一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法1

1、.一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法1教學(xué)內(nèi)容：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)目的：使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，可以正確地計(jì)算教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)老師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上203124201912042019312019然后讓學(xué)生口算，老師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)然后提問：觀察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？乘積有什么特點(diǎn)？怎樣算比較簡(jiǎn)便？老師總結(jié)學(xué)生的答復(fù)：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0二、新課1教學(xué)例9老師出例如題350X3，提問學(xué)生：這道題怎樣用筆算？老師再提問：還

2、有更簡(jiǎn)便的算法嗎？學(xué)生答復(fù)后，老師告訴學(xué)生：第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來然后讓學(xué)生列豎式用簡(jiǎn)便算法計(jì)算老師接著出示2500X3，讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法試算集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便2做例9下面做一做中的題目指導(dǎo)學(xué)生做做一做中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，老師要注意巡視，理解學(xué)生計(jì)算的情況三、課堂練習(xí)1做練習(xí)六的第1題。讓學(xué)生獨(dú)立做，老師注意行間巡視，理解學(xué)生豎式寫得對(duì)不對(duì)，有什么問題然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明2做練習(xí)六的第2題讓學(xué)生獨(dú)立做，直接把得數(shù)寫在教科書上老師理解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生有多少，哪些學(xué)生還

3、沒有做完然后集體訂正3做練習(xí)六中的第3題學(xué)生做前老師提問：各是多少是什么意思？要求的是什么？4做練習(xí)六中的第4題讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算老師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)然后集體訂正5做練習(xí)六中的第5題讓學(xué)生獨(dú)立解答老師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢

4、于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用