一元一次方程的的討論

1、.一元一次方程的的討論以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的一元一次方程的的討論教案，希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。一元一次方程的的討論一背景與意義分析本課安排在第二章第三小節(jié)，屬于?全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿?中的數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。本課在前面列、解一元一次方程的根底上，進(jìn)一步討論列方程解方程的問題，如何根據(jù)實(shí)際列方程，如何解方程是本課的重點(diǎn)，正確利用去括號變形來解方程是本課的難點(diǎn)，本課是在建立和運(yùn)用方程這種數(shù)學(xué)模型的大背景下進(jìn)展的。二學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目的1. 知識積累與疏導(dǎo)：結(jié)合一些實(shí)際問題討論一元一次方程，掌握去括號法那么。2. 技能掌握與指導(dǎo)：能根據(jù)實(shí)際問題中的等量關(guān)系列出方程，感悟到方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世

2、界的一個(gè)有效模型。3. 智能的進(jìn)步與訓(xùn)導(dǎo)：通過同學(xué)間，學(xué)生和老師的合作討論讓學(xué)生逐步學(xué)生思維。4. 情感修煉與開導(dǎo)：俄羅斯古題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教科書的人文色彩。5. 觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：會通過列方程解決實(shí)際問題，并會將含有括號的方程化歸成已經(jīng)熟悉的方程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的化歸思想。.三 障礙與生成關(guān)系關(guān)注方程與實(shí)際問題的聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)建模思想。四 學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)問題情境活動(dòng)1：展示問題幻燈片俄羅斯小說家契訶夫的小說?家庭老師?中，寫了一位老師為一道算術(shù)題大傷腦筋。我們來看看這道題。問題買布問題顧客用540盧布買了兩種布料共138俄尺，其中藍(lán)布料每俄尺3盧布，黑布料每俄尺

3、5盧布，兩種布料各買了多少?二探究解決方法活動(dòng)2：先讓學(xué)生讀題，然后老師提出，你會用方程解這道題嗎?以同桌同學(xué)或前后兩桌為一組，討論交流一下，此題怎樣解，老師巡視之后，假設(shè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有會解的，請同學(xué)板演并指出每個(gè)式子的意義，假設(shè)沒有，那么作如下提示：設(shè)買了藍(lán)布x俄尺，那么買了黑布料_俄尺，買藍(lán)布料花了3x盧布，買黑布料花了_盧布，根據(jù)買兩種布共用540盧布，列得方程為_活動(dòng)3列出方程后，老師再次提出問題：怎樣解這個(gè)方程，求出x值?學(xué)生考慮，交流，得出共識，先去括號，然后按已學(xué)方程變，化簡成x=a的形式?；顒?dòng)4嘗試練習(xí)：去括號是解方程時(shí)常用的變形，分別將式子2x+2y-2,-33x-y+1,-4

4、a+3b-5c去括號，你能從中發(fā)現(xiàn)去括號時(shí)符號變化析規(guī)律嗎?注意其中-4a+3b-5c=-14a+3b-5c幻燈片學(xué)生學(xué)會合作完成作業(yè)，歸納總結(jié)去括號法那么幻燈片所列方程的詳細(xì)過程：3x+5138-x=540去括號3x+690-5x=540移項(xiàng)3x-5x=540-690合并-2x=-150系數(shù)化為1x=75代入138-x=63由上可知，買了75俄尺藍(lán)布料和63俄尺黑布料活動(dòng)5穩(wěn)固去括號法那么，解以下方程14x+32x-3=12-x+42612 x-4+2x=7-13 x-1活動(dòng)6師生小結(jié)歸納幻燈片六練習(xí)與拓展選題1、P91/ 1，2語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假

5、如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以

6、運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時(shí)便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。2、P92 /11選做題.要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，