淺談小學(xué)寫字教學(xué)的幾點做法

1、淺談小學(xué)寫字教學(xué)的幾點做法郭沫若先生曾說過“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)?！惫系脑捒隙藢懽謱W(xué)生的重要。小學(xué)教學(xué)中，寫字是一項重要的基本技能，能體現(xiàn)一個人的文化素養(yǎng)，能陶冶一個人的情操，學(xué)生掌握了這項技能，能終身受益。寫字是小學(xué)，特別是中低年級的一項十分重要的教學(xué)任務(wù)，是不能忽視的關(guān)鍵部分。在實際教學(xué)過程中，教師們會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生寫字不夠規(guī)范，有缺筆少畫的現(xiàn)象，對字體結(jié)構(gòu)認(rèn)識模糊造成字形不工整，還有的學(xué)生因為寫字不規(guī)范，筆順顛倒，甚至降低寫字速度。因此，加強小學(xué)生寫字規(guī)范訓(xùn)練是十分必要的。那么，怎么加強寫字指導(dǎo)呢？一、規(guī)范姿勢小學(xué)生

2、寫字姿勢不正確，危害不小。輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響小學(xué)生的生長發(fā)育，危害身心健康。故不可等閑視之。為此，采取如下措施以規(guī)范小學(xué)生的寫字姿勢：1、明確危害讓學(xué)生懂得怎樣寫字是正確的姿勢外，還讓其明白不正確的寫字姿勢對身體的危害易患近視、斜肩、駝背、背椎彎曲等毛病。然后，引領(lǐng)他們反復(fù)練習(xí)，逐步養(yǎng)成不擺好姿勢不動筆寫字的良好習(xí)慣。2、強調(diào)坐姿寫字好壞的一個很關(guān)鍵問題就是寫字姿勢與習(xí)慣。正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且還有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護視力。由于學(xué)前沒有進行規(guī)范的寫字教學(xué)，很多小孩剛上小學(xué)時，書寫姿勢很不正確，有趴著的，有歪著腦袋的，低著頭的，為此，更需要

3、老師耐心地引導(dǎo)。很多老師編了兒歌口訣，如“手離筆尖一寸，眼睛離本子一尺，身體離桌子一拳”“三個一”，還有“身要正，肩要平，腿不動”等，這樣的兒歌口訣學(xué)生易于接受，特別是對于一上年級的學(xué)生，要準(zhǔn)備寫字前一邊念兒歌一邊坐端正，有利于養(yǎng)成習(xí)慣。教師一定要有耐心，等到全班學(xué)生都把心靜下來，做好準(zhǔn)備工作了再開始指導(dǎo)、練習(xí)寫字，否則匆匆忙忙就沒有效果。學(xué)生形成正確的姿勢需要一個長期的過程，需要教師不斷的糾正，久而久之必能習(xí)慣成自然。教師的任務(wù)就是應(yīng)該監(jiān)督提醒，這需要耐心。3、正確執(zhí)筆教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法，有兩點需要注意：一是老師自己的執(zhí)筆姿勢要正確，以身示范。二是指導(dǎo)學(xué)生如何執(zhí)筆并不斷強化正確執(zhí)筆的意識

4、。小學(xué)生執(zhí)筆姿勢很容易變。在上小學(xué)之前，有些孩子就受到一些不正確的執(zhí)筆方法的影響，改變起來也不易，如果這個孩子從沒有拿過筆，教起來就省勁。教師上課時就要注意不斷的提醒學(xué)生執(zhí)筆的方法，尤其是低年級的學(xué)生。一些學(xué)生由于手太小，按常規(guī)“手離筆尖一寸”的要求，寫字時總是把握不住，勉強做到又會導(dǎo)致其他錯誤姿勢發(fā)生，應(yīng)將“一寸”改為“七分”。為使學(xué)生牢記規(guī)范的寫字姿勢，編兒歌教學(xué)生唱：“學(xué)寫字，要注意，肩平背直頭擺正，兩腳平放有精神，一尺一拳距離要記清，手離筆尖一寸高，寫字認(rèn)真心要靜。”這樣，耳提面命，時間久了，印象自然也就深刻了。二、培養(yǎng)“三心”1、心靜心神平靜。寫字訓(xùn)練就是要練學(xué)生“靜”的功夫，寫字時

5、要凝神靜氣，把全部心思都用到寫字上?，F(xiàn)在不少學(xué)生寫字浮躁不安、心神不定，寫字時手中的筆漂移在紙上，筆畫含糊不清，缺乏力透紙背的功夫，筆筆虛發(fā)，缺乏勁道，也就寫不出漢字橫平豎直的方正氣韻。2、專心聚精會神，即寫字時要心無旁騖，專心致志?；顫姾脛邮切W(xué)生的天性，要他們“穩(wěn)”坐寫字，難以做到。這時就需要老師循循善誘，一方面借助漢字象形的特點，采用靈活的方法，激發(fā)小學(xué)生寫字的興趣和熱情，把學(xué)生的精力全部吸引到寫字活動中來；一方面要讓學(xué)生盡快掌握寫字方法，領(lǐng)悟?qū)懽忠?guī)律，在寫字過程中不斷體驗寫字成功的快樂。3、細(xì)心心思縝密，即寫字時要精益求精，一絲不茍，把整個身心都傾注到一筆一畫之間。要特別注意，小學(xué)生寫

6、字時最容易出現(xiàn)的毛病是粗心大意，寫字時看不細(xì)、寫不細(xì)，點捺不分、橫提無別，時常出現(xiàn)多筆少筆的現(xiàn)象。例如有些學(xué)生寫“間”，卻寫成了“問”，這時如果老師不要求學(xué)生細(xì)心觀察，而是替學(xué)生省了觀察的心力，一味強調(diào)不要把“間”寫成“問”，反而會把學(xué)生搞糊涂了，即使當(dāng)時學(xué)生注意到了，過后也容易忘記。三、觀察“三處”訓(xùn)練學(xué)生有敏銳的觀察力，分析漢字的構(gòu)字特點，是寫好字的關(guān)鍵。1、觀察筆畫。表面看來，漢字的筆畫似乎就是6種基本筆畫和20多種復(fù)合筆畫。其實，在不同漢字中，同種筆畫的寫法是不同的。如點有長點、短點、中點、側(cè)點、左點、右點之分，類似的細(xì)微差異，只有讓學(xué)生觀察辨別，才能把字寫正確美觀。2、觀察部件。漢字

7、中許多獨體字作為部件組合到合體字中時，其中的有些筆畫要發(fā)生變化。如“耳、車”等字作部件時，末筆的橫要變成提；如“木”作左偏旁時，捺要變成點。3、觀察結(jié)構(gòu)。漢字有自身的結(jié)構(gòu)特點和組合方式。如“想、烈”等字，必須寫得上大下小，否則就會影響整體美。用田字格寫字的，要讓學(xué)生觀察每個字在田字格中的占位比例等情況，再描紅、練寫。四、尋找“字美”漢字是全世界最美麗的文字。在教學(xué)中,我們的首要任務(wù)是帶學(xué)生尋找美，引導(dǎo)學(xué)生在識字的同時發(fā)現(xiàn)漢字的筆畫美，形體美，激發(fā)他們的直接美感。1、指導(dǎo)學(xué)生在觀察中感受漢字的美。觀察是感受美的重要途徑。指導(dǎo)學(xué)生觀察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，提高審美能力，為寫好字作充分的準(zhǔn)備。在學(xué)生

8、動筆之前，首先引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察：觀察字的結(jié)構(gòu)，看這個字由哪幾部分組成，筆畫順序及位置，并進行書寫練習(xí)，做到能正確書寫。觀察筆畫形態(tài)特點，讓學(xué)生感受到漢字筆畫的形態(tài)之美。觀察獨體字的筆畫，合體字各部分的大小、高矮、寬窄。正如學(xué)生們自行分析的漢字：“人”字就像一個人邁開雙腿走路；“尖”字即上小下大；“盡”就是把壇罐口向下，水滴完了等等。學(xué)生通過自己的努力，把這些枯燥乏味的漢字變活了，使之成為一個個具有生命力的藝術(shù)形象。在創(chuàng)造的過程中牢記了字的音、形、義，這未嘗不是一項偉大的創(chuàng)造。他們在鍛煉思維的同時，也提高了審美能力。2、引導(dǎo)學(xué)生在“模仿”中實踐美。寫字不能只求正確不求美觀、更不能急于求成。

9、學(xué)生觀察后，教師進行范寫并輔以生動簡要的講解，能給學(xué)生實踐美以最直觀、最形象、最切實的指導(dǎo)。讓學(xué)生從示范中感受到，要體現(xiàn)出漢字筆態(tài)美，用筆應(yīng)有輕重之別、快慢之分，體會到要使整個字結(jié)構(gòu)美觀，應(yīng)在關(guān)鍵部件的書寫上擺好位置。這時再讓學(xué)生進行描字和仿影就能起到事半功倍的作用，使整個書寫過程真正做到眼到、心到、手到，每寫一遍就鞏固一遍字的結(jié)構(gòu)方法和筆畫的基本寫法?！澳７隆睂崿F(xiàn)了學(xué)生從領(lǐng)會美到實踐美的飛躍，減小了寫字教學(xué)的坡度，增強了學(xué)生寫好字的信心，進一步提高了學(xué)生對字的審美能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生臨寫就能做到“成字在胸”。3、激勵學(xué)生創(chuàng)造美。學(xué)生通過觀察、臨摹，對習(xí)字審美有了一定認(rèn)識，書寫時就會帶著求美

10、的意識，教師適時教給學(xué)生一些漢字筆畫書寫，形體結(jié)構(gòu)規(guī)律，能幫助學(xué)生掌握書寫技巧，提高寫字的質(zhì)量和速度。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點，可把筆畫書寫的方法寓于節(jié)奏訓(xùn)練中，編成順口溜。如寫“橫”時，“落筆輕，行筆暢，收筆回”；寫豎時，“起筆重，行筆暢，收筆提”等。要求學(xué)生做到念口決與做運筆動作協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)學(xué)生的書寫動感和節(jié)奏感，初步形成正確的書寫手勢，掌握筆法規(guī)律。在學(xué)生對漢字書寫的規(guī)律初步把握后，同時注意要求學(xué)生持之以恒，按規(guī)律把字寫正確，寫規(guī)范，以養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，促進學(xué)生寫字技能的形成。五、激發(fā)興趣作家列夫.托爾斯泰有句名言：“為了讓學(xué)生學(xué)好，必須使他們好學(xué)”?？鬃釉唬褐?，不如好之者。這充分說明

11、了興趣的地位和作用，那么，以下幾種激趣法效果較好：1、欣賞激趣。一首好的樂曲使人聽了心曠神怡。書法作為我國一項傳統(tǒng)藝術(shù)，其藝術(shù)魅力是無窮的，教師在課堂教學(xué)時，可以選擇一些好的碑貼，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞，去品味，略其藝術(shù)風(fēng)采，抒發(fā)他們心中對美的情感，不但可以提高他們的語言表達(dá)能力，還可以對他們進行美的教育，使學(xué)生體驗到審美的愉悅，增長了知識，春風(fēng)化雨般地激發(fā)了學(xué)生的興趣。2、故事激趣。小學(xué)生聽老師講故事是他們最高興的事。因此，在寫字教學(xué)中，教師可以用講古代打書法家的故事，把學(xué)生引入到課堂教學(xué)中來，效果較好。3、表揚激趣。好表揚”是小學(xué)生的重要心理特征，是鼓勵他們學(xué)習(xí)的重要手段。如何使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)進步的喜悅，從中得到心理上的滿足，教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并加以肯定，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗，他就會有效的調(diào)動學(xué)生的積極性，增強克服困難的勇氣，增添寫字的興趣。4、活動激趣。各種活動是學(xué)