中考化學實驗題歸類與思維訓練

1、中考化學實驗題歸類與思維訓練化學是一門實驗性學科。為了防止學生在學習過程中只重視物質(zhì)知識和根本概念的掌握和應用，而忽略了化學實驗的操作和表達，近年來的中考突出了對學生實驗才能的考察。這從中考實驗題的比例由原先的15%逐年遞增到如今的25%左右便可見一斑了。初中化學實驗的考察范圍主要是物質(zhì)的別離和除雜，物質(zhì)的鑒別及物質(zhì)的制備等根本知識。其起點不是很高，但考察了學生的閱讀分析才能，靈敏運用根本知識、技能的才能和 運用化學的思維及方法綜合處理問題的才能，因此成為中考得分率低的題型之一。據(jù)此建議考生在復習階段仔細閱讀教材中出現(xiàn)的所有學生實驗和老師演示實驗，綜合所學過的化學知識，認真體會實驗原理和方法，

2、從中總結(jié)出實驗隱含的化學思維，尤其是實驗的設計思想，從而進步自己解答實驗題時運用化學思維的才能，培養(yǎng)考慮問題時的規(guī)律性、理論性和嚴密性。如通過對實驗室制氧氣的實驗分析，可歸納總結(jié)出物質(zhì)制備時一起裝置的選擇、連接，氣體的凈化和枯燥，氣體的搜集和放置等一系列規(guī)律，更深化理解所學過的知識。近年來，中考實驗題主要有以下幾類：物質(zhì)推斷題 主要考察考生對于物質(zhì)性質(zhì)及互相反響的純熟應用才能。由于平時有充分的訓練，多數(shù)考生對完成此類試題沒有困難。開放性試題 這類試題的題材廣泛，形式新穎，對學生綜合才能有全面的考察。這就要考生加強化學思維方法的訓練，在結(jié)實掌握根底知識的同時能舉一反三，觸類旁通，進步自己的化學素

3、養(yǎng)。簡單的實驗設計題 常見的有物質(zhì)性質(zhì)驗證的實驗設計，物質(zhì)別離提純的實驗設計和確定物質(zhì)組成的實驗設計等。一般這類題要求學生能根據(jù)實驗目的，結(jié)合條件，靈敏運用根底知識、技能，根據(jù)科學、標準、平安、簡便的原那么設計實驗方案并加以標準表述。例如2019年中考第22題，要求只用酚酞試液鑒別M g Cl 2、Na Cl、HCl和Na OH四瓶無色溶液。多數(shù)同學失分在于設計方案的表達欠標準。如不取樣直接對試液進展分析，或言語混亂不知如何表達自己的實驗步驟等，建議考生平時要重視實驗報告的填寫及用化學語言準確表達實驗意圖的訓練。實驗探究題 此類試題有對實驗過程的探究、對實驗結(jié)果的探究等，但該題多要求考生能對實驗進展一定的評價。如2019年中考第50題的第6小題，要求考生就數(shù)據(jù)處理的結(jié)果對實驗假設進展評價。但遺憾的是在閱卷過程中發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)要求通過計算后完好嚴密地說明自己觀點的考生不多。這說明考生應注意加強科學標準的文字表達的訓練。綜上所述，我們不難看出中考實驗題雖有一定難度，但并非一道無法逾越的障礙。只要考生復習時重視對實驗