2. 深入刻畫突出重點部位，主體物要重點刻畫，次要部分相對削弱。3. 整體觀察，整體表現(xiàn)。四、 調整完成。當大的色彩關系形成之后修改暗部不到位的顏色，提高亮部色彩，使畫面色彩更加完善。這個過程既要謹慎又要大膽，該加強的加強，該減弱的減弱?？傊?，整個畫面要突出主體，將局部統(tǒng)一于整體中，畫面色彩既響亮又和諧。布置作業(yè)：臨摹一幅色彩靜物教師講解教師講解并示范色彩靜物寫生的作畫步驟教師講解并示范學生臨摹教師輔導板書設計色彩靜物寫生一

4、、 構圖、起稿。二、 著色。三、 深入刻畫。 （ 示 范）四、 調整完成布置作業(yè)：臨摹一幅色彩靜物。教學反思通過學生的臨摹習作感覺學生還是不能嚴格按照作畫步驟作畫，導致作畫時有點混亂，所以要求學生在今后臨摹時按要求，按步驟嚴格進行。收集與交流標志設計河南省新鄉(xiāng)市二十四中學 趙紅教材分析：本課是為學生學習和了解標志設計而設置的。人們用形來表情達意是不言而喻的。而標志在這方面表現(xiàn)的尤為典型。大量的信息、高度的概括、濃縮在極簡練、美觀的圖形中，在人們視覺中形成深刻的印象，從而達到宣傳的目的。因此在形的選擇與設計上就要做到一形多用，既要信息傳達準確，又要做到形象美觀、簡練，而組合形式更要單純，整體形象

5、又必須個性鮮明，設計要求是比較高的。通過分析與作業(yè)訓練，能使學生了解不同類別的標志的設計特點，學習運用不同方法進行創(chuàng)作設計，最終培養(yǎng)學生用形來傳遞信息、表達概念與情感的能力。課業(yè)類別：設計·應用教學目標：根據課程標準和教材要求：中學美術教育是使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生形成良好的思想品德。確定本節(jié)的教學目標為：1知識目標：了解標志的用途及構成等基本知識，學習標志設計的創(chuàng)作方法；2能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應用視覺語言的表達能力。3情感目標：開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀。教學重點：標志的應用分類和構成形式。教學

6、難點：標志的創(chuàng)意設計。教學方法：依據本課的性質，我主要采取“啟發(fā)引導法”。運用多媒體教學手段，從網上收集各種資料和圖片，制作成幻燈片，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結合的教學方法。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，提問不同層次的學生，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用投影、現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興趣，提高學習效率。這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學生的思維。教具準備：電教設備、多媒體教學課件、范畫等。學具準備：畫筆、畫紙、顏料、圓規(guī)、直尺等繪圖用品。教學設計：標志設計調查報告 班級 調查小組 1調查我們生活中所

7、看到的標志，說出來它們的名字、形象以及含義；2分析標志設計有什么樣的藝術特征；3上網查找關于奧運會標志的有關資料。教學意圖：標志是生活中不可缺少的一種設計，課前讓學生分小組調查生活中的標志，一方面培養(yǎng)學生的觀察能力，另一方面還可以使學生了解更多的標志設計及其文化背景。上網查找資料，鍛煉學生的探究能力。教學過程：上課前了解學生所帶的有關標志資料，問學生一些簡單的標志知識，如：所帶的資料是什么標志，奧運標志的含義是什么等。和學生有初步的認識和溝通。導入：同學們好，有一種飲料風靡全世界，大家想知道是什么嗎？就讓我們一起來欣賞一段有關它的廣告吧。（播放可口可樂廣告 幻燈2）現(xiàn)在我們知道這種飲料是什么了

8、嗎？學生回答：可口可樂。你是怎么識別出來的呢？學生回答：因為每張圖片都顯示了可口可樂的標志。標志是一種視覺識別符號，它在生活中猶如語言，起著傳遞信息的作用。它通過精練的藝術形象，使人一目了然，具有很強的概括性和象征性，所以我們稱標志設計為視覺的語言。今天就讓我們一起來學習標志設計（板書課題）。（幻燈3）講授新課（一）標志的用途?同學們，隨著社會科技的發(fā)展，標志的應用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標志，請同學們仔細回想，你都見到過哪些標志？這些標志都有什么作用？學生回答：（幻燈4）教師總結：確實如此，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，如用于國家標志的國徽、國旗

9、；用于商品上的標志稱商標，如李寧牌商標、奧迪轎車標志；用于各行業(yè)、機關等職能部門的專業(yè)標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關的標志、紅十字的衛(wèi)生標志等；用于會議上標志，如奧運會標志，我國政治協(xié)商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標志；指示人們注意安全的安全標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網站標志等等。引導學生看大屏幕。（二）標志設計的藝術特征同學們通過欣賞這些標志可以看出，每個標志都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。同時也有著獨特的藝術魅力。但怎樣區(qū)分標志設計的優(yōu)劣，是否需要有一種評判的標準呢？而這種標準也正是標志設

10、計必須遵循的基本原則。只有在創(chuàng)作中遵循了這些原則，符合人們的審美標準，給人以美的愉悅和感受，才是優(yōu)秀的標志設計。教師問：“標志設計需要注意那些原則？”學生回答：簡練、明確、獨特、美觀。教師總結這就是標志設計的藝術特征：1構成形式簡練；2傳遞信息明確；3藝術形象獨特、美觀。（三）標志的構成形式教師結合課件講解。1圖案型首先是具象型的表現(xiàn)方法，如節(jié)水標志。再有是抽象型的表現(xiàn)手法，如windows操作系統(tǒng)標志2文字型有中文變形組合，如永久牌自行車標志。有漢語拼音組合，如李寧牌標志有英文變形組合，如美國柯達膠卷標志。3綜合型文字和圖形相結合構成的標志。如：人民銀行標志、中國鐵通標志、聞邇教育標志。（四

11、）標志的構思與創(chuàng)意結合課件欣賞中外優(yōu)秀標志作品的構思與創(chuàng)意。如奧運會標志、北京奧申委會徽、2008年北京奧運會會徽等。1奧運五環(huán)標志。它由5個奧林匹克環(huán)套接組成，5個環(huán)從左到右互相套接，上面是藍、黑、紅環(huán),下面是是黃、綠環(huán)。整個造形為一個底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標志象征五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克的精神內容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時也象征著五大洲的人民團結起來，為創(chuàng)造光明的世界而努力。2北京奧申委會徽。該標志圖運用奧運五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時它又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結”的象形，象征世界五大洲的團結、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共

12、創(chuàng)新世紀。五星，似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。32008年北京奧運會會徽?！爸袊?#183;舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經過藝術手法夸張變形、巧妙地變化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現(xiàn)代"京"字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。（五）標志設計的方法步驟以設計“音樂教室”標志為例，講解標志的制作過程。1選題。確定標志設計的題目、內容及要表達的信

13、息；2構思構圖。怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來表現(xiàn)?？啥喈嫀追輬D，反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設計方案；3定稿。選擇最理想的設計定稿。4著色。設色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。欣賞學生作品（六）布置作業(yè)今天我們看了這么多的標志設計，學習了標志的藝術特征、表現(xiàn)手法和設計過程，大家想不想也成為一名設計師，現(xiàn)在，我這里有幾個標志需要大家來設計，大家有沒有信心來完成這些設計？展示課件，布置作業(yè)。為我們學校的“運動會”“繪畫比賽” “音樂會”“藝術節(jié)”“愛鳥月”“科技月”等活動設計一枚標志作業(yè)要求：1設計

14、單色或雙色稿，形狀可用正方形、圓形、菱形等。2盡量做到簡練明確，獨特美觀。3畫面整潔。學生完成作業(yè)，教師巡視指導。重點：教給學生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn)，怎樣表達得明確，又獨特。發(fā)現(xiàn)有獨特設計的作業(yè)可以展示給大家，以便同學之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。（七）作業(yè)展示鼓勵學生大膽發(fā)言，學生以談設計的構思過程來說明，教師給以肯定。（八）課堂小結：總結課堂所學的內容，并對學生的作業(yè)做出評述。教授課日期（第 7 周） 課程 名稱 廣告設計案首頁教學審批10.10-10.16 教學課題10 動謾中技 5 班 無教師姓名 綜合實例制作教學班級及專業(yè) 教材名稱及版本 教學方法及教具 知識 教

15、 學 目 標 目標 能力 目標授 課 時 數20講授、輔導、 講授、輔導、答疑 電腦、投影儀、 電腦、投影儀、優(yōu)秀示范作品1復習廣告設計、書籍設計、包裝設計的內容與要素。 復習廣告設計、書籍設計、包裝設計的內容與要素。 2.掌握各種平面設計的特點、要素。 2.掌握各種平面設計的特點、要素。 掌握各種平面設計的特點 2.確定明確設計課題的能力及如何設計制作的思維方法 2.確定明確設計課題的能力及如何設計制作的思維方法 能夠獨立完成設計制作。 3.能夠獨立完成設計制作。 能夠獨立完成設計制作確定明確目標的能力及學習的方法、 （ 社會 情 確定明確目標的能力及學習的方法、團隊合作精神 目標 感）教學

16、 學生對廣告設計及書籍設計有了一定的了解， 學生對廣告設計及書籍設計有了一定的了解，對后綜合實例制作奠定理論 對象 以及軟件操作的基礎。 以及軟件操作的基礎。 分析 本課程主要就平面設計綜合實例制作要素以及操作方法步驟等方面展開 課程 介紹，幫助學生理解和掌握設計知識與設計。 介紹，幫助學生理解和掌握設計知識與設計。 設計知識與設計 分析綜合平面設計的重點要素，對廣告設計、招貼設計、書籍設計、 教學 綜合平面設計的重點要素，對廣告設計、招貼設計、書籍設計、包裝設計 重點 的構成要素進行綜合并靈活使用。 的構成要素進行綜合并靈活使用。 教學 通過對各設計要素的了解和掌握， 進行實例制作。 通過對

17、各設計要素的了解和掌握，使用 photoshop 進行實例制作。 難點1、組織教學（ 4、學生練習（ 2 分鐘 ） 13 課時） 2、復習導入（ 5、本課小結（ 5 分鐘） 10 分鐘） 3、講授新課（7 課時） 6、布置作業(yè)（ 5 分鐘）教 學 內 容 和 過 程 設 計 教 師 活 動 學 生 活 動 組織教學檢查上課所需物品的準備情況。 1 、 檢查上課所需物品的準備情況。 2、準備好教具，連接多媒體。 準備好教具，連接多媒體。 點名記錄出勤情況。 3 、 點名記錄出勤情況。 復習導入通過優(yōu)秀的綜合設計作品引出包裝設計的課程內容 通過優(yōu)秀的綜合設計作品引出包裝設計的課程內容 綜合設計作品

18、 講授新課：理論知識： 理論知識：幾 位同 學回 答記 憶中的 廣告一理論教授：包裝設計定義、功能、構成要素 理論教授：包裝設計定義、功能、 設計定義 1.教授方式：圖片、視頻引出提問(什么是廣告設計，廣 教授方式：圖片、視頻引出提問 什么是廣告設計 什么是廣告設計， 教授方式 告設計的特點) 告設計的特點 2.講解知識點 ppt 展示廣告設計的含義，廣告的特征、 講解知識點: 展示廣告設計的含義，廣告的特征、 講解知識點 功能 3.互動環(huán)節(jié) 按座位 5 人 1 小組討論 優(yōu)秀廣告名稱及特 互動環(huán)節(jié): 小組討論(優(yōu)秀廣告名稱及特 互動環(huán)節(jié) 點)學 生一 邊學 習一 邊完成 重點內容的筆記通過學

19、習理論，小組代表 分 析一 例優(yōu) 秀的 廣告特 征二理論教授: 理論教授 1.教授方式 教授方式: 教授方式廣告的由來即廣告的發(fā)展史通 過學 生對 平時 廣告的 印象,進行小組討論,并舉 出 當下 比較 突出 的廣告 實例.圖片舉例古代、 近代、 現(xiàn)代廣告及各時代的特點。 圖片舉例古代、 近代、 現(xiàn)代廣告及各時代的特點。2.互動環(huán)節(jié) 請幾位同學回答幾個時期發(fā)展的特點 互動環(huán)節(jié):請幾位同學回答幾個時期發(fā)展的特點 互動環(huán)節(jié)三理論教授課程重點：廣告的分類 理論教授課程重點：1. 教授方式：ppt 課件圖片展示各類廣告及其特點 教授方式： 2. 互動環(huán)節(jié)： 互動環(huán)節(jié)： 展示幾種廣告， 提問幾位學生進行

20、分類， 展示幾種廣告， 提問幾位學生進行分類，并讓學生回答答案是否正確，增加課堂娛樂性。 并讓學生回答答案是否正確，增加課堂娛樂性。 實操、指導： 實操、指導： 1.教授方式:photoshop 1.教授方式:photoshop 軟件操作 教授方式 教授內容: 教授內容:包裝設計一例 引入： 引入：能力點 photoshop 軟件操作以及招貼創(chuàng)意 2.學生自我創(chuàng)作包裝設計一例 2.學生自我創(chuàng)作包裝設計一例本課小結 包裝設計的定義、功能，構成要素。 小結： 本課小結 包裝設計的定義、功能，構成要素。 課后作業(yè)： 包裝設計一例。 課后作業(yè) 完成 photoshop 包裝設計一例。 板書設計： 板書

21、設計：包裝設計 定義、 定義、 功能， 功能， 構成要素 作業(yè)平面設計教案 林 宏 教學課題：平面廣告設計 教學課時：80課時 教學目的： （1）讓學生理解平面設計的涵義； （2）讓學生掌握平面設計的流程及平面設計的主要視覺構成元素； （3）提高學生對平面設計思維的表達能力，對作品的美學鑒定能力； 教學重點、難點： （1）平面設計構成元素的版式安排； （2）平面設計創(chuàng)意構想； （3）平面設計的表現(xiàn)手法； 教學過程： 一、平面設計的概念 平面設計是一門綜合性很強的學科，是現(xiàn)代廣告中的一個非常重要的學科，也是一種“推銷手段”。與繪畫、攝影、印刷、網絡等學科有著密切的聯(lián)系。 設計是有目的的策劃，平面

22、設計是這些策劃將要采取的形式之一，在平面設計中需要用視覺元素來傳播設計師的設想和計劃，用文字和圖形把信息傳達給大眾，讓人們通過這些視覺元素了解你的設想和計劃，這才是我們設計的定義。一個優(yōu)秀的設計作品，應該看它是否具有感動他人的視覺，是否順利地傳遞出背后的信息。事實上平面設計者事實上是“出賣”感情的人，平面設計是一種與特定目的有著密切聯(lián)系的藝術。 二、平面設計的特征 設計是科技與藝術的結合，是商業(yè)社會的產物， 設計與美術不同，因為設計即要符合審美性又要具有實用性、替人設想、以人為本，設計是一種需要而不僅僅是裝飾、裝潢。 設計需要精益求精，不斷的完善，把設計的多種元素進行有機藝術化組合。 三、平面

23、設計視覺元素 平面設計版面就是把不同元素進行有機結合的過程，其設計元素主要包括：標題、內文、背景、色調、主體圖形、留白、視覺中心等等。 四、平面設計的表現(xiàn)手法 我們在三大構成中學過很多種圖形的處理和表現(xiàn)手法，如對比、類比、夸張、對稱、主次、明暗、變異、重復、矛盾、放射、節(jié)奏、粗細、冷暖、面積等形式。另外還有從圖形處理的效果上又有手繪類效果，如油畫、鉛筆、水彩、版畫、蠟筆、涂鴉還有其他的如攝影、老照片、等等。選擇那一種表現(xiàn)手法，取決于你的目的和目標群體，以及你的設計水平。 五、平面設計的一般流程 1、調查 調查是了解事物的過程，設計需要的是有目的和完整的調查。背景、市場調查、行業(yè)調查（關于品牌、受眾、產品）、關于定位、表現(xiàn)手法、調查是設計的開始和基礎（背景知識）。 2、內容 內容分為主題和具體內容兩部分，這是設計師在進行設計前的基本材料。 3、理念 構思立意是設計的第一步，在設計中思路比一切更重要。理念一向獨立于設計之上。也許在你的視覺作品中傳達出理念是最難的一件事。 4、調動視覺元素 在設計中基本元素相當于你作品的構件，每一個元素都要有傳遞和加強傳遞信息的目的。每動用一種元素，都要從整體需要出發(fā)去考慮。在一個版面之中，構成元素可以根據類別來進行劃分，如可以分為：標題、內文、背景、色調、主體圖形、留白、視覺中心等等。平面設計版面就是把不同元素進行有