語文五年級下語文A版 5《頂碗少年》導(dǎo)學(xué)案(第二課時)_第1頁
語文五年級下語文A版 5《頂碗少年》導(dǎo)學(xué)案(第二課時)_第2頁
語文五年級下語文A版 5《頂碗少年》導(dǎo)學(xué)案(第二課時)_第3頁
語文五年級下語文A版 5《頂碗少年》導(dǎo)學(xué)案(第二課時)_第4頁
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文檔簡介

1、.主備人教學(xué)時間 累計(jì)課時第18節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容5、?頂碗少年?第二課時學(xué)習(xí)目的知識與技能1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得不管遇到多少困難曲折,也不要退縮,只要堅(jiān)持下去,就能獲得成功。2、有感情地朗讀課文,背誦指定自然段。過程與方法合作學(xué)習(xí),自主探究情感與態(tài)度懂得不管遇到多少困難曲折,也不要退縮,只要堅(jiān)持下去,就能獲得成功。重點(diǎn)、難點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義,體會作者要表達(dá)的思想感情。教具運(yùn)用課件導(dǎo)學(xué)過程個性化批注一、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)1、把以下詞語補(bǔ)充完好     的表演        的樂曲 

2、         的節(jié)日     的少年        的前途          的雜技二、合作探究一、復(fù)習(xí)回憶一下這篇文章主要寫了一件什么事。二、品讀詞句,體會情感    1、默讀課文,考慮:頂碗少年進(jìn)展了幾次表演?三次    2、生讀課文,以讀帶思。 &#

3、160;  1學(xué)生讀第一個場面描寫,畫出失敗后少年的表現(xiàn)臺上,卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著,不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。    2學(xué)生讀第二個場面描寫,畫出失敗后少年的表現(xiàn)臺上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措了。    3學(xué)生讀第三個場面描寫,畫出少年的表現(xiàn)。    3、讀這三句話,投影出示體會頂碗少年三次表演的心理變化。聯(lián)絡(luò)前后文的場面描寫。1臺上,卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著,不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。 

4、60; 2臺上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措了。   3少年鎮(zhèn)靜下來,手捧著新碗,又深深地向觀眾們鞠了一躬。    4、頂碗少年連續(xù)兩次失誤,當(dāng)?shù)谌卫^續(xù)表演這個節(jié)目時,他心里會怎么想?假如表演者是你,你會怎樣做?三、課后拓展,深化感悟    讀了課文,我們從中得到什么啟發(fā)?假設(shè)你到現(xiàn)場看了頂碗少年的表演,你會在觀眾留言簿上寫些什么?四、總結(jié)讀到這兒,我相信同學(xué)們已經(jīng)深深地感受到了頂碗少年那顆鍥而不舍、英勇頑強(qiáng)的心。真心希望我們班的每一個同學(xué)都有一顆這樣的心,在生活中,在學(xué)習(xí)

5、上,不怕困難,永不退縮。三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練把句子換成另一種說法,句意不變。 他把手中的碗交給少年。 1_ 2_四、學(xué)習(xí)反思五、總結(jié)評價:今天我學(xué)會了      我在       方面的表現(xiàn)很好,在     方面表現(xiàn)不夠,以后要注意的是:總體表現(xiàn)優(yōu)、良、差,愉悅指數(shù)快樂、一般、痛苦 作業(yè)設(shè)計(jì)1、做一課一練。2、搜集名人在失敗中獲得成功的故事,然后和同學(xué)交流。  板書設(shè)計(jì)頂碗少年第一次失?。何⑿?#160; 鞠了一躬第二次失?。捍舸舻夭恢?/p>

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