2022年《教育》讀書心得體會(huì)

1、高品質(zhì)文檔2022年教育讀書心得體會(huì) 讀訓(xùn)練有感，我們一起行動(dòng)，一起堅(jiān)持，一起成長(zhǎng)。只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡。幸福完整的訓(xùn)練生活需要老師和學(xué)生共同來制造，談?wù)勛约旱淖x書心得體會(huì)。下面是為大家收集整理的訓(xùn)練讀書心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。 訓(xùn)練讀書心得體會(huì)篇1 讀了朱永新老師的新訓(xùn)練，對(duì)書中的第五章新訓(xùn)練的兒童課程感受頗深。他所提倡的“晨誦、午讀、暮省”是一種回歸樸實(shí)的兒童生活方式。 1、晨誦與黎明共舞 喚醒生命 晨誦，在生命的黎明，你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機(jī)械地背誦課文的晨讀，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對(duì)，然后，讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)，英語晨讀等替代性課程便應(yīng)運(yùn)而生。新訓(xùn)練試驗(yàn)認(rèn)為，晨誦的目的主要

2、不在于記憶將來可能用到的學(xué)問，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)會(huì)美麗的母語，感受詩歌所傳達(dá)的感恩、美麗及音樂感。說得通俗一些，就是說，晨誦不是背誦而是朗誦，或者說是美誦。在朗誦的時(shí)候去感受祖國(guó)語言的音樂美，節(jié)奏美，去領(lǐng)會(huì)詩歌中蘊(yùn)含的美妙情感，從而激發(fā)孩子的樂觀性、自信念，或者說得更單純一點(diǎn)，就是帶給孩子一個(gè)好心情，讓孩子能滿懷激情地投入一天的學(xué)習(xí)。晨誦課的一個(gè)關(guān)鍵詞就是“感染”，當(dāng)我們要帶給孩子一首詩的時(shí)候，首先要找到詩歌與自己生命體驗(yàn)最為接近的切入點(diǎn)，把詩歌編織在自己的生命中，讓它成為自己的詩，這樣的話或許你的

3、一般話不是很過關(guān)，或許你的朗誦技巧也不是很超群，但是你朗誦出來的詩情肯定是最真。然后帶著這樣的生命體驗(yàn)把這首詩讀給孩子聽，去感染孩子，進(jìn)而再去關(guān)心孩子查找貼近他們生命的切入點(diǎn)，也就是與孩子當(dāng)下的生命結(jié)合。所以，新訓(xùn)練試驗(yàn)開發(fā)的晨誦，是一個(gè)結(jié)合了古典詩詞、兒歌與兒童詩、晨間誦詩的復(fù)合課程。詞句美麗、兒童在吟誦時(shí)可以感受與理解、傳遞人類美妙的愿望與情愫，這是新訓(xùn)練晨誦的三個(gè)基本特點(diǎn)。在我們自己的 教學(xué)中，我們可以利用我們的經(jīng)典讀本作為晨誦的素材。 2、午讀閱讀屬于自己的童年書籍 一本豐富的書，永久不行能把它讀透，無法把任何問題都解決。午讀最大的作用，是為孩子的精神世界供應(yīng)豐富的智力背景。孩子讀書的

4、時(shí)候，許多主題會(huì)被他運(yùn)用到自己的生活中去。當(dāng)他在生活中遭受這些問題的時(shí)候，他會(huì)想起這些經(jīng)受，從而做出最為正確的決策。關(guān)于這一點(diǎn)我們不難做到，我們學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)圖書角，我們可以好好利用?？梢宰屆恳晃缓⒆泳枰槐緯形缯n前時(shí)間讓孩子們讀讀課外書。學(xué)生在讀的過程中，把精彩的詞句、段落摘抄在午讀摘抄本上，之后反復(fù)琢磨、體會(huì)，為寫作積累素材，達(dá)到了讓經(jīng)典走進(jìn)學(xué)生記憶，流淌到筆尖的效果。漂亮的童書伴隨著師生一路歡歌一路笑語，潛移默化地熏陶著孩子們的心靈，滋潤(rùn)著孩子們的童年，呵護(hù)孩子們?cè)诼L(zhǎng)的人生旅途中保持著純真、歡樂和士氣。 3、暮省編織有意義的生活 暮省指的是學(xué)生隨筆、日記，以及師生通過日記、書

5、信等手段，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長(zhǎng)，親子之間、師生之間用詞語相互激勵(lì)、撫慰。一個(gè)學(xué)期下來部分孩子們的寫作有了很大的變化，同時(shí)也拉進(jìn)了我與學(xué)生之間的距離。 早晨，天真純凈的兒童詩，為同學(xué)們開啟黎明的歌喉;中午，同學(xué)們暢游書海，采集書中甜美的花粉;傍晚，同學(xué)們通過日記、讀書抄報(bào)、讀書心得、讀寫繪、匯編詩集等等作品，反思一天的學(xué)習(xí)、生活，留下暮省的腳印。 “晨誦午讀暮省”，是一種新的學(xué)校訓(xùn)練方式，也是一種兒童新的生活方式。這種新的生活方式強(qiáng)調(diào)的是一種師生交往的生活，一種共讀、共寫、共同生活的新生活方式。在這種方式下，師生關(guān)系轉(zhuǎn)變了，老師學(xué)會(huì)了鼓舞觀賞，學(xué)會(huì)了關(guān)注發(fā)覺，學(xué)會(huì)了做訓(xùn)練。孩子們

6、在這種新的生活方式中，找到了自信，找到了歡樂，得到了轉(zhuǎn)變。作為一種新方式，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中要試著去運(yùn)用，并不斷在運(yùn)用中得到新發(fā)覺。 總之，通過晨誦、午讀、暮省，我們要努力為孩子開拓一條讓生命更為豐富、更為精彩的道路;我們要努力播撒閱讀的種子，喚醒每個(gè)孩子心靈中的美妙與奇妙;我們要努力去做這件讓世界更漂亮的事。當(dāng)然這條路上將布滿荊棘，可我有信念帶領(lǐng)孩子們走上另一條享受的讀書之路。 訓(xùn)練讀書心得體會(huì)篇2 前一段時(shí)間有幸讀了新訓(xùn)練這本書讓我深刻的感受到作為一名老師，應(yīng)當(dāng)激發(fā)心靈深處最美妙的向往。古語云：“書讀百遍，其意自現(xiàn)”，身為老師給學(xué)生的示范只停留在讀一遍題目，又怎么能期盼我們的學(xué)生仔細(xì)審題呢

7、?我們不能因?yàn)樽约涸趥湔n時(shí)候充分把握了教材。熟識(shí)了教學(xué)內(nèi)容，就認(rèn)為學(xué)生也熟識(shí)了。學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中收獲的不僅僅是學(xué)問。更多的應(yīng)是學(xué)習(xí)的方法。假如老師在每次讀題時(shí)能做到讀兩遍、三遍，指導(dǎo)學(xué)生如何來讀題。 讀完此書后讓我不禁感覺到擁有一名好老師的思想，能指導(dǎo)我們不斷地開拓自己的事業(yè)，努力地尋求科學(xué)的訓(xùn)練教學(xué)方法，使自己在教學(xué)活動(dòng)中不斷地完善。但思想、主見不是天上掉下來的，“拿來”之后也要擅長(zhǎng)與時(shí)俱進(jìn)，并且在長(zhǎng)期實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行艱苦卓絕的思索。你想關(guān)于教學(xué)討論，怎么去選擇一個(gè)課題?怎么去定位，我覺得對(duì)我的關(guān)心還是很大的，我準(zhǔn)備利用寒假的時(shí)間再去讀幾本關(guān)于類似的書來提升一下自己。 書中講到：“抱負(fù)的老師，

8、應(yīng)當(dāng)是一個(gè)胸懷抱負(fù)，布滿激情和詩意的老師;應(yīng)當(dāng)是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的老師;應(yīng)當(dāng)是一個(gè)擅長(zhǎng)合作、具有人格魅力的老師;應(yīng)當(dāng)是一個(gè)布滿愛心、受學(xué)生敬重的老師;應(yīng)當(dāng)是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的老師;應(yīng)當(dāng)是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的老師;應(yīng)當(dāng)是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的老師;應(yīng)當(dāng)是一個(gè)堅(jiān)韌、剛毅、不向挫折彎腰的老師?！睂?duì)比這里提到的要求，我身為一名老師，覺得離抱負(fù)的老師的距離很大。其中有許多要學(xué)習(xí)。這也需要在教學(xué)的過程中，不斷充實(shí)自己，不斷完善自己。遇到挫折不氣餒，要總結(jié)失敗的緣由。要完全做到書中所講的八點(diǎn)，當(dāng)然這個(gè)過程是特別困難的。但是只要有這方面的意識(shí)，通過自身的努力，會(huì)漸漸向

9、抱負(fù)的老師靠攏，縮小其間的差距。 不過在這其中，我最想做的是一位極有愛心的老師。因?yàn)閻劭梢园磺?，可以逾越一切。老師愛學(xué)生，一個(gè)佷重要的表現(xiàn)就是信任每個(gè)學(xué)生。每個(gè)孩子都有巨大的潛能，而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的。有人可能認(rèn)為潛能是要靠練習(xí)來挖掘，而我認(rèn)為孩子的潛能要靠愛來挖掘。我愛我的學(xué)生，常會(huì)有這樣的一個(gè)念頭：某一天一個(gè)學(xué)生割破了手，我就不由自主地想到自己的兒子，要是自己的兒子割破了手，我會(huì)怎么樣?接下來的一切事情都很自然，學(xué)生也覺得你真的是很關(guān)懷他。以后不管他在學(xué)習(xí)還是生活上遇到不開心的事情，他都會(huì)找你訴說。師生關(guān)系的融洽，正是你首先付出了愛。所以說只要肯愛學(xué)生，就會(huì)換來更多的愛。 訓(xùn)練

10、離不開愛。愛的訓(xùn)練，是訓(xùn)練力氣的源泉，是訓(xùn)練勝利的基礎(chǔ)。就如夏丐尊先生所說的那樣：“訓(xùn)練沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有訓(xùn)練。”作為一名老師，我們的工作對(duì)象是學(xué)生。我們的工作和任務(wù)是要培育有抱負(fù)、有道德、有文化的新人。一位合格勝利的老師應(yīng)學(xué)會(huì)如何去愛自己的學(xué)生。 老師愛學(xué)生，首先要做到的是敬重學(xué)生。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，輕者就此一撅不振，重者進(jìn)而憤世嫉俗?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍在家里被父母長(zhǎng)輩溺愛慣了，接受信息的途徑特別多而新潮，對(duì)于學(xué)校高班級(jí)學(xué)生處于青春期發(fā)育的第一階段的逆反心理很強(qiáng)，經(jīng)不起老師的批判和責(zé)罵。所以只有

11、敬重我們的學(xué)生，尤其是學(xué)生的人格，才能擁有一群絢爛的健康向上的學(xué)生，也才能為學(xué)生所敬重。 老師愛學(xué)生，其次，要信任每一個(gè)學(xué)生。為人師表還要能推己及人，以彼之心，度己之腹。一件事情，從某一角度看是不行忍受的，而從另一個(gè)角度看，卻未必沒有可諒之處。對(duì)于個(gè)別學(xué)生總無法準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于老師而言，這就是一個(gè)不仔細(xì)至少是不重視學(xué)習(xí)的學(xué)生。然而從學(xué)生的角度來看，或許有別的緣由，可能是客觀緣由如家庭因素，可能是自身緣由，如這個(gè)學(xué)生可能上課沒聽懂，作業(yè)不會(huì)做。也可能是作業(yè)量超出了他能負(fù)荷的范圍。作為老師，應(yīng)設(shè)身處地思索，才能解決問題。時(shí)時(shí)用“己所不欲勿施于人”告誡自己，做到為人師表，敬重學(xué)生，信任學(xué)生，贏得敬

12、重，贏得信任。 抱負(fù)的確是抱負(fù)，真的想做到或許很難，但它又給我們供應(yīng)了一個(gè)前進(jìn)的階梯，這樣不斷前行才會(huì)讓我們不斷進(jìn)步!所以，要做一名抱負(fù)的老師，首先必需具有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，至少要有更高一點(diǎn)的抱負(fù)以促使自己不斷前行。 新訓(xùn)練的核心理念之一就是“為了一切的人，為了人的一切”，是“為了一切的人”，而不是“為了每位學(xué)生”。這里的“一切的人”不僅指學(xué)生，還包括老師、校長(zhǎng)、父母和一切與訓(xùn)練有關(guān)的人。新訓(xùn)練試驗(yàn)的目的是“讓老師和學(xué)生過一種幸福完整的訓(xùn)練生活”，主要通過轉(zhuǎn)變老師的行走方式、學(xué)生的生存狀態(tài)、學(xué)校的進(jìn)展模式、老師的科研范式來實(shí)現(xiàn)這一目的。在我看來，實(shí)現(xiàn)這一目的的過程實(shí)際上也是老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)的過程。

13、 我認(rèn)為，在新訓(xùn)練的實(shí)施過程中我們老師要努力做到一下幾點(diǎn)： 老師是學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，老師要首先做到。比如營(yíng)造書香校內(nèi)、師生共寫隨筆、傾聽窗外聲音、培育卓越口才等等，我們老師就要首先做到，才能要求學(xué)生閱讀、寫作、演講、關(guān)懷社會(huì)。老師要為學(xué)生樹立樂觀正面的榜樣。老師只有以身作則，為人師表，學(xué)生才會(huì)有法可效。論語·子路言：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。說的就是這個(gè)道理。 教給學(xué)生一生有用的東西。教給學(xué)生樂觀的人生態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何對(duì)待將來、對(duì)待工作、對(duì)待社會(huì)、對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待他人、對(duì)待自己。教給學(xué)生思索問題的方法，解決問題的力量，培育良好的生活習(xí)慣。回想我的訓(xùn)練經(jīng)受，我

14、的老師們教給我的許多東西都一生受用，譬如守時(shí)。 用老師的專業(yè)進(jìn)展，影響學(xué)生的成長(zhǎng)。要特殊留意的是是“影響”，而不是轉(zhuǎn)變。這就需要老師不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自我，通過專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作和專業(yè)共同體來實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)進(jìn)展。 發(fā)覺學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，向?qū)W生學(xué)習(xí)?！叭诵?，必有吾師。”學(xué)習(xí)他們的純真和善、布滿活力，學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)持和較真，學(xué)習(xí)他們敢于提出質(zhì)疑 在學(xué)生眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生愿意與我走近，常把心里話告知我，這不能不說是一筆最珍貴的財(cái)寶。我會(huì)深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收

15、獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的詳細(xì)表現(xiàn)，這就是師德!這就是師魂! 老師的勝利，來自學(xué)生。要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，首先就熟悉老師是什么? 要教好自己的學(xué)生，首先必需熟悉學(xué)生是什么?答案是明顯的：老師是人，學(xué)生也是人。 我們一起行動(dòng)，一起堅(jiān)持，一起成長(zhǎng)。只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡。幸福完整的訓(xùn)練生活需要老師和學(xué)生共同來制造。 訓(xùn)練讀書心得體會(huì)篇3 寒假里，我在校領(lǐng)導(dǎo)及同事的推舉下讀了聞名訓(xùn)練專家朱永新的訓(xùn)練文集中的新訓(xùn)練之夢(mèng)。一卷在手，讀后真是受益匪淺。將近五百頁的文字，分為六大部分。分別記載了朱永新的訓(xùn)練隨感。我很佩服這位專家能有這么執(zhí)著的精神對(duì)待他的訓(xùn)練事業(yè)，并且在自己的事業(yè)中有著豐厚的建樹

16、。讀過他的文章，讓我有種愧疚，沒有抱負(fù)的目標(biāo)和動(dòng)力實(shí)在不能稱得上有為青年，況且現(xiàn)在我還年輕，漫漫人生長(zhǎng)路要走，我應(yīng)當(dāng)用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)。 新訓(xùn)練之夢(mèng)為我們敘述了樂觀的人生態(tài)度以下幾個(gè)緯度： 一是對(duì)待將來的態(tài)度。二是對(duì)待工作的態(tài)度。三是對(duì)待社會(huì)的態(tài)度。四是對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。五是對(duì)待他人的態(tài)度。六是對(duì)待自己的態(tài)度。 在這幾個(gè)態(tài)度中，我覺得對(duì)他人的態(tài)度與對(duì)自己的態(tài)度同樣重要。一個(gè)人能否與他人和諧相處，能否具有優(yōu)良的人際溝通力量，能否受到同事與伴侶的敬重和愛戴，能否主動(dòng)關(guān)心別人，理解別人，是否具有樂觀的交往態(tài)度的體現(xiàn)。而對(duì)待自己是否又有自信，充分挖掘自己的潛能，把握各種機(jī)會(huì)熬煉自己也是是否具有樂觀的自我力量的體現(xiàn)。假如我們能在訓(xùn)練過程中加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練，使學(xué)生形成樂觀的人生態(tài)度，可能會(huì)收到事半功倍的效果。 因此，我有了如下體會(huì)： 1、在訓(xùn)練教學(xué)上，我們不應(yīng)過分執(zhí)著于某一種觀念，而應(yīng)發(fā)揮我們的創(chuàng)新精神，從不同角度，各個(gè)方面來進(jìn)行整體思索，各個(gè)突破。著力于培育我們的創(chuàng)新精神。 2、在訓(xùn)練教學(xué)中，注意情商的培育，而不僅僅只是開發(fā)學(xué)生的智商。事實(shí)上，愛好是最