地震中的父與子教案

1、地震中的父與子教案曾莉第一課時(shí)：一、導(dǎo)入：父母的愛(ài)，是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求，是生活中一個(gè)又一個(gè)的細(xì)節(jié)，一次又一次的感動(dòng)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，體會(huì)這種父愛(ài)的偉大。地震中的父與子大家一起讀課題：地震中的父與子。問(wèn)：是哪里的父與子？地震中問(wèn)：地震中的誰(shuí)？父與子二、教學(xué)過(guò)程1.通讀全文，了解文章大意。（主要講了什么事？）了解地震好。首先，請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，想想，文中主要講了一件什么事情？（默讀課文兩分鐘）好了，課文都讀完了吧？現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)來(lái)給我們說(shuō)一說(shuō)，這篇文章主要講了一個(gè)什么故事？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）課文講述的是有一年美國(guó)洛杉磯的大地震中，一位父親冒

2、著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事。歌頌了偉大的父愛(ài)，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。好，看來(lái)大家對(duì)于文章的主要內(nèi)容都有了一定的了解。下面老師來(lái)提一個(gè)問(wèn)題：這是一場(chǎng)什么樣的地震？大地震、洛杉磯哪里看出是大地震？30萬(wàn)人，在不到四分鐘的時(shí)間里受到了不同程度地傷害。昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。同學(xué)們很會(huì)讀書，找出來(lái)的語(yǔ)句都充分地體現(xiàn)出了這是一場(chǎng)破壞性特別大的大地震。那么，我們一起來(lái)看一看，地震的威力到底有多大。（播放地震的視頻）2.具體指導(dǎo)讀1-12段，體會(huì)、渲染父親的偉大；不斷出示“信念的力量”無(wú)論發(fā)生什么，我總跟

3、你在一起。從上面的視頻我們可以看到，在這樣的一場(chǎng)大災(zāi)難中，我們?nèi)祟愶@得多么渺小。但是，有這樣一對(duì)平凡的父子，卻在這樣的災(zāi)難中創(chuàng)造了奇跡。我們一起來(lái)看看，這是一對(duì)怎樣的父子，他們創(chuàng)造了怎樣的奇跡。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)朗讀第212自然段，回答一個(gè)問(wèn)題：地震之后，父親做了什么？去救兒子我們來(lái)看看，具體怎么救的。一段一段讀。第2段：沖向他七歲兒子的學(xué)校。沖的過(guò)程中，他會(huì)想些什么？第3段：本來(lái)非常傷心的父親，是什么神態(tài)？跪在地上、大哭。那他接下來(lái)想到了什么？導(dǎo)致他有了什么行動(dòng)？想到：他對(duì)兒子說(shuō)的一句話：無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！行動(dòng)：堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。去干嗎？救兒子。我們接著往下看。第4段：“疾

4、步”走向那里。開始挖掘。第5-10自然段在他不斷挖掘的時(shí)候，其他人的表現(xiàn)是什么樣的？他的表現(xiàn)是怎樣的？別的父母：不斷急匆匆地趕來(lái)。痛哭、大喊、絕望地離開了、拉這位父親、太晚了、沒(méi)希望了。父親：眼睛直直的、問(wèn)：誰(shuí)愿意幫助我？埋頭繼續(xù)挖。當(dāng)其他的父母都走了的時(shí)候，這個(gè)父親還在埋頭努力地挖掘，是什么支撐著他？救兒子、無(wú)論什么時(shí)候，我總會(huì)跟你在一起承諾、信念這位父親不顧他人的勸阻，不畏艱辛，還在苦苦地挖著。接著又發(fā)生了什么呢？我們接著往下看。消防隊(duì)長(zhǎng)、警察都來(lái)阻止他。消防隊(duì)長(zhǎng)太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸。父親怎么說(shuō)？你是不是來(lái)幫助我？警察你很難過(guò)，我能理解，可這樣做對(duì)你自己、對(duì)他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧

5、。（有余震、可能會(huì)坍塌）父親怎么說(shuō)？你是不是來(lái)幫助我？當(dāng)父親一遍又一遍地問(wèn)著：“你是不是來(lái)幫助我？”他心里在想些什么？他的心里是什么樣的？著急、乞求大家來(lái)幫助，當(dāng)大家都不理解時(shí)，他已經(jīng)近乎崩潰。但是，他有沒(méi)有放棄？沒(méi)有。為什么？救兒子，兒子在等我。“無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起?！睅е@種理解，我們一起來(lái)讀一讀這三句。老師讀前面的三個(gè)人，同學(xué)們讀父親的話。（讀）父親不顧他人的勸阻，不顧生命危險(xiǎn)，如此執(zhí)著，所以，別的人都覺(jué)得父親因?yàn)槭鹤舆^(guò)于悲痛，精神失常了。父親為什么不離開呢？就兒子、兒子在等我。帶著父親的這種堅(jiān)定的信念，我們一起再來(lái)讀一讀這一句然而父親心中只有一個(gè)念頭：兒子在等我。好。通

6、過(guò)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了這樣一位不顧自己的生命危險(xiǎn)，也要救出自己的孩子的父親。那接下來(lái)會(huì)發(fā)生些生命呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)往下讀。請(qǐng)同學(xué)們自己齊讀剩下的自然段，預(yù)習(xí)。地震中的父與子教案曾莉第二課時(shí)：一、導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)回顧導(dǎo)入）同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了地震中的父與子。誰(shuí)來(lái)給我們回顧一下這篇課文主要講了一件什么事情？請(qǐng)同學(xué)回答很好，我們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道了，地震發(fā)生以后，父親在第一時(shí)間趕往了現(xiàn)場(chǎng)，去救自己的兒子。不顧別人的勸阻，不顧自己生命的危險(xiǎn)，執(zhí)意留在地震現(xiàn)場(chǎng)苦苦挖掘。那接下來(lái)到底發(fā)生了什么呢？今天我們接著往下讀。繼續(xù)了解這對(duì)平凡的父子所譜寫的不平凡的故事。二、教學(xué)過(guò)程1.體會(huì)時(shí)間詞的疊加寫法的

7、作用體會(huì)父親的了不起。繼續(xù)渲染信念的力量“無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起?！闭?qǐng)同學(xué)們齊讀第12自然段?？纯唇酉聛?lái)發(fā)生了什么？挖到了兒子。怎么挖到的？搬開石頭，兒子就在下面嗎？不是。那是怎樣挖到的？大家看書他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。（PPT展示這一句）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀這一句。8小時(shí)很快就過(guò)了嗎？那應(yīng)該怎么樣？你越讀越慢，為什么？你越讀越低沉，為什么？36小時(shí)意味著什么？?jī)商煲灰埂r(shí)間非常地長(zhǎng)想一想，叫你什么都不干，兩天一夜，不吃不喝，不睡覺(jué)、不休息。非常累但是父親這36小時(shí)是閑著的嗎？不是。那他在干嘛？一個(gè)字來(lái)概括挖但是，老師想請(qǐng)大家想一想，一場(chǎng)大地震之后，到

8、處一片廢墟。父親在這樣的廢墟下，他只有挖一個(gè)動(dòng)作嗎？他還會(huì)需要干什么？刨、搬辛苦。有人說(shuō)過(guò)，身體的累和心理上的累比起來(lái)，要遜色得多。那父親在這漫長(zhǎng)的36小時(shí)中，最難熬的是什么呢？對(duì)孩子的擔(dān)心。想著孩子到底還有沒(méi)有活著請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這一句話：把時(shí)間的漫長(zhǎng)、把父親的艱苦、父親心里的煎熬讀出來(lái)。（學(xué)生齊讀）很好，我們知道，一般女生的情感是很細(xì)膩的，我們請(qǐng)女生再來(lái)讀一讀好不好？男生呢？我們班男生朗讀一直都很不錯(cuò)。來(lái)試試吧。很好，通過(guò)同學(xué)們的朗讀，我已經(jīng)聽出來(lái)了，你們感悟到了。作者為什么不直接寫父親挖了38小時(shí)，原因是因?yàn)檫@樣的時(shí)間疊加更加能夠體現(xiàn)出在這場(chǎng)挖掘中，時(shí)間的漫長(zhǎng)，父親的艱辛和他內(nèi)心的煎熬

9、那此時(shí)的父親狀態(tài)怎么樣呢？我們接著往下看。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。）（PPT出示）這樣的父親，此時(shí)他有沒(méi)有擔(dān)心自己的身體？他心里唯一想的是什么？?jī)鹤舆@么艱苦的條件，這么危險(xiǎn)的環(huán)境。是什么支撐著父親一直苦苦地堅(jiān)持著？“不管發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起?！保?PPT出示)就是這樣一句小小的承諾，卻承載著大大的力量。父親成功了嗎？成功了。挖到第38小時(shí)，他突然聽到瓦礫堆下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”兒子最終被救出來(lái)了。這一切的一切，讓我們記住了，這是一位什么樣的父親呢？偉大的、不平凡的、頑強(qiáng)的是的，同學(xué)們都讀出來(lái)了，這是一位偉大的父親。這一點(diǎn)大家沒(méi)有不同的意見(jiàn)吧？這

10、個(gè)結(jié)局也是一個(gè)大家都愿意看到的皆大歡喜的結(jié)局。所以老師看到大家臉上的表情似乎輕松了許多。2.改寫結(jié)局，更進(jìn)一步體會(huì)父親的了不起。繼續(xù)渲染信念的力量“無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起?！钡牵F(xiàn)在，老師想改寫一下結(jié)局結(jié)局一：請(qǐng)大家聽好了，如果父親挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)、38小時(shí)，當(dāng)瓦礫揭開的那一瞬間，他看到了他的兒子，但當(dāng)他欣喜地朝兒子爬過(guò)去的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)，兒子已經(jīng)沒(méi)有了呼吸，請(qǐng)問(wèn)，這位父親還偉大嗎？為什么？偉大。因?yàn)樗男辛怂麑?duì)兒子的承諾：無(wú)論什么時(shí)候，我都跟你在一起。他盡了自己最后一份力氣。他陪著兒子奮斗到了最后。這是一位偉大的父親。大家都同意嗎？結(jié)局二：那老師再來(lái)改寫一下結(jié)

11、局，如果父親挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，突然欣喜地發(fā)現(xiàn)，似乎聽到了瓦礫下面有動(dòng)靜，但正當(dāng)他準(zhǔn)備繼續(xù)搬開倒塌下來(lái)的房梁、刨開瓦礫的時(shí)候，“嘭”地一聲，爆炸了父親眼前閃過(guò)一片亮光，隨即，他帶著他的最后一點(diǎn)期盼、他對(duì)兒子的承諾、和他的最后一點(diǎn)希望，倒在了血泊中，你覺(jué)得，這樣害人害己的父親，還偉大嗎？偉大。就是這樣一位父親，他可以不顧自己的安危；他明知山有虎、偏向虎山行，他不放棄最后一點(diǎn)希望，他堅(jiān)決履行自己對(duì)兒子的承諾，即使這樣的他最終并未能成功救出兒子，他也是偉大的。課文讀到這里，相信大家對(duì)于這位父親已經(jīng)了解得非常透徹了。他是一位當(dāng)之無(wú)愧的偉大的父親。這樣的父親，為什么偉大呢？信念、承

12、諾無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。3.體會(huì)兒子的了不起。（兩個(gè)地方體現(xiàn)）繼續(xù)渲染信念的力量“無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。”那這樣的父親，會(huì)有一個(gè)什么樣的兒子呢？我們一起往下看。當(dāng)父親在艱難地挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)、38小時(shí)，兒子在廢墟下也呆了38小時(shí)。沒(méi)有食物，沒(méi)有水。周圍一片黑暗。死亡隨時(shí)會(huì)降臨你的身邊。對(duì)于一個(gè)7歲的小孩，這是多么令人震驚的事情。但是，這還不是最令人佩服的，最令人佩服的是什么？你們誰(shuí)來(lái)告訴我？是的，最令人佩服的，是在這樣的情況下，小小的阿曼達(dá)還能夠告訴他的同學(xué)們：“不要害怕。只要我爸爸活著，就一定回來(lái)救我們的?！蹦乾F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，阿曼達(dá)會(huì)對(duì)他的同學(xué)們具體說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們寫下來(lái)。是啊，年僅7歲的小男孩在他們最困難的時(shí)候，給了他們最大的鼓舞和支持。給了他們生的希望和勇氣。他是多么地了不起、偉大、懂事。當(dāng)最后安全出口開辟出來(lái)的時(shí)候，小小的阿曼達(dá)又是怎么做的呢？先讓我的同學(xué)出去吧。先人后己。這是偉大的這種底氣和信心來(lái)自哪里？爸爸：無(wú)論發(fā)生什么，你總會(huì)跟我在一起。是啊，我們從阿曼達(dá)在廢墟下的鼓勵(lì)的話語(yǔ)中，從他在危險(xiǎn)的環(huán)境中仍能先人后己的行為中，看出，這是一位了不起的兒子（小男孩）。而他最終動(dòng)力和底氣的根源都是“無(wú)論發(fā)生什么，我總和你在一起”信念、承諾。4.改