語文四年級上語文S版5《古詩三首》導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)）

1、.老師導(dǎo)學(xué)案 學(xué)科： 主備人：課題：5、?古詩三首?之?楓橋夜泊?周次總課時(shí)數(shù)2-2授課時(shí)間課型新課教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會詩中的生字會認(rèn)“霜“寺，會寫“霜等字。2. 有感情地朗讀古詩。背誦并會寫?楓橋夜泊?這首詩。3. 理解古詩的意思，想象古詩所描繪的畫面，從中感受到自然美和語言美。體會作者所表達(dá)的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)理解古詩的意思，感悟詩的意境。教學(xué)方法小組合作教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容個(gè)性設(shè)計(jì)設(shè)置提綱引導(dǎo)預(yù)習(xí)一、搜集資料1、簡介作者張繼2、詩的題目是指。二、讀古詩，掃清字詞。霜 寺三、結(jié)合書中注釋，理解詩句的意思。烏：江楓： 漁火：第一、 二句的意思是，三、四句的意思是，表達(dá)了詩人感情。四、想象畫面，感情

2、朗讀，練習(xí)默寫。激趣生疑明確目的一、導(dǎo)學(xué)：1、有一首詩，讓一位詩人名垂千古，讓一個(gè)城市名揚(yáng)天下，讓一座橋梁成為當(dāng)?shù)厝儆嗝麡蛑祝屢蛔聫R成了中外游人向往的勝地。這首詩，就是唐代詩人張繼的?楓橋夜泊?。千百年來，?楓橋夜泊?終究在散發(fā)著怎樣的魅力呢？這節(jié)課，咱們將一同去感受。板書課題展示交流精講釋疑二、拓展與點(diǎn)撥補(bǔ)充：1、?楓橋夜泊?這首詩描寫的景物有 ，聽到的有 ，假如把這首詩讀成一個(gè)字，一個(gè)表達(dá)作者情感的字，是字？抒發(fā)了詩人 的感情。2、指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生在音樂聲中，頭腦中想象詩中描繪的意境，自己誦讀。3、拓展比較：十年舊約江南夢，獨(dú)聽寒山半夜鐘。 【清】王士禎?夜雨題寒山寺?幾度經(jīng)過憶張

3、繼，月落烏啼又鐘聲。 【明】高啟?泊楓橋?七年不到楓橋寺，客枕仍然半夜鐘。【宋】陸游?宿楓橋?三、盤點(diǎn)收獲：在1200多年前的那個(gè)夜晚，張繼為什么那么憂傷？我們沒有方法知道，但有一點(diǎn)，但他把自己的情融入到這首詩中，為我們創(chuàng)造出情境交融的藝術(shù)境界。從古到今，詩人吟楓橋，書法家寫楓橋，畫家畫楓橋，歌唱家唱楓橋，就在詩、書、畫、樂中延續(xù)著橋。盤點(diǎn)收獲總結(jié)提升?望洞庭?組內(nèi)交流后匯報(bào)。1、簡介作者張繼：2、烏：烏鴉。 啼：啼叫。江楓：江邊的楓樹。 漁火：漁船上的燈火。3、?楓橋夜泊?這首詩描寫的景物有月落、寒山寺、江楓、漁火、霜滿天、客船聽到的有烏啼、鐘聲，假如把這首詩讀成一個(gè)字，一個(gè)表達(dá)作者情感的字，是愁字。抒發(fā)了詩人 孤寂憂愁的感情。匯報(bào)詩句的意思。詩句的意思：月亮落下去了，烏鴉不時(shí)地啼叫，茫茫夜色中似乎彌漫著滿天的霜華，面對巖上隱約的楓樹和江中閃爍的漁火，愁緒使我難以入眠。夜半時(shí)分，蘇州城外的寒山寺凄冷的鐘聲，悠悠然飄蕩到了客船。巧設(shè)練習(xí)達(dá)標(biāo)檢測1、?楓橋夜泊?這首詩描寫的景物有