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1、如果對(duì)您有幫助!感謝評(píng)論與分享淺談農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)導(dǎo)讀:本文淺談農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué),僅供參考,如果覺(jué)得很不錯(cuò),歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。淺談農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)文/余琳摘要:英語(yǔ)寫作在高考試卷中占有很大比重,從農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生英語(yǔ)寫作中存在的常見(jiàn)問(wèn)題為突破口,尋求如何加強(qiáng)英語(yǔ)寫作教學(xué)和提高學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的途徑。關(guān)鍵詞:農(nóng)村中學(xué);寫作現(xiàn)狀;教學(xué)策略普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“基礎(chǔ)階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。”英語(yǔ)寫作是體現(xiàn)英語(yǔ)應(yīng)用能力的一個(gè)重要方面。因而書面表達(dá)一直是高考英語(yǔ)試題的重要組成部分。然而我國(guó)目前的英語(yǔ)教學(xué)中,寫作是教學(xué)中最為薄弱的環(huán)節(jié),尤其是山區(qū)學(xué)校。本文就農(nóng)村中學(xué)
2、寫作教學(xué)的現(xiàn)狀及寫作訓(xùn)練的策略進(jìn)行剖析闡述。一、寫作教學(xué)現(xiàn)狀1 .詞匯、短語(yǔ)運(yùn)用能力差,無(wú)法準(zhǔn)確表意受詞匯量和閱讀量的限制,學(xué)生掌握的英文詞匯、短語(yǔ)、句式匱乏,未形成正確的英語(yǔ)思維習(xí)慣,這些都限制了學(xué)生用英文準(zhǔn)確表意。2 .運(yùn)用母語(yǔ)思維,Chinglish屢見(jiàn)不鮮學(xué)生用英語(yǔ)寫作時(shí)受漢語(yǔ)思維影響把漢語(yǔ)中的一些詞匯或表達(dá)方式生搬硬套到英語(yǔ)作文中。顯然這是在二語(yǔ)習(xí)得中出現(xiàn)的母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的負(fù)遷移。這就要求教師在寫作教學(xué)中有意識(shí)地把這種負(fù)遷移減到最低限度。3 .寫作內(nèi)容匱乏,語(yǔ)篇生澀,段落、文章的邏輯性差傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)把語(yǔ)言知識(shí)放在首位,忽視了文章的篇章結(jié)構(gòu),因而學(xué)生的作文大多內(nèi)容空洞貧乏、信息感不強(qiáng)
3、、邏輯性差,不能完整、連貫地刻畫主要細(xì)節(jié),深刻地表達(dá)主題思想。4 .只注重寫作結(jié)果,忽視寫作過(guò)程由于受課時(shí)的限制,課堂留給學(xué)生寫作的時(shí)間很少甚至沒(méi)有,教師大多布置學(xué)生課后完成。教師在批改講評(píng)作文時(shí)只注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性而忽視對(duì)寫作技能的指導(dǎo),忽視對(duì)學(xué)生寫作過(guò)程的評(píng)價(jià),由此導(dǎo)致許多學(xué)生的寫作訓(xùn)練流于形式。5 .書寫不規(guī)范問(wèn)題普遍存在目前,學(xué)生中有相當(dāng)一部分作文書寫不規(guī)范、字跡潦草、標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)、大小寫混亂,從而導(dǎo)致考試時(shí)扣卷面分和感官分。因此教師必須在學(xué)生平時(shí)的寫作過(guò)程中重視學(xué)生的書寫問(wèn)題,及時(shí)提醒、指正,慢慢改變學(xué)生的書寫。針對(duì)以上學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)中的錯(cuò)誤和困難,筆者結(jié)合多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,探尋出
4、了一些提高寫作教學(xué)的途徑和方法。二、寫作訓(xùn)練途徑1 .強(qiáng)化基本功訓(xùn)練( 1)從詞匯教學(xué)入手,抓好語(yǔ)言基本功在教學(xué)中注意把詞義、詞性及詞的用法結(jié)合起來(lái),既注重語(yǔ)言的信息性,又注意語(yǔ)言的使用性。( 2)加強(qiáng)英語(yǔ)基本句型的訓(xùn)練無(wú)論多么復(fù)雜的句子,都有能表達(dá)該句中心意思的“主句”,其余則是起修飾、補(bǔ)充作用的定語(yǔ)、狀語(yǔ)以及各種類型的“從句”。幾乎所有的英語(yǔ)句型都是六種基本句型的擴(kuò)大、延伸或變化。針對(duì)這一特點(diǎn),訓(xùn)練學(xué)生“寫”就要抓住六種基本句型的訓(xùn)練,牢記句型,不斷運(yùn)用。六種基本句型是:主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ);主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ);主語(yǔ)+謂語(yǔ);主語(yǔ)+謂語(yǔ)+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ);主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ);Ther
5、e+be結(jié)構(gòu)。其次,加強(qiáng)句型教學(xué),要對(duì)一些句子進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析,增強(qiáng)他們利用各種句子進(jìn)行一意多種表達(dá)的訓(xùn)練。再次,充分利用新教材中鞏固語(yǔ)言的練習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本語(yǔ)感的訓(xùn)練。2 .從日常教學(xué)抓起,注重寫作材料的積累寫作能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的,必須經(jīng)過(guò)“閱讀積累模仿自主表達(dá)”四個(gè)階段。在日常教學(xué)中,要求學(xué)生能熟讀或背誦一定量的范文,充分積累寫作材料,積累一定量的短語(yǔ)、習(xí)慣表達(dá)和精彩句式,強(qiáng)化正確意識(shí)和語(yǔ)感。多次感受語(yǔ)言、模仿語(yǔ)言、內(nèi)化語(yǔ)言,最終寫出自己的文章。3 .關(guān)注寫作訓(xùn)練的規(guī)范性( 1)規(guī)范寫作步驟高中寫作訓(xùn)練應(yīng)以高考寫作題型為指導(dǎo),嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的寫作步驟,培養(yǎng)學(xué)生的良好寫作習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)遵循以
6、下5個(gè)步驟:認(rèn)真審題,擬好提綱(確定題材、人稱、時(shí)態(tài))確定要點(diǎn)、遣詞造句(列舉細(xì)節(jié)要點(diǎn))連句成文、突出主題及時(shí)復(fù)查、修改潤(rùn)色規(guī)范謄寫。( 2)規(guī)范書寫和文體格式高考英語(yǔ)寫作常涉及的文體有說(shuō)明文、應(yīng)用文、提綱作文和開放作文。對(duì)各種文體特點(diǎn)、格式要清楚,熟悉規(guī)范的書面表達(dá)形式,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,熟練而清晰地書寫,格式、連筆、詞距、標(biāo)點(diǎn)要正確。( 3)加強(qiáng)仿寫訓(xùn)練書寫的心理活動(dòng)是由觀察到臨摹,由臨摹到自主,由自主到熟練的過(guò)程。借助范文加強(qiáng)仿寫訓(xùn)練是有效提高學(xué)生習(xí)作的方法之一,仿寫既可以是局部的,也可以是整體的。范文不僅要在格式、內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)法修辭與語(yǔ)言習(xí)慣上給學(xué)生樹立樣板,而且要注意英語(yǔ)的多種表達(dá)
7、方法。學(xué)生要在仿照范文寫作中,學(xué)會(huì)語(yǔ)言、章法和表達(dá)技巧。4.高效、有針對(duì)性地批改作文作文批改是最能體現(xiàn)教師在寫作教學(xué)中指導(dǎo)作用的一個(gè)環(huán)節(jié)。在批改過(guò)程中,教師的指導(dǎo)作用就在于肯定學(xué)生的成績(jī),指出錯(cuò)誤的同時(shí)也指出閃光點(diǎn),給學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。( 1)用賞識(shí)的眼光看學(xué)生作文賞識(shí)是激發(fā)學(xué)生興趣、讓學(xué)生思維靈活的良藥。在作文評(píng)改中,盡可能地發(fā)現(xiàn)他們習(xí)作中的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),把他們寫得好的、表達(dá)貼切的句子指出來(lái),在旁邊加批注,讓他們更有信心地去寫作,最大限度地激發(fā)其寫作欲望。( 2)注重語(yǔ)句的地道、行文的流暢語(yǔ)句是否地道,行文是否連貫決定著一篇習(xí)作能否成為一篇好的文章,這一切取決于學(xué)生是否會(huì)使用合適的連接詞與過(guò)渡語(yǔ)。習(xí)作評(píng)價(jià)中要多鼓勵(lì)學(xué)生使用過(guò)渡語(yǔ),為文章增色添彩。寫作能力的提高是循序漸進(jìn)的過(guò)程,因此必須把寫作訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,日積月累才能有所突破。教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的寫作訓(xùn)練,每次作文要及時(shí)批改,以激發(fā)和保持學(xué)生的寫作興趣。優(yōu)化評(píng)改,靈活使用多種方式,多面批、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì),學(xué)生才能逐漸不怕寫作文
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