高中物理必修一第三章 相互作用　第2節(jié)　彈力　教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.彈力一、教學(xué)目的：1知識(shí)與技能 1知道彈力產(chǎn)生的條件 2知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的示意圖中畫(huà)出它們的方向 3知道形變?cè)酱髲椓υ酱?，知道彈簧的彈力跟彈簧的形變量成正比，即胡克定律?huì)用胡克定律解決有關(guān)問(wèn)題2過(guò)程與方法 1通過(guò)在實(shí)際問(wèn)題中確定彈力方向的才能 2自己動(dòng)手進(jìn)展設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)驗(yàn)的才能 3知道實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理常用的方法，嘗試使用圖象法處理數(shù)據(jù)3情感態(tài)度與價(jià)值觀 1真實(shí)準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，體會(huì)科學(xué)的精神和態(tài)度在科學(xué)探究過(guò)程的重要作用在體驗(yàn)用簡(jiǎn)單的工具和方法探究物理規(guī)律的過(guò)程中，感受學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)把物理學(xué)習(xí)與生活理論結(jié)合起來(lái)的習(xí)慣 2從任何物體都能發(fā)生形變?nèi)耸郑?/p>

2、養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的世界觀認(rèn)識(shí)事物本來(lái)面目，不被外表現(xiàn)象所迷惑二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn) 1彈力有無(wú)的判斷和彈力方向的判斷 2彈力大小的計(jì)算 3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作 教學(xué)難點(diǎn) 彈力有無(wú)的判斷及彈力方向的判斷三、教學(xué)方法：探究、講授、討論、練習(xí)教學(xué)手段：教具準(zhǔn)備 刻度尺、鋼鋸條、彈簧、泡沫塑料塊、銅片、面團(tuán)、白紙，墨水瓶灌滿紅墨水、通過(guò)橡皮塞插有細(xì)玻璃管的橢圓形玻璃瓶、激光光源、平面鏡及支架兩套、物理小車、橡皮筋、小螺旋槳、小球、演示胡克定律用的帶刻度的木板、彈簧、鉤碼等等四、課時(shí)安排：新授課2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：一活動(dòng)中感悟  親歷體驗(yàn)課前每小組分發(fā)一根細(xì)鋼絲，讓學(xué)生在課前自己動(dòng)手繞制一個(gè)小彈

3、簧學(xué)生實(shí)驗(yàn)用細(xì)鋼絲繞制的小彈簧，輕輕地拉一拉或壓一壓，感受彈簧被拉伸或壓縮的同時(shí)，手受到了力的作用?！究紤]】這種力是什么性質(zhì)的力？它產(chǎn)生的條件是什么？它的大小、方向和作用點(diǎn)又如何呢？讓學(xué)生親身感受彈力的存在，從而提醒課題?彈力?。演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解物體的形變。小組討論上面的這些形變有什么特點(diǎn)：有的形變可以恢復(fù)原狀，有的不可以恢復(fù)原狀【結(jié)論】能恢復(fù)原狀的形變，叫彈性形變；不能恢復(fù)原狀的形變，叫非彈性形變。讓學(xué)生舉例在日常生活中所發(fā)現(xiàn)或觀察到的一些形變，看看哪些是彈性形變哪些是非彈性形變。舉例：釣魚(yú)時(shí)釣魚(yú)桿的形變，繩的改變，皮球與地面接觸時(shí)，網(wǎng)球與球拍接觸時(shí)都有形變。物體的形變、由于形變而產(chǎn)生的彈

4、力在現(xiàn)實(shí)生活中很常見(jiàn)的。讓學(xué)生感覺(jué)到，物理很實(shí)用，物理就在我身邊，從而調(diào)動(dòng)起其學(xué)習(xí)物理的興趣。二放大形變  打破難點(diǎn)一本書(shū)放在桌子上，我們知道書(shū)本對(duì)桌子有壓力，桌子對(duì)書(shū)本有支持力。【提問(wèn)】那么壓力和支持力又是怎樣產(chǎn)生的呢？會(huì)不會(huì)也象彈簧一樣由于物體的形變而產(chǎn)生的呢？假設(shè)有這個(gè)形變與彈簧、橡皮條的形變有什么不一樣？【學(xué)生猜測(cè)】沒(méi)有，可能發(fā)生了形變，但是由于形變量太小，所以肉眼觀察不出來(lái)。我們?cè)鯓觼?lái)表達(dá)微小的形變量。在課堂教學(xué)中引導(dǎo)浸透微觀放大的物理思想方法。設(shè)計(jì)微小形變實(shí)驗(yàn)，在一個(gè)大桌上放兩個(gè)平面鏡，用小型激光源發(fā)射激光照射平面鏡M，用力壓桌面，讓一束光依次被兩面鏡子反射，通過(guò)反光鏡的

5、放大原理可以使墻上的光點(diǎn)挪動(dòng)很大的間隔 。通過(guò)放大的思想演示“微小形變的過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何物體受到外力作用后都會(huì)發(fā)生形變的事實(shí)?！倔w驗(yàn)】如下圖，用手壓扁平瓶子半長(zhǎng)軸的不同部位，以細(xì)線標(biāo)記處為基準(zhǔn)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)細(xì)管中的液面上升或下降，通過(guò)觀察液面的升降可以判斷瓶子發(fā)生形變。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn)表演，激發(fā)了學(xué)生的積極心，信心，進(jìn)一步體會(huì)自然科學(xué)的樂(lè)趣，領(lǐng)悟科學(xué)探究的真諦。演示實(shí)驗(yàn)彈簧在較大的力作用下始終處于拉伸狀態(tài)，不能恢復(fù)原狀。引導(dǎo)得到原因，發(fā)生彈性形變的物體要恢復(fù)原狀是有條件的，不能超過(guò)一定的限度，超過(guò)一定的限度，即使撤去力的作用，也不會(huì)恢復(fù)原狀，這種限度叫做彈性限度。從而說(shuō)明，彈簧秤不能稱量過(guò)大

6、的物體的原因?！疽龈拍睢课覀儼堰@種發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原狀，對(duì)與它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。像上面我們所熟知的拉力、壓力和支持力就是最常見(jiàn)的幾個(gè)彈力。三分析類比  引出條件比照實(shí)驗(yàn)被拉長(zhǎng)的彈簧使小車右運(yùn)動(dòng)，處于原長(zhǎng)的彈簧使小車保持靜止，橡皮泥被小車壓縮，放手后小車不動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出彈力產(chǎn)生的條件有兩個(gè)：直接接觸并且發(fā)生彈性形變。力是矢量，彈力也是矢量，設(shè)計(jì)師生共同完成演示實(shí)驗(yàn)，體會(huì)彈力方向。演示實(shí)驗(yàn)A書(shū)本裝水氣球與桌面纖維板間互相擠壓，并讓學(xué)生完成表格中的內(nèi)容加括號(hào)的內(nèi)容。B用電線懸掛著的電燈用水氣球替代燈泡，用橡皮筋代替電線與電線的互相拉伸。內(nèi)

7、容彈力方向施力物體施力物體形變的方向施力物體恢復(fù)形變的方向受力物體形變的方向書(shū)本對(duì)桌面的壓力向下書(shū)本向上向下向下桌面對(duì)書(shū)本的支持力向上桌面 向下向上向上電燈對(duì)電線的拉力向下電燈向上向下向下電線對(duì)電燈的拉力向上電線向下向上向上小組討論利用表格對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)展分析的過(guò)程中，概括出壓力、支持力、繩子的拉力都是彈力以及這三種力的產(chǎn)生原因和方向?！窘Y(jié)論】彈力是由于施力物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生，彈力的方向總是指向施力物體形變恢復(fù)的方向。讓學(xué)生真切地感受到書(shū)與桌面、電線與電燈的形變情況，用直觀性降低學(xué)習(xí)的臺(tái)階。四穩(wěn)固練習(xí)  深化拓展【課堂訓(xùn)練】1以下說(shuō)法中，正確的選項(xiàng)是  

8、0; A鬧鐘是由發(fā)條的彈力帶動(dòng)指針走動(dòng)的，電子鐘不是由發(fā)條的彈力帶動(dòng)指針走動(dòng)的B用細(xì)桿撥動(dòng)水中的木頭，木頭受到的彈力是由于木頭發(fā)生形變而產(chǎn)生的C繩對(duì)物體拉力的方向總是沿繩而指向繩收縮的方向D木塊放在桌面上受到向上的彈力，是由于木塊發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的解析：鬧鐘跟電子鐘的工作原理是不同的，鬧鐘是利用發(fā)條的彈力帶動(dòng)指針起動(dòng)的，而電子鐘那么是一種機(jī)械運(yùn)動(dòng)，跟鬧鐘不一樣。而產(chǎn)生彈力的原因是施力物體發(fā)生了形變而產(chǎn)生的。繩子上拉力的方向是沿繩而指向繩收縮的方向。應(yīng)選項(xiàng)是A、C。 2請(qǐng)?jiān)趫D323中畫(huà)出桿及球所受的彈力 1桿靠在墻上 2桿放在半球形的槽中 3球用細(xì)線懸掛在豎直墻上 4球放在兩個(gè)等高的

9、支座上 解析：1A圖中桿在重力的作用下，對(duì)A、B兩處都產(chǎn)生擠壓的作用，故A、B兩點(diǎn)處對(duì)桿有彈力，彈力的方向與接觸點(diǎn)的平面垂直，如圖324所示 2B圖中桿對(duì)C、D兩處有擠壓作用，因C處是曲面D處為支承點(diǎn)，所以，C處的彈力垂直其切面指向球心，D處的彈力垂直于桿斜向上如下圖 3C圖中球擠壓墻面且拉緊繩子，所以墻對(duì)球的彈力與墻垂直，繩子對(duì)球的彈力沿繩斜向上如下圖4D圖中球與兩點(diǎn)接觸并且擠壓，球受的彈力F1、F2垂直于接觸點(diǎn)的切面虛線是切面，沿著半徑方向指向球心如下圖五課堂小結(jié)  理清思路引導(dǎo)學(xué)生在小組分析討論的根底上進(jìn)展總結(jié)，幫助學(xué)生形成知識(shí)綱要，進(jìn)步學(xué)習(xí)的程度?！究偨Y(jié)】a 形變和彈性形變b彈力的概念c彈力的有無(wú)與彈力方向的d胡克定律的表達(dá)式，勁度系數(shù)的單位、符號(hào)及物理意義e確定彈簧彈力大小的計(jì)算【課外研究】我們?cè)谖锢碇袝?huì)碰到許多彈力，但他們的方向是有共同規(guī)律的，你能不能找出？這個(gè)問(wèn)題希望大家根據(jù)書(shū)本在課后去找資料、同學(xué)間互相討論來(lái)完成一篇關(guān)于更一般的彈力方向的規(guī)律的小論文。六、布置作業(yè)：教材第59頁(yè)問(wèn)題與練習(xí)七、板書(shū)設(shè)計(jì): 概念物體的形狀和體積的改變 特點(diǎn)1任何物體都能發(fā)生形交形變2有的形變明顯，有的形變極其微小 分類按形式分；拉伸或壓縮形變、彎曲形變、改變形變按效果分：彈性