《思想品德》七年級上冊第四單元學(xué)習(xí)與思考

1、思想品德七年級上冊第四單元學(xué)習(xí)與思考 親愛的同學(xué)，競爭與合作、換位與互助、團結(jié)創(chuàng)建優(yōu)良集體，應(yīng)該是真實的生活和生活的真實。認真學(xué)習(xí)、深入思考和努力踐行是適應(yīng)真實生活的必然，其間成功了，可以驕而不傲，人生之路沒有終極點，失利了，可以鍥而不舍，人生之路到處是起跑線。一、心靈傳真（32分，每題8分）“心靈傳真”，主要在于“傳真”，能夠說出自己的內(nèi)心真實的感受，能夠結(jié)合自身實際回答，言之有理就酌情給分，如果能夠體現(xiàn)自己的發(fā)展和進步，就應(yīng)該給滿分。對教師來說，主要針對學(xué)生的“真”，進行寬松的、民主的引導(dǎo)，這對于孩子的成長來說是最可寶貴的。1、現(xiàn)實生活中，既有合理的、正當?shù)母偁?，也存在不合理、不正當?shù)母偁?/p>

2、。如果面對競爭中的壓制、打擊、貶損我的選擇是（ ）A受影響，自己也會成為不合理競爭的參與者 B保持自我，堅持進行合理競爭C做“斗士”，反對不合理競爭 D逃避競爭，壓抑、痛苦E 我之所以這樣選擇，是因為：我這樣評價自己的選擇： 選擇、選擇理由和對選擇的自我評價，構(gòu)成一個成長鏈條，應(yīng)該合乎情理。2、我們是13、4歲的花季少年，多數(shù)是獨生子（女），都處在激烈競爭的時代。我比較符合下列哪些情況？ （ ）我的同學(xué)大多比較符合下列哪些情況？ （ ）A爭強好勝 B想成功不怕苦 C想成功怕吃苦 D看重競爭結(jié)果 E看重競爭過程 F容易受傷 G與人和諧共處、平等合作意識比較強H與人和諧共處、平等合作的意識比較淡漠

3、我之所以這樣說自己，是因為：我之所以這樣評說我的同學(xué)，是因為：主要考察學(xué)生對自己和對同學(xué)評價的客觀性如何？一般地說，不應(yīng)該反差巨大。3、在激烈競爭的時代（團隊）中，換位思考和相互支持是時代（團隊）的呼喚。有人說，現(xiàn)在的中學(xué)生，換位思考和相互支持的品格缺失比較嚴重，但是心底渴望別人能夠站在自己的角度思考問題，希望得到別人的幫助，有時這種愿望還特別強烈。我是這樣的中學(xué)生嗎？請加以分析換位思考和互相支持，對自我的要求不高，對他人的要求很高，這種現(xiàn)象并不鮮見。對照自己的表現(xiàn)進行剖析，幫助學(xué)生突破自我，將有利于學(xué)生在一定程度上實現(xiàn)心靈換位和互相支持。4、個人與集體，猶如一滴水與大海。在處理個人與集體的關(guān)

4、系時，我們應(yīng)該爭創(chuàng)“英雄的團隊”，還是爭做“團隊的英雄”？我的觀點是： 為什么？占上風的觀點應(yīng)該是創(chuàng)“英雄的團隊”，但主要看同學(xué)的論述過程，前者主要從團隊的價值、力量，團隊對個人發(fā)展的影響角度分析，后者主要從英雄個體對集體的作用、在此基礎(chǔ)上處理好個人與團隊的關(guān)系等角度展開。二、感悟與理解（44分，5、6兩題各10分，7、8兩題各12分）5、下列是聯(lián)合國教科文組織推薦的成功人格培養(yǎng)公式：自信+快樂的習(xí)慣+合理的思考喜愛工作（或?qū)W習(xí)）合群請問：（1）這里的“公因素”是什么？ （2）結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，要使自己具有這個品質(zhì)，在團隊生活和社會生活中，應(yīng)該做到哪些？（1）這里的“公因素”是“合群”。（2）

5、要使自己具有這個品質(zhì)，在團隊生活和社會生活中，應(yīng)該做到：投入、參與合理競爭；在競爭中不忘加強與人合作；學(xué)會換位思考，樂于并善于換位思考，設(shè)身處地替他人著想，做到“己所不欲，勿施于人”，不做只圖自己快樂而給別人帶來痛苦的事；與人為善，樂于助人、學(xué)會助人，樂于接受別人的幫助；深刻認識團結(jié)、團隊的力量，積極投身創(chuàng)建優(yōu)良的班級集體6、結(jié)合“合理競爭”的概念、特征、作用等，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)所得和自己的體會，以“合理競爭”的格式寫出合適的短句，至少寫出十句。第一句（例）：合理競爭的結(jié)果應(yīng)該是雙贏或多贏。第二句：合理競爭 第三句：合理競爭 第四句：合理競爭 第五句：合理競爭 第六句：合理競爭 第七句：合理競

6、爭 第八句：合理競爭 第九句：合理競爭 第十句：合理競爭 以此增強對合理競爭的認識。如合理競爭的結(jié)果應(yīng)該是雙贏或多贏；合理競爭能夠使團隊保持生機和活力；合理競爭能夠使團隊成員保持生機和活力；合理競爭的原則是平等、公平、誠實、守信等；合理競爭是講道德的競爭；合理競爭才能充分體現(xiàn)團隊精神；合理競爭有利于開發(fā)個人的潛能，充分發(fā)揮個人能力；合理競爭有利于團體凝聚力的形成和團體整體能力的提升；合理競爭對團隊精神的形成起到積極的作用；合理競爭就是“I+We”；合理競爭是不忘記合作的競爭；合理競爭的過程有時需要作必要的妥協(xié)和讓步；合理競爭需要個人有大局觀，有協(xié)作精神7、材料1：有這樣一首詩：“土地寬容了種子

7、，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云彩，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來?！辈牧?：讀漫畫 請以“寬容”為題，以約100文字，寫出對寬容的感受或認識。寬容的含義求解；寬容作用推理；寬容的故事演繹；寬容的方法介紹；寬容的境界追求等，都可以?？梢皂樦娋湔归_，也可以從漫畫引出，表達方式可以而且應(yīng)該多樣化。出題的意圖是幫助同學(xué)認識寬容，認識并實踐“己所不欲，勿施于人”，形成和諧、寬松的人際環(huán)境、求學(xué)環(huán)境。8、在非洲大草原上，如果見到羚羊在奔逃，那一定是獅子來了；如果見到獅子在躲避，那就是象群發(fā)怒了；如果見到成百上千的獅子和大象集體逃命的壯觀景象，那是什么動物來了？螞蟻軍團！啟

8、示：螞蟻是何等的渺小微弱，任何人都可以隨意處置它，但它的團隊（1）請把上述“啟示”補敘完整（2）螞蟻身上突出的精神是什么？（3）螞蟻的故事印證了人們精誠團結(jié)的價值（力量），這個價值主要是什么？說得有理即可，從同學(xué)回答中發(fā)現(xiàn)精彩，尋找閃光之處，推動他們的進步。（1）啟示：螞蟻是何等的渺小微弱，任何人都可以隨意處置它，但是它的團隊連獸中之王也要退避三舍，它們勢如卷席，勇不可擋，團結(jié)奮進，無堅不摧。這就是由一個弱小生命構(gòu)成的團隊力量！螞蟻只是小小的低級動物，其團隊尚且如此威猛無敵，作為萬物之靈的人呢？個體再弱小，沒有關(guān)系，不要自卑，與伙伴精誠協(xié)作，就能變成巨人。（2）最突出的精神應(yīng)該是最有團隊精神的

9、動物，當然還可以說螞蟻是最勤勞、最勇敢、最無私（3）精誠團結(jié)的價值（力量）可以按照教材回答。三、看圖說理（12分）9、請閱讀兩幅漫畫，回答以下問題： （1）這兩幅漫畫給我的初步感覺是：（2）兩幅畫中的主人公，看問題的角度和思想認識不同，如果他們生活在真實的生活中，他們的生活狀態(tài)會有什么不同？（3）他們在團隊建設(shè)中，各自會發(fā)揮怎樣的作用？（1）這兩幅漫畫的初步感覺，講得合乎情理即可。漫畫放在一起，則體現(xiàn)了面對對手的不同反應(yīng)。（2）兩幅畫中的主人公，前者會從容、坦然、開朗，心緒積極健康后者則沉重、壓抑、自己傷害自己（3）他們在團隊建設(shè)中的作用，前者可以使集體成員增進理解、彼此和諧、良性競爭后者則可

10、能使集體變得緊張、較多敵意，不利于集體的健康發(fā)展四、教你（我）一招（12分）10、從第9題的材料可以看出，面對對手，我們可以感謝對手，也可能妒嫉對手，真實的生活告訴我們，應(yīng)該努力超越妒嫉。在辭典中，“妒”：埋沒賢良的人；“嫉”：憎恨比自己好的人。妒嫉就是因別人在某些方面優(yōu)越自己而自己又不甘心別人的這種優(yōu)越，從而產(chǎn)生的一種由羞愧、憤怒、怨恨組成的復(fù)合的情緒狀態(tài)，含有一定成分的憎恨心理?？梢姡始凳欠抢硇缘男睦砗托袨?，必須用理性來對待。自我克服妒嫉三法：A自我認知法：看到自己有閃光點，也有盲點。B自我轉(zhuǎn)換法：認識到享有嫉妒的只有閑人。C自我修身法：嫉妒的根源是自私。避免被人妒嫉三法：A居智守愚法：聰明，看到無知，不炫耀，不鋒芒畢露。B居名守謙法：不盛氣凌人，虛心學(xué)習(xí)同行。C居功守讓法：將功勞歸之于非我，承認前人，感謝周圍。（1）自我評價：我有妒嫉心理嗎？嚴重嗎？（2）我被人妒嫉嗎？為什么？（3）我也出一招：推薦自我克服妒嫉一法：（4）