教科版八年級物理下《力的平衡》教案

1、2.力的平衡教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)要求 一、知識與技能1 .知道平衡狀態(tài)、平衡力、二力平衡的概念，理解二力平衡的條件。2 .知道二力平衡時物體的運(yùn)動狀態(tài)。3 .會運(yùn)用二力平衡條件解決簡單的平衡問題。二、過程與方法1 .通過探究實驗得出二力平衡的條件，進(jìn)一步會研究多個因素問題的科學(xué)方法。2 .通過分析實例，加深對知識的理解。三、情感態(tài)度與價值觀通過實驗的觀察、分析、探索，領(lǐng)略科學(xué)探索方法和養(yǎng)成實事求是、尊重自 然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作交流意識。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷二力平衡條件的實驗探究過程，認(rèn)識二力平衡的條件。二、教學(xué)難點(diǎn)能用二力平衡的知識分析問題。教學(xué)過程情景導(dǎo)入播放視頻：勻速

2、上浮的潛水艇、緩緩降落的宇宙飛船、放在課桌上的書本、 吊在天花板下的電燈等。思考：這些物體分別做什么運(yùn)動？它們分別受到哪些力的作用？教學(xué)活動一、合力在日常生活中，我們常見到以下的情況：兩個小孩才能提起一桶水，一個大 人就能提起；一臺拖拉機(jī)能把汽車從泥濘中拉出來，但用人推，要很多人共同努力才行?？梢?，一個力作用在物體上產(chǎn)生的效果可以與兩個力或幾個力同時作用在這 個物體上產(chǎn)生的效果相同。如果一個力對物體的作用效果與幾個力同時對物體作用的效果相同，那么這個力就叫作那幾個力的合力。進(jìn)行受力分析時，我們可以用合力取代那幾個力。在同一直線上的兩個力如果方向相同，合力的大小等于這兩個力的大小之和；如果方向相

3、反，合力的大小等于這兩個力的大小之差。二、力的平衡提出問題：慣性定律告訴我們，物體不受力時，將保持靜止或勻速直線運(yùn)動 狀態(tài)。但不受力的物體是不存在的，那么為什么有些物體還會保持靜止或勻速直 線運(yùn)動狀態(tài)呢？探究：（1）讓學(xué)生提著書包不動。書包受重力和手對它向上的拉力，為什么書包受兩個力作用會保持靜止？（2）在平直馬路上勻速行駛的汽車，受到牽引力和阻力。為什么水平方向汽車受兩個力作用會保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)？第6頁共6頁小組討論、分析、交流：如果將手松開，書包將落到地上，顯然向上的拉力將使書包下落的效果抵消了，使書包不至于下落；同樣道理， 汽車牽引力將阻力 產(chǎn)生的效果抵消了，也可以說阻力將牽引力產(chǎn)生

4、的效果抵消了， 使汽車的速度不 發(fā)生變化。結(jié)論：一些物體雖然受力，但是這幾個力的作用效果相互抵消，就相當(dāng)于不 受力。我們就說這幾個力相互平衡，這時的物體我們就說它處于平衡狀態(tài)。由上面學(xué)生舉出的例子定義平衡狀態(tài)。 指出這時作用在該物體上的幾個力改 變物體運(yùn)動狀態(tài)的效果互相平衡，或者說幾個力互相平衡。物體受力平衡時最簡 單的情況是受兩個力作用。過渡：物體受力作用時滿足什么條件才能保持平衡？三、二力平衡的條件物體受兩個力作用保持平衡的情況最簡單，我們先來研究這種情況。問題：物體受兩個力作用一定就能保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)嗎？舉例：放在光滑斜面上的書，受重力和斜面的支持力但要沿斜面下滑；電梯受重力和

5、向上的拉力，起動后，速度越來越快。問題：如果作用在物體上的力只有兩個，且物體處于平衡狀態(tài)，這兩個力應(yīng) 該滿足什么樣的條件呢？學(xué)生討論說出自己的見解。學(xué)生閱讀教材P31,做“實驗探究：二力平衡的條件”。1 .猜想與假設(shè)讓學(xué)生猜想在什么條件下二力平衡。（可能與作用力的大小、方向、作用位置有關(guān)）2 .制定實驗計劃、設(shè)計實驗學(xué)生根據(jù)桌上所準(zhǔn)備的實驗裝置，如圖所示（還有若干質(zhì)量相等或不等的整 碼），自己設(shè)計實驗探究二力平衡時，兩個力的大小、方向、作用點(diǎn)應(yīng)該有什么 關(guān)系。各實驗小組交流設(shè)計的實驗方案，并對自己設(shè)計的方案進(jìn)行修改。3 .學(xué)生分組實驗實驗方法：在兩邊盤子中放質(zhì)量相等的整碼，使小車受到大小相等、

6、方向相 反、作用在同一直線上的力。小車處于平衡(靜止)狀態(tài)。改變小車的受力情況: (1)改變其中一邊盤子里整碼的質(zhì)量，使小車受到的力大小不等。(2)將其中一邊盤子里的整碼全部移到另一邊使小車受到的力方向相同。(3)轉(zhuǎn)動小車，使小車受到的力不在同一直線上。(4)垂直于小車受力方向移動木塊，使小車受到的力不在同一直線上且方向相 同或不相同。將實驗條件和現(xiàn)象記錄在下面的表格中小車所受二力情況小車運(yùn)動情況 (靜止與否)大小方向是否在一條直線上4 .分析與論證引導(dǎo)學(xué)生分析，哪些情況下小車不能保持靜止，哪些情況下小車能保持靜止, 從而得出結(jié)論。學(xué)生歸納總結(jié)，得出結(jié)論：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等

7、、方 向相反，并且在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡。5 .評估可以向?qū)W生指出，小車在水平方向還會受到摩擦阻力， 但實驗中控制這個阻 力很小，與拉力相比可以忽略。教師總結(jié)：二力平衡的條件：作用在同一個物體上的兩個力，大小相等、方 向相反，作用在同一條直線上。八字口訣：同體、等值、反向、共線。四、二力平衡條件的應(yīng)用1.通過練習(xí)使學(xué)生分析二力平衡請學(xué)生畫出下面物體受力的示意圖， 并分析物體是否受到平衡力，哪一對力 是二力平衡。(1)靜止懸掛的電燈。(2)靜止在桌面上的茶杯。(3)勻速運(yùn)動的拖車?？偨Y(jié)判斷二力平衡的方法：(1)物體是否處于平衡狀態(tài)。(2)是否作用在一個物體上。(3)是否滿足等大、反向

8、、共線。應(yīng)用二力平衡的條件解決問題，首先要判斷被研究的物體是不是處于靜止或 勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，只有物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)才可以應(yīng)用這個 條件。對于能夠應(yīng)用二力平衡條件的物體，要分析它受到幾個力的作用，方向如 何。如水平面上拖車做勻速直線運(yùn)動時， 豎直方向的二力平衡，水平方向的二力 也平衡。在學(xué)生分析中要注意糾正學(xué)生認(rèn)識上的簡單化和片面性。2.根據(jù)平衡狀態(tài)找出平衡力，利用二力平衡條件求其中一個力： 引導(dǎo)學(xué)生回憶測量滑動摩擦力的方法，分析原因。板書設(shè)計2.力的平衡口：如果一個對物體的作用效蕖與兒個力同時時物體的作用效果相同,那么這個力就叫做那幾個力的合力同一直線上的兩個力方向相同時/舍="*%,合力方向跟分力 規(guī)律方向相同（同一物體乂同一百線上的兩個力方向相反時式料心）.合力方,向跟較大的分力（吊）方向相同，定義:物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速在戊運(yùn)動狀忠“一，叱靜止?fàn)顟B(tài)"衡狀i分類勻速直線運(yùn)動狀態(tài)'二力平衡【條件:受到平衡力作用教學(xué)