二氧化硅教學設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上“二氧化硅”教學設計教材：人教版化學必修一第四章第一節(jié)無機非金屬材料主角硅教學對象：高一學生教材分析：本節(jié)課選自人教版化學必修一第四章第一節(jié)無機非金屬材料主角硅，是“無機非金屬材料的主角硅”的第一課時的主要內容，課標對其的要求是：了解二氧化硅的主要性質，認識其在生產中的應用。本節(jié)課主要圍繞二氧化硅的化學性質及用途展開教學，明確二氧化硅在生活中的應用價值。學情分析：高一學生已具備一定的推理能力且已在初中學習了碳及碳的化合物的基本知識，在高中又學了氧化還原反應等原理知識。學生已具備一些化學常識，對光導纖維、水晶、瑪瑙、沙子等在生活中的應用也有所了解。在此基礎上，從三個不同

2、角度，通過對比碳的化合物知識及聯(lián)系生活實例，學生能較容易掌握本堂課知識。教學目標：1.知識與技能目標：了解二氧化硅的存在及分布、知道二氧化硅的用途，掌握二氧化硅的物理性質及化學性質2.過程與方法目標：能從三個角度及對比二氧化碳的性質，分析推理二氧化硅的性質； 能根據(jù)二氧化硅的結構，解釋一些二氧化硅的用途3.情感態(tài)度價值觀：通過二氧化硅的用途，體會其與生活的聯(lián)系，體會化學是一門有用的科學；通過對二氧化硅結構的學習，學習“物質結構決定性質”的化學性質。教學重點：二氧化硅的化學性質；從多角度認識物質的思維方法；物質決定性質，性質決定用途的化學學科思想教學難點：二氧化硅的結構，高沸點制低沸點 教學方法

3、：講授法、比較法、提問引導教學手段：多媒體、黑板一、教學流程設計設計意圖：復習上節(jié)課要點，圖片導課，建立化學與生活的聯(lián)系，引起學生注意復習舊知，圖片引入 回到初始，概述內容 三個角度，解析化性結合結構，分析性質設計意圖：通過二氧化硅的結構與金剛石的結構及日常熟悉的沙子來歸納二氧化硅的物理性質；從三個角度，通過二氧化硅與二氧化碳的比較，分析推理二氧化硅具有的化學性質；培養(yǎng)學生的對比思維，推理，從多角度考慮問題的思維能力設計意圖：告訴給學生一些二氧化硅的用途以及“結構決定性質，性質決定用途的”的化學思維方法利用教材，初步介紹設計意圖：讓學生認識二氧化硅，知道其存在形態(tài)，體會二氧化硅給環(huán)境帶來的美感

4、二、教學過程設計教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動設計意圖時間復習舊知，圖片引入引出二氧化硅復習：上節(jié)課我們一起學習了硅，知道了硅的存在與分布，還知道了硅的電子結構排布，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習硅的氧化物二氧化硅。提問：同學們對二氧化硅熟悉嗎？PPT：給出光導纖維、水晶瑪瑙、沙灘的圖片講述：同學們沒有聽說過二氧化硅，但同學們肯定對這幾種物質很熟悉。有用的光導纖維、晶瑩剔透的水晶、五彩斑斕的瑪瑙、浪漫詩意的沙灘，同學們可曾想過它們之間有什么聯(lián)系呢？講述：它們的主要物質組成是二氧化硅。板書：二氧化硅邊聽邊回憶上節(jié)課的內容回答：不熟悉 觀看圖片，思考它們會有什么聯(lián)系。 初識二氧化硅，明白二氧化硅就存在于

5、我們的生活中復習上節(jié)課的主要知識，讓學生從生活中去認識二氧化硅 2min利用教材，初步介紹二氧化硅的存在及形態(tài)講述：二氧化硅其實就在我們的身邊。那二氧化硅存在于哪些地方，其存在形態(tài)又是怎樣的呢？請同學們閱讀74-75頁的內容，了解二氧化硅的存在形態(tài)板書：一、二氧化硅的存在提問：二氧化硅存在于什么地方？它的存在形態(tài)有哪些？板書： 二氧化硅結晶型： 不定型：講述：二氧化硅有兩種形態(tài)，結晶型，包括水晶和瑪瑙，在剛才老師給你們看了它們的圖片，都很漂亮；另一種是不定型，主要是硅藻土，在實驗室用作干燥劑。板書：二氧化硅結晶型：水晶、瑪瑙 不定型：硅藻土結合圖片閱讀教材，歸納二氧化硅的存在形態(tài)回答：二氧化硅

6、主要存在于地殼的巖石中。存在形態(tài)有兩種，結晶型和不定型，培養(yǎng)學生的自學歸納能力3min結合結構，分析性質二氧化硅的結構及物理性質講述：請同學們閱讀教材上74頁的“科學與視野”，了解二氧化硅的結構ppt：二氧化硅的空間網(wǎng)狀結構板書：二、二氧化硅的結構：空間網(wǎng)狀結構講述：二氧化硅的結構與金剛石相似，具有空間網(wǎng)狀結構。SiO2是化學式，不是分子式，只表示其組成。提問：具有空間網(wǎng)狀結構的物質都具有些什么性質呢？請同學們結合二氧化硅的結構及我們非常熟悉的沙子來分析二氧化硅可能具有些什么物理、化學性質？板書：三、二氧化硅的性質1、物理性質：不溶于水、熔沸點高、硬度大2、化學性質：穩(wěn)定閱讀教材內容，了解二氧

7、化硅的結構回憶金剛石的結構，理解SiO2的結構思考分析回答：不溶于水、熔沸點高、硬度大、化學性質穩(wěn)定引起認知沖突，激發(fā)學生學學習興趣；認識二氧化硅的結構，為后面講解二氧化硅的性質做準備培養(yǎng)學生從熟悉的物質推測到陌生的物質的性質的能力；引導學生利用“結構決定性質”來思考問題建立新舊知識聯(lián)系讓學生從熟悉的物質推測相似的陌生物質的性質求同存異SiO2不與水反應，同類別物質具有相似的化學性質，也有差別 引導學生從化合價的角度分析二氧化硅有什么化學性質從特性方面講解SiO2 的化學性質，引起認知沖突；告訴學生一種制取低沸點的物質：高沸點物質制取低沸點物質3min三個角度，解析化性 二氧化硅的化學性質提問

8、：二氧化硅化學性質穩(wěn)定，那它具體具有哪些化學性質呢？講述：我們可以從三個方面來分析二氧化硅的化學性質。首先我們從物質的類別來分析，SiO2屬于什么類別的物質？我們學過的與二氧化硅相似的酸性氧化物有什么？板書：2.1物質分類角度（酸性氧化物）講述：那好，請同學們聯(lián)系二氧化碳來分析作為酸性氧化物二氧化硅具有什么性質？下面我們逐一來看，二氧化硅能與水反應嗎？結合沙子來看。二氧化硅不與水反應，能與堿及堿性氧化物反應。那它與堿和堿性氧化物反應生成物是什么呢？請同學們根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈉及氧化鈣的反應來推測。請兩位同學上來寫一下這兩個方程式。他們都寫對了嗎？如何判斷？同學們的知識遷移能力很好，從物質分類

9、角度分析了，下面我們從什么方面來分析呢？從我們這學期才學的一種反應類型來看，想一想會是什么？板書：1.與堿反應：SiO22NaOH=Na2SiO3H2O2.與堿性氧化物SiO2CaO高溫CaSiO3講述：就是我們才學的氧化還原反應。也就是從化合價的角度來分析SiO2的化學性質。提問：SiO2中Si是幾價？是Si的最高價嗎?最高價物質具有什么性質？二氧化硅具有氧化性，可以和還原性物質C、Mg等反應，這一點與二氧化碳也很相似。那二氧化硅與鎂反應將生成什么物質。板書：2.氧化性SiO22Mg高溫Si2MgO講述：上面兩個方面所講的性質二氧化碳很相似，下面我們將從第三個方面來看二氧化硅與二氧化碳的不同

10、。也就是從特性考慮，SiO2可以和HF反應。酸性氧化物為什么能和酸反應呢？板書：3.特性SiO24HF=SiF42H2O講解：Si有親氧性，在自然界沒有單質存在。Si的親F性更強。與的化合物4是低沸點物質，可以由高沸點的SiO2制取。這就是為什么二氧化硅能與氫氟酸反應的原因，并且它只能與氫氟酸反應，不能與其他酸反應。以上便是SiO2的主要化學性質。學完之后，請同學解決一下兩個問題：1.實驗室裝NaOH的玻璃瓶為什么要用橡膠塞？2.實驗室用什么瓶子裝氫氟酸？提示：硅酸鈉具有粘連性。同學們對二氧化硅的性質掌握得不錯。思考回答：酸性氧化物回答：二氧化碳回答：與水反應生成酸、與堿反應生成鹽和水、與堿性

11、氧化物反應生成鹽回答：不能學生甲：寫出SiO22NaOH=Na2SiO3H2O學生乙：寫出SiO2CaO高溫CaSiO3回答：對，從酸性氧化物的性質判斷。思考+4價是氧化性思考回答：硅和氧化鎂認真聽講思考：1、因為二氧化硅可與堿反應生成具有粘連性的硅酸鈉2、二氧化硅可與氟化氫反應10min 回到初始，該書內容二氧化硅的用途講述：現(xiàn)在我們回到課的開始，我給你們展示了幾張圖片，還記得嗎？這幾張圖片也展示了二氧化硅的幾種用途：光導纖維、裝飾品、建筑材料，在生活生產中它還有很多其他的用途，做石英鐘表、光學儀器、化學儀器、制備純硅等。為什么它有這么多的用途呢？嗯，這是化學的一個十分重要的思想，“物質結構決定性質，性質決定用途”，同學們可以下去想想，還有什么實例說明了這點。總結：今天我們主要學習了二氧化硅的存在、結構、物理性質、化學性質。同學們下來將課后習題1、2題完成。今天的課就上到這里?；卮穑河浀没卮穑阂驗槎趸杈哂胁蝗苡谒?、熔沸點高、硬度大、化學性質穩(wěn)定的性質介紹二氧化硅的用途，總結內容，布置練習2min三、板書設計一、二氧化硅的存在形態(tài)二氧化硅結晶型：水晶、瑪瑙 不定型：硅藻土二、二氧化硅的結構特性（親氟性）