農(nóng)村小學(xué)生作文常見問題及對策研究

1、第一段：先寫小山坡上的桃花，梨花等各種花第一段：先寫小山坡上的桃花，梨花等各種花的鮮艷多姿，接著寫坡上長著各種各樣的蔬菜。的鮮艷多姿，接著寫坡上長著各種各樣的蔬菜。第二段開頭又寫：山坡上的野花不計其第二段開頭又寫：山坡上的野花不計其數(shù)，紅的、黃的、紫的。數(shù)，紅的、黃的、紫的。第一段：我的文具盒表面有許多的草莓，有綠第一段：我的文具盒表面有許多的草莓，有綠的、藍的、紫的、紅的的、藍的、紫的、紅的第二段開頭又寫：第二段開頭又寫：“還有一個大草還有一個大草莓莓”接下來又寫文具盒里的東西。接下來又寫文具盒里的東西。“一坐大山一坐大山”“重心寫重心寫”第二天，爸爸對我說第二天，爸爸對我說“媽媽，昨天晚上

2、媽媽，昨天晚上腰疼得都沒睡好覺腰疼得都沒睡好覺”，迅速奏效法迅速奏效法把字?jǐn)?shù)寫足把字?jǐn)?shù)寫足背作文背作文批改文章時，批改文章時，老師要求過高老師要求過高單元檢測時，單元檢測時，更是壓低分?jǐn)?shù)更是壓低分?jǐn)?shù)葉圣陶說葉圣陶說:作文這件事離不開生活作文這件事離不開生活,生活充實到什生活充實到什么程度么程度,才會作出什么文字。才會作出什么文字。魯迅先生說：魯迅先生說：“如要創(chuàng)作，第一需觀察。如要創(chuàng)作，第一需觀察?！被顒踊顒影嗉壈魏颖荣惒潘囌故局黝}聯(lián)合會朗讀比賽講故事比賽閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)學(xué)生

3、從讀學(xué)寫，促進寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。的基本途徑。作為教師要有意識地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，作為教師要有意識地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。連句成段、連段成篇的方法。開關(guān)：開關(guān)：“非洲真是一個色彩斑讕的世界啊非洲真是一個色彩斑讕的世界啊”和和結(jié)尾結(jié)尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)作者對非既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情洲風(fēng)情文化的贊美之情開頭作者采用高疑法：

4、開頭作者采用高疑法：“燕子是候鳥，能長途燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？飛行，怎么還用專列送呢？”當(dāng)學(xué)生遇到這類當(dāng)學(xué)生遇到這類的作文時，就可以學(xué)習(xí)這樣的寫法開好頭，寫的作文時，就可以學(xué)習(xí)這樣的寫法開好頭，寫起來就容易多了。起來就容易多了。告訴我們的道理是：作文在于積累。只有語言積告訴我們的道理是：作文在于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。只否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。只要通過讀、背合學(xué)生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的要通過讀、背合學(xué)生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲備起來，提起筆來就不會難了。語言儲備起來，提起筆來就不會難了。批改不是挑剔，要多鼓勵，多指出優(yōu)點評語發(fā)表文章報刊雜志班級作文專刊學(xué)校作文?？瘡V播站總之，教無定法，貴在得總之，教無定法，貴在得法。只要我們老師多摸索，