教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)課題草原教學(xué)目標(biāo)知識(shí):指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，識(shí)記字形。能力:1.通過自讀感悟，感受草原自然風(fēng)光，受到美的熏陶。2.有感情地朗讀草原美麗景色的段落，并且能背下來。3.揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。情感:通過理解蒙漢人民的深情厚意，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)草原的熱愛和依戀之情。教學(xué)重點(diǎn)感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)“理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)的含義”。激發(fā)學(xué)生的熱愛西部之情和珍愛蒙漢的民族感情。前置性作業(yè)設(shè)計(jì)(理念:發(fā)展原有知識(shí)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容展示教學(xué)重點(diǎn))(內(nèi)容:識(shí)

2、字寫字讀文解詞語(yǔ)言積累拓展延伸)識(shí)字寫字: 1.自由讀文，把字音讀準(zhǔn)(不認(rèn)識(shí)的字查字典)，句子讀通。理解:一碧千里翠色迷流羞澀的意思。4.查找老舍資料。5，理解: “蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。6.找出描寫草原之大和美的句子。7.思考作者的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)第 一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程(教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、生成預(yù)設(shè)、板書設(shè)計(jì)等)激趣導(dǎo)入新課1.播放歌唱草原的歌曲，美麗的草原我的家2.同學(xué)們，聽了這首歌你的心情怎樣，是不是有一種置身于草原的感覺呢?現(xiàn)在我們就隨著老舍先生一起到美麗的草原看一看。(板書課題:草原。3.交流作者資料初讀課文，理清課文條理1.

3、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同桌互讀互教生字條里的生字。2.檢查生字認(rèn)讀情況以及課文朗讀情況。小老師領(lǐng)讀生字詞，開火車分自然段檢查讀文。讀文。要求:自由讀文遇到剛才容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，多讀幾遍。指導(dǎo)讀文。指名分段讀-重點(diǎn)指導(dǎo)讀難讀段。3.快速瀏覽課文，思考:草原給你留下了什么印象?你能用一個(gè)字概括出來嗎?(板書:美)師:草原的美主要體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面?(板書:風(fēng)光(景色)美人情美)6.指導(dǎo)書寫:9.課前大家讀了課文，現(xiàn)在打開書，瀏覽課文，思考文章的寫作順序和文章的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè):主要內(nèi)容:寫了草原的景色美和人情美。寫作順序按照事情的發(fā)展順序來寫的。自讀自悟1.課件出示自讀要求:2.自讀自悟，批

4、注體會(huì)。3.教師巡視指導(dǎo)。第 二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)品讀課文，感受草原的風(fēng)光美1.學(xué)生自由朗讀第一自然段，指名展示讀。2.師:找出你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句，讀一讀，并說說自己的體會(huì)。品讀句(1)“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！?課件出示句子)詞語(yǔ)比較:“空氣是那么(清鮮、清新)，天空是那么(明朗、晴朗)?！背鍪静菰瓐D片體會(huì)清鮮、明朗的準(zhǔn)確。課件出示圖片)品讀句(2)“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！背鍪静菰瓐D片理解“一碧千里”。積累詞語(yǔ):你能否說一些四個(gè)字的表示“綠”的詞語(yǔ)來?(郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴借機(jī)理解“翠色迷流”意思。)品讀“四面都

5、有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！鄙勼w會(huì)。師:同學(xué)們?cè)俜磸?fù)讀讀這個(gè)句子，你覺得哪個(gè)字作者用得最為巧妙?引導(dǎo)學(xué)生抓住“繡”談體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們看著課件，也向老舍先生學(xué)習(xí)，想象一下羊群在草原上還可以比作什么?生想象說話。品讀句(3)“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色迷流，輕輕流入云際。出示草原圖片體會(huì)“柔美”的感覺。品讀句(4)“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)?！闭f話練習(xí):用“既又”說一句話，能連用兩次更好。品讀句(5)“在這境界里，

6、連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣?！鳖A(yù)設(shè):句子比較:在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，回味著草原的無限樂趣。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。通過句子比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一句看似寫駿馬和大牛的，實(shí)際上是寫作者自己的感受，因?yàn)樽髡弑徊菰拿利惥吧兆砹?，所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情。想?如果牛馬真的會(huì)回味，它們可能在回味什么呢?生想象說話。2.小結(jié): 生動(dòng)的語(yǔ)言可以喚起讀者的聯(lián)想和想象，正是作者這些優(yōu)美的描寫，才給了讀者這樣豐富的聯(lián)想，讓我們和作者一樣，深深陶醉于草原的美景，和作者一樣驚喜不已，贊嘆不已。請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)

7、讀一讀自己畫出的句子，并抄寫下來。3.練習(xí)背誦第一段。品讀課文，感受草原之“大”1.請(qǐng)你快速瀏覽第二自然段，閱讀、思考:寫作者訪問陳巴爾虎旗牧業(yè)公社途中，這段課文可分為幾層?生分層學(xué)習(xí)。2.品讀句子。出示:“汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥?！崩斫狻盀⒚摗?(本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，在開車時(shí)可以隨心所欲，而不必?fù)?dān)心有什么危險(xiǎn)。)有感情地朗讀這段話品讀課文，感受草原人情之美1.自由讀課文2-5自然段，邊讀邊想

8、:草原人民給你留下了什么印象?如果要你用一個(gè)詞語(yǔ)來概括，你會(huì)用哪個(gè)詞?(板書:熱情好客)2.品讀課文，從課文的哪些詞句中可以體會(huì)到草原人民熱情好客?生讀文勾畫相關(guān)詞句。3.交流討論。預(yù)設(shè):句(1)忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。出示圖片體會(huì)“襟飄帶舞”師:瞧，熱情好客的草原人民，身著節(jié)日的盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來迎接遠(yuǎn)道而來的客人。體會(huì)寫法:在這里作者用了什么修辭手法?(比喻)將飄舞的衣襟衣帶比作彩虹，不僅形似而且神似。句(

9、2)奶茶倒上了，手抓羊肉。敬酒回敬再回敬”、“不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑”還表演了精彩的節(jié)目。預(yù)設(shè):理解: “蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。體會(huì)句意:這句話的意思:是蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽(yáng)下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。4.有感情地朗讀相關(guān)段落與句子。思考:作者運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方法?總結(jié)全文，拓展。1.課文具體寫了作者見到的草原美景和草原人民熱情款待客人的情景。草原的靜態(tài)美和蒙古族人民歡迎客人、款待客人，熱情歡騰的動(dòng)態(tài)美都給我們留下了深刻的印象。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也可以學(xué)習(xí)作者的這種表達(dá)方法。2.如果你就是隨從老舍先生一同進(jìn)入蒙古草原的其中一位，那么，步入此情此景的你，當(dāng)時(shí)會(huì)有怎樣的心情呢?拿出你的筆，盡情釋放，寫出你的感受，好嗎?板書設(shè)計(jì)1 草原風(fēng)光美一碧千里翠色迷流美驚嘆喜愛情景交融熱情好客人情美迎客 待客 聯(lián)歡 話別教學(xué)反思在教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我播放了德德瑪?shù)母枨利惖牟菰业募?，用?yōu)美的歌聲把學(xué)生們帶入了課文的情境中，學(xué)生們初步感受到了草原的美，然后，我讓學(xué)生說說歌曲描繪的是哪里的景色?讓學(xué)生說說自己腦海里浮現(xiàn)了哪些畫面?這樣的引文生動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，在教學(xué)中，我努力做