下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上二次函數(shù)單元教學(xué)反思第二十六章二次函數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)了正比例函數(shù)、一次函數(shù)和反比例函數(shù)以后,進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí),是函數(shù)知識(shí)螺旋發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。二次函數(shù)是描述變量之間關(guān)系的重要的數(shù)學(xué)模型,它既是其他學(xué)科研究時(shí)所采用的重要方法之一,也是某些單變量最優(yōu)化問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型。和一次函數(shù)、反比例函數(shù)一樣,二次函數(shù)也是一種非?;镜某醯群瘮?shù),對(duì)二次函數(shù)的研究將為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)、體會(huì)函數(shù)的思想奠定基礎(chǔ)和積累經(jīng)驗(yàn)。下面是我通過(guò)本單元的的教學(xué)后的的幾點(diǎn)反思:“二次函數(shù)概念”教學(xué)反思關(guān)于“二次函數(shù)概念”教后做如下反思:我的成功之處是:教學(xué)時(shí),通過(guò)實(shí)例引入二次函數(shù)的概念, 讓學(xué)生明確二次函
2、數(shù)是一種常見(jiàn)的函數(shù),應(yīng)用非常廣泛,它是客觀地反映現(xiàn)實(shí)世界中變量之間的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的一種非常重要的數(shù)學(xué)模型。通過(guò)學(xué)習(xí)求一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中二次函數(shù)的解析式和它的定義域;大部分學(xué)生重視了二次函數(shù)概念的形成和建構(gòu),在概念的學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生體驗(yàn)從問(wèn)題出發(fā)到列二次函數(shù)解析式的過(guò)程,體驗(yàn)用函數(shù)思想去描述、研究變量之間變化規(guī)律的意義。絕大多數(shù)學(xué)生理解了二次函數(shù)的概念;掌握了二次函數(shù)的一般表達(dá)式以及二次項(xiàng)和二次項(xiàng)的系數(shù)、一次項(xiàng)和一次項(xiàng)的系數(shù)及常數(shù)項(xiàng)。不足之處表現(xiàn)在:少數(shù)學(xué)生不能正確判定一個(gè)函數(shù)是否是二次函數(shù)?!岸魏瘮?shù)的圖像及性質(zhì)”教學(xué)反思關(guān)于“二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)”教后做如下反思:我的成功之處是:在
3、教學(xué)中我采用了體驗(yàn)探究的教學(xué)方式,在教師的配合引導(dǎo)下,讓學(xué)生自己動(dòng)手作圖,觀察、歸納出二次函數(shù)的性質(zhì),體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,力求體現(xiàn)主體參與、自主探索、合作交流、指導(dǎo)引探的教學(xué)理念。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在坐標(biāo)紙上畫(huà)出二次函數(shù)y=ax2的圖象。畫(huà)圖的過(guò)程包括列表、描點(diǎn)、連線。列表過(guò)程是我引導(dǎo)學(xué)生取點(diǎn)的,其間我引導(dǎo)學(xué)生要明確取點(diǎn)注意的事項(xiàng),比如代表性、易操作性。學(xué)生在我的引導(dǎo)下順利地畫(huà)出了函數(shù)的圖象。緊接著我讓學(xué)生觀察圖像自主探討當(dāng)a0時(shí)函數(shù)y=ax2的性質(zhì)。當(dāng)a0時(shí)函數(shù)y=ax2的性質(zhì)。探討函數(shù)的性質(zhì)主要從開(kāi)口方向、對(duì)稱軸、增減性、頂點(diǎn)坐標(biāo)和最值方面入手,讓學(xué)生從特殊函數(shù)來(lái)歸納總結(jié)一般函數(shù)的性質(zhì)。通過(guò)觀察
4、自己畫(huà)出的兩個(gè)圖象,它們代表函數(shù)y=ax2的兩種情況,找出a的符號(hào)不同時(shí)他們的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)。絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)觀察圖像理解并掌握了y=ax2圖像的性質(zhì),緊接著,我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)坐標(biāo)平移作出y=ax2+c、y=a(x-h)2、 y=a(x-h)2+c 的圖像,絕大多數(shù)學(xué)生很快掌握了圖形平移的規(guī)律,理解了平移后圖像的性質(zhì)。達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)中的要求。 不足之處表現(xiàn)在:1、課堂上講的太多。讓學(xué)生自主觀察總結(jié)的機(jī)會(huì)少,學(xué)生還是被動(dòng)的接受。2、學(xué)生作圖能力差。簡(jiǎn)單的列表、描點(diǎn)、連線。學(xué)生做起來(lái)就比較困難。作圖中單位長(zhǎng)度不準(zhǔn)確,描點(diǎn)不正確,連線時(shí)不會(huì)用光滑的曲線,而是畫(huà)出很難看的圖形。3、合作學(xué)習(xí)的有效
5、性不夠。對(duì)于老師提出的問(wèn)題,各組匯報(bào)討論結(jié)果的效果不明顯。說(shuō)明自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有落到實(shí)處,沒(méi)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 4、少數(shù)學(xué)生二次函數(shù)圖像平移變換能力差。不會(huì)進(jìn)行二次函數(shù)圖像的平移變換?!扒蠖魏瘮?shù)解析式”教學(xué)反思關(guān)于“求二次函數(shù)解析式”教后做如下反思:我的成功之處是:教學(xué)中,我設(shè)計(jì)從求一次函數(shù)的解析式入手,引出求二次函數(shù)一般解析式的方法。學(xué)生把已知點(diǎn)代入二次函數(shù)的一般解析式,很快就得出了三元一次方程組,學(xué)生很快就理解了求二次函數(shù)一般解析式的方法。接著我改變條件,給出拋物線的頂點(diǎn)坐標(biāo)和經(jīng)過(guò)拋物線的一個(gè)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)頂點(diǎn)式的二次函數(shù)解析式,學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下,將已知點(diǎn)代入,很快球出
6、了頂點(diǎn)式的二次函數(shù)解析式。接下來(lái),我又引導(dǎo)學(xué)生觀察拋物線與x軸的交點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生設(shè)交點(diǎn)式解析式,學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了用交點(diǎn)式求二次函數(shù)解析式的方法。在整個(gè)教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)都算完美,在教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握上也很準(zhǔn)確,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,所以教學(xué)非常流暢,效果不錯(cuò),目標(biāo)的達(dá)成度較高。不足之處表現(xiàn)在:1、學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)理解了,但一部分學(xué)生不會(huì)解三元一次方程組。2、少數(shù)學(xué)生對(duì)求頂點(diǎn)式和交點(diǎn)式的二次函數(shù)解析式有困難。3、由于對(duì)學(xué)生估計(jì)不足,引導(dǎo)學(xué)生探究三種不同形式的函數(shù)解析式的方法用時(shí)較多,導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間緊張?!岸魏瘮?shù)應(yīng)用題”教學(xué)反思關(guān)于“二次函數(shù)應(yīng)用題”教
7、后做如下反思:我的成功之處是:一開(kāi)始我引導(dǎo)學(xué)生回憶二次函數(shù)的三種不同形式的解析式,即一般式、頂點(diǎn)式、交點(diǎn)式,并說(shuō)出它們各自的性質(zhì)如拋物線的開(kāi)口方向,對(duì)稱軸,頂點(diǎn)坐標(biāo),最大最小值,函數(shù)在對(duì)稱軸兩側(cè)的增減性。然后出示問(wèn)題,對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,不少學(xué)生表情凝重,目光迷惘,思路不暢,不知從何處下手。我反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生建立平面直角坐標(biāo)系,分析解決問(wèn)題的方法。學(xué)生從直角坐標(biāo)系中發(fā)現(xiàn)了拋物線上的點(diǎn),我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生找拋物線的頂點(diǎn)坐標(biāo),在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生設(shè)出了二次函數(shù)的解析式,并將找到的已知點(diǎn)代入,求出了二次函數(shù)的解析式。接著我引導(dǎo)學(xué)生就同一問(wèn)題建立不同的直角坐標(biāo)系,再去找拋物線上的已知點(diǎn),這是學(xué)生找到了已知點(diǎn),就能
8、判斷用哪種解析式,試著求出函數(shù)的解析式。接下來(lái),再出示例題,引導(dǎo)學(xué)生分析解答。學(xué)生從上面的解題過(guò)程中得到了啟示,學(xué)到了解題方法。教學(xué)中,我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生觀察二次函數(shù)圖像,對(duì)圖像進(jìn)行分析,得出解決問(wèn)題的方案。所以教學(xué)方法的設(shè)計(jì)較完美,并且教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)把握的較準(zhǔn)確,同時(shí)調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,所以較好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 不足之處表現(xiàn)在:1、少數(shù)學(xué)生對(duì)于建立平面直角坐標(biāo)系有困難。不會(huì)根據(jù)拋物線正確建立坐標(biāo)系2、少數(shù)學(xué)生不會(huì)分析題意,不能正確列式求出二次函數(shù)的解析式3、學(xué)生對(duì)一些常規(guī)知識(shí)的缺失突出的暴露出來(lái)。如利用三點(diǎn)坐標(biāo)求二次函數(shù)解析式,學(xué)生解三元一次方程組
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 人教版(2019)必修 第二冊(cè)Unit 1 Cultural Heritage Revision 教學(xué)設(shè)計(jì)
- 教學(xué)計(jì)劃(教案)-2024-2025學(xué)年湘少版(三起)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)
- 【核心素養(yǎng)】統(tǒng)編版2024年秋一年級(jí)上冊(cè)3雪地里的小畫(huà)家 教案()
- 北京版(2013)第一冊(cè)信息技術(shù)第1課信息與信息技術(shù) 教案
- 牛津譯林版(2019)必修 第三冊(cè)Unit 3 The world online Extended reading 教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《理床鋪》教案 蘇科版一年級(jí)上冊(cè)小學(xué)勞動(dòng)
- Module 2 Animals Unit 4 We can save the animals第二課時(shí) 教案
- 中圖版八上地理 1.2海陸分布 教案
- 青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元7.1單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系(同步教學(xué)設(shè)計(jì))
- 中圖版(2019)必修一:3.1 常見(jiàn)自然災(zāi)害及其成因 教學(xué)設(shè)計(jì)
- 第一次月考測(cè)試卷(第一單元快樂(lè)學(xué)習(xí))-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版
- 學(xué)校2024生命教育月活動(dòng)方案
- 第一單元測(cè)試卷(單元測(cè)試)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版
- 2024-2030年紙杯及紙容器行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀供需分析及投資評(píng)估規(guī)劃分析研究報(bào)告
- 時(shí)代樂(lè)章第一課城市名片 課件 2024-2025學(xué)年人教版(2024)初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)
- 專(zhuān)題11解答壓軸題:二次函數(shù)綜合(原卷版+解析)
- 人工智能(AI)訓(xùn)練師職業(yè)技能鑒定考試題及答案
- 國(guó)慶75周年演講稿三
- 第10課《往事依依》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)
- 《我的母親》專(zhuān)題閱讀練習(xí)及答案
- DZ∕T 0338.3-2020 固體礦產(chǎn)資源量估算規(guī)程 第3部分 地質(zhì)統(tǒng)計(jì)學(xué)法(正式版)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論