中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《動(dòng)物好朋友》

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上中班下學(xué)期語(yǔ)言教案動(dòng)物好朋友設(shè)計(jì)意圖：幼兒文學(xué)作品是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域課程的主要素材。通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒感受語(yǔ)言的優(yōu)美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學(xué)作品，提供給幼兒有趣理性的學(xué)習(xí)素材，來(lái)培養(yǎng)幼兒文學(xué)作品欣賞的素養(yǎng)。我準(zhǔn)備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展階段的特點(diǎn)和本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)動(dòng)物好朋友，借由詼諧有趣的珠體兒歌（這個(gè)載體）的學(xué)習(xí)，讓幼兒主動(dòng)誦讀，理解創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)多元式的人我關(guān)系，并豐富了好朋友的多元性。活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征?；顒?dòng)名稱：動(dòng)物好朋友活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入跟屁蟲游戲小雞嘰嘰嘰

2、 小鴨呷呷呷 小貓喵喵喵小鳥喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱二、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維1、出示圖片：小山羊提問(wèn)：（1）小朋友仔細(xì)觀察一下，小山羊拿著什么？（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看：小山羊拿著鏟子準(zhǔn)備去做什么？（3）他可能遇到了誰(shuí)？教師小結(jié)：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。2、（1）仔細(xì)觀察一下小白兔提著什么？（2）他要干什么？（3）咱們?cè)倏纯此龅搅苏l(shuí)？師：小白兔去插花，路上遇見(jiàn)小青蛙。3、出示小青蛙，提問(wèn)：（1）你們聽(tīng)這是什么聲音？（撲嗵）小青蛙跳下河之后，喚來(lái)了誰(shuí)？師：小青蛙跳下河，喚來(lái)一只大白鵝。4、大白鵝在干什么？它碰到了誰(shuí)？師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。5、我們仔細(xì)觀察一下老水牛在

3、干什么？（或誰(shuí)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)？）師：老水牛當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，叫喚大伙來(lái)排隊(duì)。排隊(duì)嘍！6、師：將小動(dòng)物依次手拉手排列。向前看齊，向前看！（小動(dòng)物拉起手來(lái)都成了好朋友）師：排好隊(duì)向前走，大伙都是好朋友。三、剛才這個(gè)小故事里藏著一個(gè)（有趣）好聽(tīng)的兒歌，我們看著圖片再來(lái)說(shuō)一次。1、師幼同說(shuō)一次。個(gè)別幼兒說(shuō)1-2次。四、出示圖譜老師將剛才這個(gè)好聽(tīng)的兒歌用圖譜記錄下來(lái)，咱們看圖譜來(lái)讀一次這個(gè)兒歌。提問(wèn)：（1）這個(gè)兒歌還可以怎么讀？（一個(gè)人讀，兩個(gè)幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）（2）讀完兒歌后？你們發(fā)現(xiàn)了什么？它和咱們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不同？（3）仔細(xì)觀察圖片。（多給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)）師：總結(jié)。這個(gè)兒歌最有趣的就是每一句兒