一個(gè)數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的求法

1、.一個(gè)數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的求法一個(gè)數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的求法課題二：一個(gè)數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的求法教學(xué)要求 通過(guò)直觀教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)約數(shù)和倍數(shù)的意義。使學(xué)生學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的方法，知道一個(gè)數(shù)的約數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)是無(wú)限的。培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究、抽象、概括的才能。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn) 弄清為什么一個(gè)數(shù)的約數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。教學(xué)用具 老師和學(xué)生都準(zhǔn)備一套教學(xué)用的奎遜耐彩條。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境1說(shuō)出約數(shù)和倍數(shù)的意義。2下面的數(shù)中，哪些是12的約數(shù)，哪些是2的倍數(shù)？1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、12的約數(shù)

2、有： 。2的倍數(shù)有： 。師：上面我們找出了12的約數(shù)和2的倍數(shù)，假如不給你這些數(shù)你能求出12的約數(shù)和2的倍數(shù)嗎？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的求法。板書(shū)課題二、探究研究1小組合作，研究例2。1考慮并答復(fù)：求“12 的約數(shù)有哪幾個(gè)就是求什么。2從擺彩條的規(guī)律中找方法。從小往大找，看哪些一樣的彩條正好擺出12。一對(duì)一對(duì)找，看這些一樣的彩條是否正好擺出12。得出12的約數(shù)有：1、2、3、4、6、12。并用圖表示： 12的約數(shù)1、2、3、4、6、12比較：哪幾種方法好？3嘗試練習(xí)。做教材51頁(yè)下面的“做一做。讓學(xué)生獨(dú)立做，老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，做完后點(diǎn)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的。4觀察并答復(fù)：觀察例子

3、和練習(xí)一個(gè)數(shù)的約數(shù)中最小的是幾？最大的是幾？一個(gè)數(shù)的約數(shù)的個(gè)數(shù)是多少？2小組合作，學(xué)習(xí)例3。1考慮：求2的倍數(shù)有哪些，該怎樣想？2從擺彩條的規(guī)律中找方法。從最小的倍數(shù)擺起，邊擺邊列算式。你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？2的倍數(shù)有多少個(gè)？為什么？得出2的倍數(shù)有：2、4、6、8、10用圖表示為：2 的倍數(shù)2、4、6、8、103嘗試練習(xí)。做教材第52頁(yè)的“做一做，學(xué)生獨(dú)立圈、寫(xiě)，集體訂正。4觀察并答復(fù)：怎樣求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)？一個(gè)數(shù)的倍數(shù)有多少個(gè)？最小的是多少？三、課堂理論1、做練習(xí)十一的第5題，讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，老師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。2、做練習(xí)十一的第6題。要使學(xué)生明確：40以?xún)?nèi)7的倍數(shù)為什么不打省略號(hào)。四、課堂小結(jié)學(xué)生

4、小結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。求一個(gè)數(shù)的約數(shù) = 求能整除這個(gè)數(shù)的所有整數(shù)或者說(shuō)是求這個(gè)數(shù)能被哪些數(shù)整除課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。求一個(gè)數(shù)的倍數(shù) = 求能被這個(gè)數(shù)整除的所有整數(shù)或者說(shuō)是求哪些數(shù)