中考化學(xué)知識考點二氧化碳的作用

1、中考化學(xué)知識考點二氧化碳的作用化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)二氧化碳的作用，在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，需要復(fù)習(xí)氧氣的實驗室制法和性質(zhì)。減少大氣中二氧化碳增多的措施：改善燃料的構(gòu)造：減少使用化石燃料，更多使用清潔能源。如太陽能、核能、風(fēng)能、潮汐能。增強大自然的自凈才能，如大力植樹造林，制止亂砍濫伐森林等。其密度通過傾倒二氧化碳熄滅蠟燭的實驗來認(rèn)識，其溶解性結(jié)合課本小實驗和制汽水等生活實例理解。干冰不是冰，而是固態(tài)二氧化碳。不支持燃燒是相對的，指它不支持非復(fù)原性物質(zhì)燃燒，卻能支持一些復(fù)原性很強的如活潑金屬鎂物質(zhì)燃燒。把二氧化碳通入紫色石蕊試液中，紫色石蕊試液變成紅色，不是二氧化碳的作用，而是生成的碳酸的作用。這地方比較容易

2、出錯。碳酸不穩(wěn)定容易分解。二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁可用來檢驗二氧化碳的存在。二氧化碳能參與光合作用，是自然界中消耗二氧化碳的主要方式。藥品的選用要注意：1不能選用濃鹽酸，因濃鹽酸揮發(fā)性太強，能揮發(fā)出大量的氯化氫氣體，使制得的二氧化碳不純。2不能選用硫酸，因硫酸與碳酸鈣反響生成微溶性的硫酸鈣沉淀包在碳酸鈣的外表，會阻止反響繼續(xù)進(jìn)展。3不能用碳酸鈉、碳酸鉀代替大理石或石灰石，因為它們易溶于水，反響速率大，難以搜集。確定氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素是反響物的狀態(tài)和反響條件。據(jù)此，氣體發(fā)生裝置可分為以下兩種類型：一類是：固體與固體需加熱制取氣體的發(fā)生裝置。如用高錳酸鉀加熱制氧氣，需要的儀器有：大試管、

3、酒精燈、鐵架臺、帶導(dǎo)管的單孔塞等。另一類是：固體與液體不需要加熱制取氣體的發(fā)生裝置。如用過氧化氫和二氧化錳制氧氣，需要的儀器可以是：大試管、鐵架臺、帶導(dǎo)管的單孔塞。也可以用以下儀器：錐形瓶、長頸漏斗、帶導(dǎo)管的雙孔塞。用排空氣法搜集氣體時還應(yīng)注意三點：第一，所搜集氣體假設(shè)有毒性，能用排水法就不要用排空氣法，以防污染空氣。第二，導(dǎo)管必須伸到集氣瓶底部，這樣才能把集氣瓶內(nèi)的氣體充分排凈。第三，假如不知道所搜集氣體的密度，可計算其相對分子質(zhì)量，再與空氣的平均相對分子質(zhì)量29比較，比29大的密度就比空氣的大，比29小的密度就比空氣的小。二氧化碳的檢驗與驗滿方法不同。檢驗是驗證這種氣體是否是二氧化碳，需通入澄清的石灰水中，看是否變渾濁。而驗滿是將燃著的木條伸到集氣瓶口，假設(shè)木條熄滅，證明已搜集滿;否那么，未滿。制取氣體時，一般要先檢查裝置氣密性;裝藥品時，一般先裝固體藥品，再裝液體藥品。氧化鈣俗稱生石灰?；戏错懞头纸夥错懚紝儆诨瘜W(xué)反響，而且屬于根本反響類型?；戏错懸蠖嘧円?，分解