游戲活動在音樂教學中的組織實施(一)

1、游戲活動在音樂教學中的組織與實施反思式課例研修報告姓名：李秀清學科：藝術單位：席王街道中心幼兒園一.背景與主題在幼兒園指南中將藝術領域的目標定位于“感受與欣賞”“表達與創(chuàng)造”，強調藝術教育的核心價值在于“充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng)造美"。我們應當認識到，歌曲是幼兒感受、體驗、表達、創(chuàng)造美的一個載體，幼兒唱歌曲傳達著美好意境，其借助旋律、節(jié)奏、強弱等音樂元素富有表現力的呈現方式卻值得幼兒去發(fā)現、感受、體驗和表達。有效的音樂教學應該是能激起幼兒的好勝心，好奇心和滿足幼兒審

2、美愉悅的游戲活動。根據這一理念我將主題定為游戲活動在音樂教學中的組織與實施。用一節(jié)音樂教學活動懶惰蟲為載體開展以音樂歌曲學唱向音樂游戲的轉化。在循環(huán)的磨課中，我有了更多的思考和觀點的提煉。針對本節(jié)課程，我們提出了許多問題，如：在音樂活動中怎樣在教學開始部分抓住幼兒的注意力，激起幼兒興趣點？如何幫助幼兒記住歌詞？如何改變幼兒單一的練唱形式？等問題展開研討。從而以問題解決為主線”組織教師學習、商討、設計、集體備課、展示與觀察、分析與討論，反思，再備課再展示在分析討論，再反思。充分發(fā)揮（自主、合作、探究）的研討過二.教學設計與實踐改進【第一次執(zhí)教片段節(jié)選】活動過程：1 .節(jié)奏引入。 師幼節(jié)奏問好。

3、出示節(jié)奏圖卡，xxxxx一，幼兒用手拍出節(jié)奏。 教師變換節(jié)奏，幼兒練習按節(jié)奏編語句。2 .認識懶惰蟲。 教師：小朋友，你們見過懶惰蟲嗎？你們知道什么是懶惰蟲嗎？ 幼兒猜測回答。 教師：我們來聽一首懶惰蟲的歌曲，聽聽歌曲里是怎么說的。 播放歌曲懶惰蟲，幼兒傾聽。 討論：什么是懶惰蟲？ 在幼兒討論的基礎上，教師播放課件，幫助幼兒認識和理解懶惰蟲的含義。3 .學唱歌曲。 播放歌曲，幼兒跟唱。 教師提醒幼兒注意歌曲的弱氣小拍。 教師彈奏鋼琴，幼兒練習歌曲的弱起節(jié)奏，教師注意提示幼兒傾聽音樂。 完整播放歌曲，幼兒有表情的演唱，教師鼓勵幼兒用簡單的動作表現。 在幼兒演唱中，教師提示幼兒用語言和動作表達自己

4、不喜歡懶惰蟲的情感。4 .游戲活動。在幼兒熟悉歌曲的基礎上，教師和幼兒一起開展找懶惰蟲的游戲。由一名幼兒扮演懶惰蟲，其余幼兒表演，表達自己不做懶惰蟲的情感。教師引導幼兒仿編如“西瓜蟲”或“不當懶惰蟲”等歌詞，繼續(xù)進行游戲。通過課堂觀摩，教師研討發(fā)現本節(jié)音樂活動懶惰蟲是一首幽默詼諧的歌曲，且具有一定的游戲色彩，讓幼兒在愉快的音樂活動中體驗懶惰的壞處。這首歌曲的趣味性是顯而易見的，活動開始讓幼兒了解什么是懶惰，明白懶惰是不好的，再一起討論一下我們小朋友生活中的懶惰行為。在后面開始老師先完整演唱一遍后，問道：懶惰蟲哪里會痛？幼兒開始說眼睛痛、肚子痛、渾身都痛。教師先讓幼兒熟悉歌詞后，接下來問道它渾身

5、都痛了，我們應該怎么唱呢？小朋友表現出了各種表情，在帶領幼兒表演懶惰蟲痛的樣子，幼兒興趣都很濃郁，表現的很積極，接著當我要帶幼兒學唱歌曲時，發(fā)現有的幼兒已經東張西望，對學唱部分沒有興趣，開始部分的舞蹈女孩子比較喜歡，男孩有點敷衍了事，跟唱歌曲中歌詞吐字不清楚，有個別幼兒歌詞記不準，其他觀摩老師研討建議應該在開始部分就緊緊抓住幼兒的好奇心?？梢詫朐O計幼兒喜歡的游戲，如：幼兒在拍手說節(jié)奏時可以帶上有趣的詞；可以設計與教學目的相關的短片；還可以用情景故事等方法，讓幼兒在一上課就稀奇，驚訝。同時我們在記憶理解歌詞與學唱環(huán)節(jié)時同樣可以設計游戲活動。讓游戲活動貫穿課堂，讓孩子在游戲中發(fā)揮主動性。所以我們

6、老師們總結出音樂教學活動要選編最適合幼兒年齡特征的游戲。在大家的交流研討下懶惰蟲這節(jié)課的部分環(huán)節(jié)重新添加設計了很多適合中班幼兒年齡特點的游戲。如：大家圍圓圈一邊拍手一邊唱歌，一名幼兒在中間拍手找懶惰蟲，音樂停時中間幼兒最后指到誰就問他是懶惰蟲嗎？那名幼兒回答不是，我是xx蟲，被指的幼兒繼續(xù)尋找，游戲循環(huán)。大家的建議讓我明白歌曲教學中要注意形式的多樣性，做到有趣的三要素，充分調動幼兒的視覺，聽覺，和動覺?！镜诙螆?zhí)教片段】1、播放課件，導出本節(jié)課的主題“懶惰蟲”。師：今天老師給小朋友帶來一個動畫片，動畫片里的小朋友呀很懶，你是怎么看出來他很懶的？幼兒：不到垃圾，不洗碗，幼兒注意力非常集中教師播放

7、動畫，幼兒欣賞，幼兒注意力非常集中，很快回答老師問題。2、引導幼兒感知歌曲的旋律和歌詞內容。(1) .師：這樣懶的人我們就叫他懶惰蟲。今天老師就來教你們一首懶惰蟲的歌曲，小朋友們聽一聽，歌曲里面唱了什么？感知歌曲的旋律。(2) .教師清唱，提問：唱了什么？幼兒1:又是眼睛痛幼兒2:又是肚子痛幼兒3:你的一身都是痛幼兒4;你是懶惰蟲(3) .教師把相應圖片貼在黑板上。(4) .師：我們跟著老師一起來輕輕地唱一唱這首歌。教師帶領幼兒一起清唱。(清唱的目的是為了讓幼兒更清楚的聽到歌詞內容，幫助幼兒記憶與理解。)3、游戲找找誰是懶惰蟲。(1) .要求教師問幼兒：“懶惰蟲這么懶,那你想當懶惰蟲嗎？”(不

8、想)“那現在老師和小朋友來玩一個找找懶惰蟲游戲，老師唱完歌時，被拍到的小朋友請你站起來大聲地說“我不是懶蟲”。(2) .教師與幼兒做找找懶惰蟲的游戲。教師與幼兒一起唱歌游戲。(“你是懶惰蟲，你是懶惰蟲，你的一身都是痛。又是眼睛痛，又是肚子痛，你的一身都是痛?！?教師對不愿意當懶惰蟲的幼兒給予正面的肯定。如:“真是個勤勞的孩子、真能干、好孩子等”)(3) .教師可請一位幼兒找懶惰蟲，游戲。三觀察點提煉與研修體會在音樂活動中我們針對主題提煉出的問題經過實踐研討發(fā)現在幼兒的音樂歌曲學習中孩子不愿參與的原因是教學環(huán)節(jié)設計不合理，沒新意，從而引發(fā)孩子沒興趣。音樂歌曲教學不是只學歌曲，他應該是綜合化的，讓

9、孩子從音樂中感受生活的美好，大自然的美麗。通過本次研修活動讓我們深刻感受到幼兒的教育以游戲為主，符合幼兒生理和心理發(fā)展的規(guī)律。游戲是幼兒的本性，幼兒游戲儲藏著幼兒發(fā)展的需要和教育的契機。發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點在游戲中體現得最為淋漓盡致，讓孩子們在游戲中了解生活、獲得知識，在學習中游戲，用游戲來整合音樂教學，在整合中凸現教育的價值。從而達到開發(fā)智力、強壯體魄，實現身心的全面和諧發(fā)展，為孩子一生的發(fā)展奠定基礎。校本研修讓我們教師在教學中找問題，思考問題，討論問題最終一起將問題解決掉的過程，讓大家都參與其中，讓每個老師思考到自己如果遇到這種現象后該如何解決。給自己的工作積累經驗，帶來方便。因為一名優(yōu)秀的教師他既是好的教書匠也是好的學習者。只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的能力。而校本研修這項工作在推動新課