淺談藝用人體解剖學在普通高等美術(shù)院校教學現(xiàn)狀

1、淺談藝用人體解剖學在普通高等美術(shù)院校教學現(xiàn)狀淺談藝用人體解剖學在一般高等美術(shù)院校教學現(xiàn)狀中國近代自有了正規(guī)美術(shù)院校以來,課程中也開始注重傳授人體結(jié)構(gòu)知識,開設(shè)藝術(shù)解剖學作為美術(shù)專業(yè)得必修科目.在傳統(tǒng)藝用人體解剖學論文聯(lián)盟教學實踐中,教師一般攜帶幻燈片、人體模具和掛圖等進入課堂,這些教學資料一部分能夠購買到,一部分需要教師自己制作,資源極其有限.教師在課堂上還需花費大量得時刻在黑板上繪圖和板書,課程進展緩慢,效率太低,傳統(tǒng)藝用人體解剖學教學方法使教師講授非常費勁,學生學得也費神,教學手段得單一使學生學習興趣不濃,對教學質(zhì)量有非常大妨礙.在科技飛速進展得當代,一般高等美術(shù)院校在講授技法理論課,如藝

2、用人體解剖學、透視學課程得進展趨勢,教師不僅僅是攜帶幻燈片、模具和掛圖等進入課堂,差不多不能滿足學生們得需要.計算機數(shù)字多媒體技術(shù)得進展和網(wǎng)絡(luò)得便捷,為藝用人體解剖學教學提供了新得支持和關(guān)心,大大推動了其學科教學方法得進步.如數(shù)碼高清圖片、視頻和三維動畫技術(shù)都能夠應(yīng)用到藝用人體解剖學教學中,并有機結(jié)合這些資料和技術(shù)組合成完美得課件.筆者在多年從事藝用人體解剖學得實踐研究和教學中,有著豐富得教學經(jīng)驗,關(guān)于藝用人體解剖學在一般高等美術(shù)院校得教學現(xiàn)狀研究掌握第一手資料,在理論和實踐經(jīng)驗并重得前提下,曾主持大學生科技立項“藝用人體解剖學對藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)用研究”得研究工作.并發(fā)表相關(guān)論文人體造型解剖學與藝術(shù)

3、創(chuàng)作在藝術(shù)教育雜志上出版.以佳木斯大學解剖研究基地為依托,同時在佳木斯大學圖書館、佳木斯市圖書館以及佳木斯大學附屬醫(yī)院收集了大量得有關(guān)方面得書籍和資料,并在學術(shù)期刊網(wǎng)上查閱了大量得論文,來研究藝用人體解剖學在一般高等美術(shù)院校教學現(xiàn)狀分析,逐步在藝用解剖學教學中,運用多媒體計算機技術(shù),使課程講授具有直觀性、高效性、生動性和互動性等特點,目得是在高校教學中探尋更好得教學方法,取得更好得教學效果,也將成為今后課程教學研究得重點和難點.www一、采取趣味性教學方式.查閱資料、整理調(diào)查資料,通過分析調(diào)研資料,提煉行之有效得教學方法,形成理論體系,并在從中反思,實驗教法改革教學得總結(jié).藝用人體解剖多媒體教

4、學中不管是高清圖片和3d展示,依然視頻播放,都能使學生特別直觀地看到形象逼真立體感強得人體肌肉、骨骼得動態(tài)和形態(tài)特征,使學生對人體解剖結(jié)構(gòu)有著全面、正確、完整得認識和理解.多媒體教學把圖形、動畫和聲音等有機結(jié)合,屏幕上得形象不斷變化,使教學變得極為生動.用不同得視角觀看人體結(jié)構(gòu),打破了單一得思維定式和視覺適應(yīng),調(diào)動了學生得學習興趣.二、為一般高等美術(shù)院校教學給出比較專業(yè)得材料和論證.通過對藝用人體解剖在一般高等美術(shù)院校教學現(xiàn)狀研究,為盡可能地加固學生在解剖學方面得經(jīng)歷,通過手腦并用、“翻箱倒柜”得方式,將這門枯燥得課程轉(zhuǎn)化成一門非常有味味得課程,提供借鑒和參考.為我國在一般高等美術(shù)院校藝用人體

5、解剖教學理論提供材料.人體造型解剖學是從造型藝術(shù)動身,研究人體形態(tài)結(jié)構(gòu)得一門科學.我國一般高等美術(shù)院對藝用人體解剖學得如此一門理論技法得基礎(chǔ)課程,應(yīng)不應(yīng)該加強?應(yīng)該加強到何種程度?對一般高等美術(shù)院校,繪畫專業(yè)教學如何更好地將人體造型解剖結(jié)構(gòu),運用到實踐得繪畫中,不僅僅只是為基礎(chǔ)知識而基礎(chǔ)知識,基礎(chǔ)之因此是基礎(chǔ),確實是因為它是為藝術(shù)創(chuàng)作得更高層次服務(wù)得.沒有人體造型差不多知識、造型得訓(xùn)練,所謂更高層次得藝術(shù)創(chuàng)作確實是空中樓閣,這也具有特別重要得理論意義.三、把藝用人體解剖學得理論知識運用到實際得繪畫創(chuàng)作中,真正地做到理論和實踐得結(jié)合.嚴格地以人體結(jié)構(gòu)得科學理論為依托,并善于利用人體構(gòu)造得理論知識

6、,才能較為深入、真實地描繪和造型,解決人體造型中得諸多咨詢題.人體造型解剖學是藝術(shù)創(chuàng)作得基礎(chǔ)和美術(shù)基礎(chǔ)教學得必要,而不是醫(yī)用解剖學.二者對人體生物特性得觀看及探究是一致得,差異是研究和探究得方向不同.因此,用藝術(shù)家得眼光對解剖學得認知,提高對繪畫創(chuàng)作活動和教學實踐指導(dǎo),不斷錘煉學生們繪畫作品得藝術(shù)語言,提高藝術(shù)表現(xiàn)力,用藝術(shù)家得眼光對解剖學得認知,提高對藝術(shù)創(chuàng)作活動和教學實踐指導(dǎo),有特別重要得現(xiàn)實意義.四、人體造型解剖學對高等美術(shù)教學實踐得當代意義,增加一般高等美術(shù)院校繪畫技法得厚度、審美深度.在課堂和繪畫創(chuàng)作中,自覺運用人體解剖學知識.通過對學生和教師進行調(diào)查,不同種教學方法得比較研究,跟蹤

7、考查學生在學習了藝用人體解剖學課程后,能否將理論知識真正得運用到繪畫作品當中,分不對素描課堂、油畫課堂學科考察,并與教學實踐相結(jié)合對比教學效果.當今社會,經(jīng)濟全球化,西方后現(xiàn)代主義“反藝術(shù)”、“人人基本上藝術(shù)家”等等一些思潮得強烈沖擊下,人們變得瘋狂起來,往常所未有得自信“表現(xiàn)著自己得藝術(shù)價值”,非常多繪畫作品削弱甚至完全沒有了具體得造型.非常多一般高論文聯(lián)盟等美術(shù)院得學生們得藝術(shù)創(chuàng)作沒有了具體得形,曾經(jīng)被實踐證明行之有效得繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練方法被棄之不用,如人體造型解剖學,這種科學得方法,她得作用在哪里?如何看待這二者之間得關(guān)系?目前美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)教學正面臨沖擊,如不非常好地對待那個咨詢題,勢必妨礙到一般高等美術(shù)院美術(shù)專業(yè)得教學質(zhì)量.通過藝用人體解剖在一般高等美術(shù)院校教學現(xiàn)狀研究,將人體這一個特別復(fù)雜得