一個因數(shù)中間有零的筆算乘法

1、.一個因數(shù)中間有零的筆算乘法課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。其實,任何一門學科都離不開死記

2、硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。一個因數(shù)中間有零的筆算乘法教學目的1使學生理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理，理解在實際計算中的應用，能正確地進展計算2培養(yǎng)學生的觀察才能、計算才能、知識運用才能以及歸納概括才能3培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣以及良好的書寫習

3、慣和積極主動的學習態(tài)度教學重點運用概念和法那么正確地進展計算教學難點獨立、準確、迅速地進展計算教學過程一、溫故設疑：1演示課件“中間有零的乘法例8，提問：求這3個盤子里一共有幾個蘋果？該怎樣計算？學生可能用加法 ，這時老師可引導學生考慮怎樣用乘法計算；也可能有些學生可以直接用乘法計算 ，這時老師即可順著學生的思路進一步提問2繼續(xù)出示課件“中間有零的乘法例8，提問：這時3個盤子里一共有幾個蘋果？二、自主探究：1學生說出算式 或 2同桌同學互相說說 這個算式的意義，并說說 為什么等于0 表示3個0相加，結(jié)果還是03想一想： 等于多少？為什么？ 表示5個0相加，結(jié)果還是0 、 、 、 呢？4小結(jié)：0

4、乘以任何數(shù)結(jié)果怎樣？0乘以幾表示幾個0相加，結(jié)果得05根據(jù)剛剛得出的 ，請同學們考慮并討論 假如學生說不出來，老師可以告訴學生 6學生獨立填寫 、 、 7小結(jié)：0和任何數(shù)相乘結(jié)果怎樣？0和任何數(shù)相乘都得08口算老師提示：計算時一定要認真審題，注意符號，符號不同，計算方法也不同三、運用法那么計算：1板書例題：2學生在練習本上試做，老師行間巡視，請一名做題正確的學生板演，全體同學訂正結(jié)果3提問：在這道題的計算中運用到了哪些知識？運用了0和任何數(shù)相乘都得0這一計算法那么4學生獨立完成 ，師問：說說這道與上一題有什么一樣與不同？這道題在計算時應該注意什么？ ，一樣點：都是一個因數(shù)中間有0的乘法；不同點

5、：上一題第二個因數(shù)與第一個因數(shù)的個位相乘不需要進位，此題需要進位計算此題時應注意第一個因數(shù)十位上的0與6相乘得0后還要加上進上來的3，因此積的十位上是3，而不是0四、穩(wěn)固開展1口算：出示課件“中間有零的乘法口算2筆算練習：出示課件“中間有零的乘法筆算練習3計算對嗎？把不對的改正過來出示課件“中間有零的乘法練習4完成教材第十八頁做一做第2題，將得數(shù)填在書上×20710620540839665745很快說出下面兩個算式哪個得數(shù)大6開展： 、 五、課堂小結(jié)：這節(jié)課上同學們有什么收獲？我們學習了一個因數(shù)中間有0的乘法，知道了“0和任何數(shù)相乘都得0這一規(guī)律，而且，我們還能運用這一規(guī)律正確地進展乘法計算板書設計要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正