淺談中學(xué)生的環(huán)境保護(hù)教育

1、淺談中學(xué)生的環(huán)境保護(hù)教育【摘要】樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，掌握環(huán)境基本知識(shí)和技能，已成為現(xiàn)代公民必備的科學(xué)文化素質(zhì)，想方設(shè)法在學(xué)校中廣泛開(kāi)展環(huán)保教育,使他們成為未來(lái)的環(huán)境保護(hù)者，在推進(jìn)少年兒童教育的進(jìn)程中顯得尤為重要?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)校教育；環(huán)保意識(shí)；環(huán)境知識(shí)；保護(hù)環(huán)境【正文】環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)今世界各國(guó)面臨的重大問(wèn)題，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展”成為當(dāng)今世界的時(shí)代潮流。盡管國(guó)家提出了“創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)”、“保護(hù)環(huán)境，從我做起”等一系列口號(hào)，但我國(guó)目前國(guó)民的環(huán)境意識(shí)淡薄，尚未能對(duì)環(huán)境狀況做出相應(yīng)的警覺(jué)。環(huán)境保護(hù)，教育為本。環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)建設(shè)者和社會(huì)主義的主人，加強(qiáng)中學(xué)生的環(huán)保教育利在

2、當(dāng)今，功在千秋。在學(xué)校教育中如何進(jìn)行環(huán)保教育,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使他們成為未來(lái)的環(huán)境保護(hù)者、宣傳者就顯得尤為重要。一、讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，迫切性。要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，首先要讓學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。只有讓學(xué)生了解人類生存環(huán)境的現(xiàn)狀，知道環(huán)境保護(hù)教育的重要性和迫切性，才能從心理上產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。隨著九年義務(wù)教育的普及，中學(xué)教育的社會(huì)作用更加重大，抓好了中學(xué)的環(huán)境教育，就在很大程度上保證了未來(lái)的全民環(huán)境保護(hù)意識(shí)。中學(xué)生在其成長(zhǎng)過(guò)程中，也在對(duì)環(huán)境發(fā)生多方面的影響，他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)的形成和不斷發(fā)展，本身就是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的過(guò)程。環(huán)境保護(hù)教育能培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心和責(zé)任感，以及良好的生

3、活習(xí)慣和高尚社會(huì)公德，中學(xué)階段正是受教育者經(jīng)歷從道德逐步形成意識(shí)的時(shí)期，這對(duì)“可塑性”大的中學(xué)生的道德形成、規(guī)范和培養(yǎng)具有重要作用。同時(shí)環(huán)境保護(hù)教育內(nèi)容豐富，幾乎涉及百科知識(shí)，如物理、化學(xué)、自然等，學(xué)生們?cè)诮邮墉h(huán)境保護(hù)教育的同時(shí)，也通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)和教育活動(dòng)經(jīng)受了一場(chǎng)百科知識(shí)的洗禮，對(duì)提高孩子們的知識(shí)能力十分有益。環(huán)境保護(hù)教育是綜合性的，對(duì)環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)以及解決環(huán)境問(wèn)題的方法和技能也必須綜合性的，無(wú)論是發(fā)展他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，加深他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的理解，還是培養(yǎng)他們解決環(huán)境問(wèn)題的技能，樹(shù)立正確的環(huán)境價(jià)值觀等，都有賴于在教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，這對(duì)于提高學(xué)生的全面素質(zhì)有著不可低估的作用。中學(xué)環(huán)

4、境保護(hù)教育的深入發(fā)展，不僅有助于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的新一代公民，而且會(huì)引起中學(xué)教育觀念和教育過(guò)程的深刻變革。二、加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育未來(lái)環(huán)境質(zhì)量的好壞，將取決于青年一代的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境科學(xué)知識(shí)的水平。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)教育，則是學(xué)校教育工作面臨的一項(xiàng)十分重要的緊迫任務(wù)，是當(dāng)務(wù)之急?。ㄒ唬┉h(huán)境危機(jī)意識(shí)教育環(huán)境危機(jī)意識(shí)就是對(duì)環(huán)境問(wèn)題的一種警覺(jué)，既包括對(duì)已有危害的感覺(jué)，又包括對(duì)潛在的正在發(fā)生的或?qū)⒁l(fā)生的，并有可能會(huì)釀成嚴(yán)重后果的危害的警覺(jué)。危機(jī)意識(shí)教育可使學(xué)生產(chǎn)生緊迫感，是環(huán)境意識(shí)教育的必要內(nèi)容和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。因此，在自然科學(xué)教學(xué)中，教師可結(jié)合教材內(nèi)容，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生產(chǎn)生環(huán)境保護(hù)

5、的危機(jī)感、緊迫感以及責(zé)任感。例如有關(guān)碳、硫教學(xué)時(shí)，可講解CO2、SO2等物質(zhì)形成“溫室效應(yīng)”和酸雨，造成了巨大的危害。再如，水污染教學(xué)，可了解我國(guó)水資源狀況以及水污染情況，從而使學(xué)生居安思危，增強(qiáng)環(huán)境危機(jī)意識(shí)。（二）環(huán)境法制意識(shí)教育環(huán)境法制意識(shí)是環(huán)境意識(shí)的中心環(huán)節(jié)，是環(huán)境保護(hù)的知法、守法、執(zhí)法以及法律監(jiān)督在思想認(rèn)識(shí)與實(shí)際行為上的統(tǒng)一和體現(xiàn)。隨著環(huán)境保護(hù)事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)的環(huán)境法制不斷完善，頒布了環(huán)境保護(hù)法森林法野生動(dòng)物保護(hù)法大氣污染防治法水污染防治法海洋保護(hù)法放射防治規(guī)定等法律法規(guī)。教師可以結(jié)合適當(dāng)?shù)氖吕?，?duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行法制教育，使他們從小就養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好風(fēng)尚。（三）環(huán)境科學(xué)知識(shí)教

6、育環(huán)境科學(xué)知識(shí)是環(huán)境意識(shí)最首要、最基本的要素，也是環(huán)境意識(shí)的基礎(chǔ)。如講傳染病時(shí)，一定要講解清楚傳染途徑，從而聯(lián)系隨地吐痰的危害；再如講核武器時(shí)，聯(lián)系放射性污染，闡明放射性污染的防護(hù)措施。（四）環(huán)境道德意識(shí)教育環(huán)境道德意識(shí)就是人們?cè)跊](méi)有任何外界壓力或誘惑力的影響下，所具有的自覺(jué)的符合環(huán)境保護(hù)要求的行為意識(shí)和行為習(xí)慣。良好的環(huán)境道德意識(shí)是環(huán)境意識(shí)的最高境界。教師可例舉在校亂吐痰亂扔瓜果皮，任意丟棄飯菜，隨意抽煙，細(xì)水長(zhǎng)流等現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境道德教育。三、多渠道、多形式開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育1、引導(dǎo)學(xué)生收集環(huán)境史料，充分認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。歷史忠實(shí)地記錄著地球的滄桑變化，能真實(shí)地反映環(huán)境的發(fā)展。在收集

7、環(huán)境史料時(shí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，了解環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)。近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，全球的自然環(huán)境一直呈惡化趨勢(shì)。氣候冷熱反常、臭氧層空洞的出現(xiàn)和擴(kuò)大、酸雨現(xiàn)象、洪澇旱災(zāi)、大氣污染、泥石流、沙塵暴等，嚴(yán)重威脅著人們的生存發(fā)展。教師可組織學(xué)生收集歷史上有關(guān)森林滄海桑田的變化史料，讓學(xué)生在搜查資料時(shí)，親身感受生態(tài)環(huán)境惡化帶來(lái)的嚴(yán)重后果，充分認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。2、充分利用宣傳陣地，開(kāi)展輿論宣傳，創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育的氛圍。校園文化是通過(guò)客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人們的心理產(chǎn)生影響的。良好的校園文化影響著學(xué)生美好性格的塑造和心靈的陶冶。它能讓學(xué)生時(shí)刻感受環(huán)境教育，自然地誘發(fā)學(xué)生們愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，認(rèn)

8、識(shí)到人類只有一個(gè)地球，要愛(ài)地球就要從我們身邊做起。教師充分利用校園廣播系統(tǒng)、黑板報(bào)、櫥窗等宣傳場(chǎng)地，通過(guò)主題班會(huì)、晨會(huì)、讀報(bào)課、講座等形式，結(jié)合3月12日“植樹(shù)節(jié)”、6月5日“世界環(huán)境日”、5月31日“世界無(wú)煙日”、4月22日“地球日”、愛(ài)鳥(niǎo)周等環(huán)境紀(jì)念日，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)知識(shí)的宣傳活動(dòng)，形成“環(huán)保有我一個(gè)”的濃厚氛圍。3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，提高環(huán)境保護(hù)能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)了環(huán)境保護(hù)教育的基本原則，是實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的最終目的。鼓勵(lì)學(xué)參與環(huán)境問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)耳聞目睹，既豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，又能引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和技能，探索解決環(huán)境問(wèn)題的途徑和方法。要善于把系統(tǒng)的理

9、論知識(shí)與在實(shí)際中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保能力。4、深化課堂教學(xué)滲透，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。環(huán)境保護(hù)教育具有綜合性、時(shí)代性、全民性和全程性，涉及到自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)和管理科學(xué)，是一門復(fù)雜的綜合性學(xué)科，并且尚未有現(xiàn)成的環(huán)境保護(hù)教育方面的材料和教學(xué)大綱。學(xué)校是以教育教學(xué)為中心，環(huán)境保護(hù)教育要以課堂教學(xué)為主渠道，結(jié)合教材滲透環(huán)境保護(hù)教育，開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，使學(xué)生盡可能以書本、課堂教學(xué)的主渠道獲得環(huán)境保護(hù)知識(shí)。各科教師只要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)選好環(huán)境保護(hù)的切入點(diǎn)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，把學(xué)科教學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)地結(jié)合在一起。在傳授文化知識(shí)的過(guò)程中，樹(shù)立環(huán)境意識(shí)達(dá)到滲透目的。5、引導(dǎo)學(xué)生展望環(huán)

10、境保護(hù)事業(yè)，激勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)。學(xué)生通過(guò)展望人類的環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展，領(lǐng)會(huì)到環(huán)境保護(hù)的重要性和意義，認(rèn)識(shí)到環(huán)境發(fā)展的可持續(xù)性戰(zhàn)略。在建設(shè)自己的社會(huì)的同時(shí)，不會(huì)忘記維護(hù)自己的生態(tài)環(huán)境，不再重蹈前人的污染環(huán)境、破壞生態(tài)的前轍。人類社會(huì)發(fā)展到今天，創(chuàng)造了前所未有的文明，但同時(shí)又帶來(lái)了系列環(huán)境問(wèn)題。隨著人口的激增、工業(yè)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題明顯地危及全人類的生存和繁衍，引起了國(guó)際社會(huì)的高度關(guān)注。在我國(guó)建立了自然保護(hù)區(qū)已有708個(gè)，珍稀瀕危物種保存繁育基地也發(fā)展到200多處。解放后全國(guó)大規(guī)模的植樹(shù)造林，全國(guó)森林覆蓋率從解放前的5增加到目前的12.7。曾以污染嚴(yán)重而聞名于世的泰晤士河水質(zhì)經(jīng)治理已有明顯的改善，河中“魚(yú)類絕跡”的帽子摘掉了，目前已有102種魚(yú)，著名的鮭魚(yú)又重新回游河中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展望人類環(huán)保事業(yè)，激發(fā)學(xué)生的自豪感，促使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與環(huán)?；顒?dòng)。環(huán)境問(wèn)題是隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展的；老的環(huán)境問(wèn)題解決了，又會(huì)出現(xiàn)新的環(huán)境問(wèn)題。人類與環(huán)境這一對(duì)矛盾，是不斷運(yùn)動(dòng)、不斷變化、永無(wú)止境的?？傊?，保護(hù)環(huán)境，任重道遠(yuǎn)。諸多的環(huán)境問(wèn)題，給我們帶來(lái)了嚴(yán)重的痛苦和災(zāi)難，環(huán)境保護(hù)日趨緊迫。解決當(dāng)代環(huán)境問(wèn)題要加強(qiáng)教育，普遍提高群眾的環(huán)境意識(shí)，促使人們?cè)谶M(jìn)行任何一種社會(huì)活動(dòng)、或生活生產(chǎn)活動(dòng)、或科技活動(dòng)與