淺析管理會計與財務會計結合

1、摘要經濟發(fā)展促成了社會分工的發(fā)展，而管理會計和財務會計工作作為會計工作的不同分支，都是社會發(fā)展到一定時期的產物，二者既有區(qū)別又有相似之處。傳統(tǒng)會計理論把管理會計與財務會計看做是兩個互不干涉的會計分支，二者服務于不同的群體，核算方法受不同的會計手段所控制。但是，隨著時代的發(fā)展，企業(yè)管理者逐漸意識到，現代經濟體制的發(fā)展需要創(chuàng)新的會計理念，而其中最大的創(chuàng)新點就是改革原有的會計思想，轉而認為二者互為基礎，相輔相成共同為企業(yè)經營管理決策活動服務。為了提高企業(yè)會計工作的效率，減少由于部門間隔離帶來的失誤與核算偏差，財務會計與管理會計二者被要求必須加速實現融合。而要完成財務會計和管理會計之間的逐步結合，不僅

2、涉及到會計技術、會計理論、國家宏觀會計政策方面的對接，同時還涉及到企業(yè)內外環(huán)境、會計人員素質等方面的提升。關鍵詞管理會計；財務會計；融合基礎；內外部條件一、管理會計與財務會計的相同點一相同的會計研究對象管理會計和財務會計都是通過反映與監(jiān)督企業(yè)價值運動，從而幫助合理安排企業(yè)生產、經營活動的工作。二者的核算對象都是企業(yè)生產經營活動過程中的資金運動。二相同的會計數據基礎雖然管理會計和財務會計各自代表會計工作的不同方向，但是在應對同一企業(yè)生產、經營狀況時，他們服務于同一企業(yè)，依賴相同的信息源進行工作，既都依賴于企業(yè)經濟活動所產生、記錄的經濟數據。三相似的會計核算手段雖然管理會計與財務會計在工作過程中，

3、所面對的會計制度、工作方法和工作目的不盡相同。但隨著現實商業(yè)世界對于會計工作的要求的不斷提高和國家財政調控政策的進步，二者正在逐漸深化各方面的合作，并逐步趨于一致。四相同的會計職能事實上，不管是企業(yè)管理會計還是企業(yè)財務會計，他們作為企業(yè)管理的一部分，對于企業(yè)的日常工作都起到至關重要的作用。企業(yè)財務會計的主要工作是確認、計量、記錄與報告企業(yè)的各類經濟業(yè)務，強調保障企業(yè)經濟數據的及時性和準確性，并對此承擔一定的經濟責任。而管理會計工作的強調服務于企業(yè)日常經營管理決策，數據取自于企業(yè)財務會計系統(tǒng)，這二者的結合是企業(yè)穩(wěn)定、健康發(fā)展的前提。財務會計是管理會計的支撐，而管理會計是財務會計的繼承與演化。二、

4、管理會計和財務會計結合的保障一科技手段的結合普遍情況下，管理會計和財務會計的會計核算對象和對于核算對象的分析是一致的。在當代企業(yè)中，財務會計和管理會計的工作主要以企業(yè)資金運動作為根本，對生產經營活動進行管理和控制的過程。同時，隨著先進的計算機技術的發(fā)展，電子信息技術開始在社會各個領域進行滲透，這都為企業(yè)會計信息系統(tǒng)的整合提供了技術支持平臺。企業(yè)會計工作通過利用先進的信息技術，引入先進的數據集成系統(tǒng)，使得會計數據在企業(yè)內部的傳遞變得更為有效率。隨著智能化會計工作的逐步推進，這就要求企業(yè)會計工作人員將理論與實踐相結合，保證工作成果的質量，并逐步幫助企業(yè)建立一個完善的融合系統(tǒng)，將企業(yè)會計工作的管理職

5、能發(fā)揮到極致。二會計理念的結合隨著全球經濟的發(fā)展和國家有關會計制度的不斷完善，管理會計與財務會計領域的相互滲透與快速融合是國家經濟平穩(wěn)運行、快速提升的重要保障。在會計實踐中，會計工作的基本目的是為企業(yè)管理層服務，為管理層的經營決策提供數據支撐，幫助企業(yè)控制生產和管理成本，有效提高利潤。而在這過程中，財務會計作為企業(yè)管理的基礎，必須與管理會計相互補充，協(xié)調發(fā)展。為了加強企業(yè)的管理工作，使會計工作的管理職能落到實處，企業(yè)必須建立起一個完整的會計信息管理系統(tǒng)，最大化會計工作的管理職能，為企業(yè)管理層決策提供全面的信息服務，并在此基礎上幫助企業(yè)預測未來的發(fā)展趨勢。三國家制度基礎的結合財務會計和管理會計在

6、出現之初，都具有自身特殊的職能，所以二者的結合將是一個長期的過程，必須采取一定的策略保證結合的順利進行。目前，我國財務會計與管理會計工作分開進行，二者缺乏實際關聯(lián)。在已存在完整、適用、先進的財務會計制度的情況下，管理會計發(fā)展相對滯后，缺乏國家統(tǒng)一標準，相對于與財務會計較靈活，更依賴于企業(yè)自身的獨特特性。在財務會計與管理會計的結合過程中，國家必須制定相關會計政策以加強這兩種會計工作的協(xié)同性，在一定程度上規(guī)范管理會計的工作，幫助實現企業(yè)會計工作的整合和加強企業(yè)會計數據在不同部門間的共享，促進我國財政事業(yè)的發(fā)展。四優(yōu)秀人才的結合人才是是企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展的合理保證。隨著會計行業(yè)的健康發(fā)展，經

7、濟和社會的發(fā)展需要，社會上涌現出一大批高素質的會計人員。高質量的會計人才不僅需要掌握先進的專業(yè)知識和財務管理知識，同時也需要具備較強的會計實踐技能。日漸完善的會計人才培養(yǎng)方案、職業(yè)素質評價體系和越來越高的會計人員從業(yè)素質，為企業(yè)管理會計與財務會計的結合提供人才保障的同時，優(yōu)質的會計人才隊伍也在為宏觀經濟的發(fā)展創(chuàng)造活力。三、融合的其他內外部條件一構建融合體系的要求對于企業(yè)來說，實現財務會計與管理會計之間的資源整合，是一項具有重要意義的改革。而發(fā)展新的會計體系，是實現財務會計與管理會計的結合的保障。二者應該在現有的基礎上，實現優(yōu)勢互補，相互交流并傳遞信息。與此同時，企業(yè)必須積極發(fā)展會計人員素質教育

8、，為管理會計與財務會計融合體系的建設提供一支高水平、高質量的會計人員隊伍。財務會計領域的主要改革在于應當及時改進工作方法，確保及時、準確、可靠的提供高質量的會計信息，保證會計信息的準確性和有效性。同時，管理會計工作需要根據企業(yè)的獨特性、管理會計的服務對象、管理會計的目標來設計、指導管理會計的工作，確保管理會計工作的適用性。加強二者結合并服務于企業(yè)決策的同時，發(fā)展科學合理的，正確的企業(yè)銷售、經營預測。二提升數據信息共享能力的要求在新的經濟形勢下，企業(yè)內部的信息交流，尤其是財務數據的交流，對于企業(yè)而言是至關重要的。企業(yè)內部先進信息技術的應用，與更加開放的信息傳遞平臺的構建，共同幫助實現企業(yè)內部實現

9、財務和會計數據的跨部門傳遞。在現實的會計工作中，管理會計目標指導財務會計工作的進行，在使用相同數據源信息的基礎上共同管理和監(jiān)督企業(yè)現金流，這一點充分證明了信息共享的重要性。企業(yè)應該為會計信息的跨部門交流提供良好的內部制度與環(huán)境保障，通過共享的環(huán)境實現二者的融合，使會計工作人員意識到會計資源整合的必要性。三提升從業(yè)者職業(yè)素質的要求提升企業(yè)會計人員的素質對于提升企業(yè)經濟管理能力的重要作用是毋庸置疑的，這是時代的要求，也是企業(yè)自身發(fā)展的需要。一方面，是否具有豐富的理論知識和熟練的工作技巧，是會計人員能否勝任會計工作并順應新時代發(fā)展需要引導會計工作變革的基礎；另一方面，企業(yè)需要加強在職會計人員的培訓，

10、通過專業(yè)化培訓培育真正適合本企業(yè)會計工作的會計員工。提高會計員工的綜合素質，不僅在于發(fā)展員工的專業(yè)素養(yǎng)，還應該培養(yǎng)會計員工的創(chuàng)新能力，使其勇于面對新挑戰(zhàn)、接受新理念。通過不間斷的會計理論知識的學習與現實的會計實踐，使員工充分意識到管理會計與財務會計結合的重要性，并鼓勵員工幫助企業(yè)實現會計資源的整合。這些挑戰(zhàn)都要求企業(yè)會計員工必須樹立新觀念，時刻關注市場經濟的發(fā)展狀況，及時更新會計理念以適應新的會計工作。四、總結在經濟高速發(fā)展的今天，激烈的市場競爭環(huán)境對于企業(yè)的日常經營管理活動提出了更高的要求，會計工作作為為企業(yè)決策的數據支撐的重要環(huán)節(jié)，企業(yè)內部如何改革會計工作，以保證管理職能的實現是新經濟形勢

11、下企業(yè)的發(fā)展面臨的一個巨大挑戰(zhàn)。管理會計與財務會計在企業(yè)內部的聯(lián)合是新時代企業(yè)會計工作發(fā)展的一定趨向。新問題的解決依賴于新的融合技術、融合理論、國家政策、會計人才的全面發(fā)展，并且企業(yè)的內外部環(huán)境在這過程中的作用也不可忽視。管理會計與財務會計的結合，是企業(yè)整合資源以提高自身的財務管理能力的要求，企業(yè)必須建立新的融合體系與數據共享系統(tǒng)以確保企業(yè)財務管理活動的可持續(xù)發(fā)展，利用管理會計與財務會計二者基礎數據來源相同的這一獨特特性，集成企業(yè)會計工作所有方面，促進社會經營管理能力的進步。隨著時代的進步，財務信息使用者對于財務信息的要求越來越高。提高會計核算體系以適應經濟和社會發(fā)展，要求管理會計和財務會計領

12、域的完美結合。管理會計和財務會計工作存在著趨同的要求，但依目前的情況來看，仍有較大差距，會計工作者還需繼續(xù)努力。作者張靖茹高璇單位內蒙古大學經濟管理學院參考文獻1程艷新形勢下財務會計與管理會計的融合財會研究,2011,0252-542孫雅瓊財務會計與管理會計的融合研究財會研究,2015,0844-473葉建木,費倫蘇,黃鶯論財務會計與管理會計的融合財會月刊,2006,142-34洪康康財務會計與管理會計關系探究財會通訊,2012,1913-145張雪,李凱旭論管理會計和財務會計的融合基礎與措施商業(yè)經濟,2014,10113-1146李晨斌,李曉敏新形勢下管理會計和財務會計的融合探析財會學習,2

13、015,10114PEP小學英語五年級下冊UnitfourWhenisEaster?教學設計教學內容:PEP小學英語五年級下冊UnitfourWhenisEaster？PartA:Letsspell。教材分析:unit4的主題是WhenisEaster?主題是東西方節(jié)日及個人的生日。主題圖通過學生們在教室里談論母親節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現出本單元要學習的核心詞匯和句型及其語用環(huán)境，拉開了本單元學習的序幕。為學習單元A.B部分的各個板塊做好準備。而Let'sspell板塊為我們呈現了字母組合th在單詞中發(fā)/8/和/e/的規(guī)則。通過聽音圈詞活動，強化記憶th的發(fā)音規(guī)則，鞏固學習th的音

14、形拼寫對應關系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設計符合英語新課程標準的要求，有效的突出了英語核心素養(yǎng)。學情分析:五年級學生學習英語已經有二年半的時間了，對于教材的特點和結構都比較熟悉。此階段的學生活潑好動、好奇心強、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語言表達能力，并有很強的自尊心和求知欲，對于學習英語的興趣已經逐漸顯示出自己獨特的個性。設計理念：根據英語新課程標準的要求以及突出英語核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設計以情境教學為支撐，以學生小組合作為方法，在合作學習的基礎上經過老師的點撥輕松掌握th的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習中鞏固學習th的音形拼寫對應關系。發(fā)展學生的自

15、主學習能力以及引導學生進行發(fā)現式的學習，觀察，感知體驗并自己歸納，突出以教師為引導，學生為主體的教學理念。教學目標:1. 學生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/8/和/e/的規(guī)則。2. 學生能夠根據th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學生能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導學會發(fā)現、觀察、體驗學習的學習方法。教學重難點:重點：學生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/8/和/e/的規(guī)則。難點：學生能夠根據th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。學習方法：情境學習法、小組合作法。教具準備:多媒體教學課件、單詞卡片、評價獎章等。教學過程:1、 WarmUp1繞口令游戲?？谏嘀疇?。【設計

16、意圖】拉近師生距離，愉悅學生心情。增進對彼此的認識，以便讓課堂順利開展，同時鍛煉學生的齒舌靈活能力。2.GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.2、 lead-in1.看情境圖，引出三只小豬進考場的故事。學生發(fā)現這個故事中的每句話都有什么特點，小組合作讀一讀說說自己的發(fā)現?！驹O計意圖】:通過情境圖的展示，讓學生在情境中發(fā)現問題，思考問題，引出課題。3、 Presentation1. 出示學習目標，明確本節(jié)課的學習任務。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說說你發(fā)現了字母組合th有幾種不同的發(fā)音，交流。Thefirstpigisthirteen.

17、Helikesmaths.Thesecondpigisthreeyearsold.Heisthin.ThethirdpighasabirthdayonthefifthofApril.3. 老師解疑，出示th在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/0/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動。濁輔音：/e/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動。教師示范，學生模仿。學生以各種形式自由練習發(fā)音，展示學習成果。【設計意圖】:通過仔細觀察發(fā)現疑問，提出疑問。帶著疑問學習新授，主題突出，學生的學習中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確th的正確發(fā)音。4. 拆音法

18、讀單詞。師生一起讀?！驹O計意圖】:教給學生明確的學習方法，讓學生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類?！驹O計意圖】:及時了解學情，以便于掌控課堂。同時考察學生對知識的運用能力，突破重點。6. 質疑引導，發(fā)現規(guī)律。教者做簡單的提示，引導學生自主歸納規(guī)律。清輔音：/8/1. 單詞是數詞。2. 以th開頭的單詞。3. 以th結尾的單詞。濁輔音：/e/1 .th后有er的單詞。2 .單詞是代詞，冠詞的單詞?！驹O計意圖】:及時總結歸納規(guī)律，以便在后面的學習中能舉一反三。同時也是對前面知識的鞏固，對學情的再次回查，突破難點。4、 Practice1. 繼續(xù)來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢？學生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說?！驹O計意圖】:通過情境，既可以培養(yǎng)學生口頭表達能力，又可以提高學生對單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的chant再次讓學生鞏固體會th的發(fā)音。5、 ProductionChoose，writeandsay.【設計意