中考數(shù)學(xué)必做試題：復(fù)習(xí)備考

1、中考數(shù)學(xué)必做試題：復(fù)習(xí)備考為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)步復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中獲得理想的成績(jī)，下文為大家準(zhǔn)備了中考數(shù)學(xué)必做試題：復(fù)習(xí)備考。A級(jí) 根底題1.2019年湖南株洲在平面直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)1,2位于第_象限.2.2019年江蘇常州點(diǎn)P3,2，那么點(diǎn)P關(guān)于y軸的對(duì)稱點(diǎn)P1的坐標(biāo)是_，點(diǎn)P關(guān)于原點(diǎn)O的對(duì)稱點(diǎn)P2的坐標(biāo)是_.3.2019年云南曲靖在平面直角坐標(biāo)系中，將點(diǎn)P-2,1向右平移3個(gè)單位長(zhǎng)度，再向上平移4個(gè)單位長(zhǎng)度得到點(diǎn)P的坐標(biāo)是A.2,4 B.1,5 C.1，-3 D.-5,54.2019年湖北荊門在平面直角坐標(biāo)系中，線段OP的兩個(gè)端點(diǎn)坐標(biāo)分別是O0,0，P4,3，將線段

2、OP繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°到OP位置，那么點(diǎn)P的坐標(biāo)為A.3,4 B.-4,3 C.-3,4 D.4，-35.2019年內(nèi)蒙古包頭函數(shù)y=1x+1中，自變量x的取值范圍是A.x-1 B.x-1 C.x-1 D.x06.2019年湖南湘西州小芳的爺爺每天堅(jiān)持體育鍛煉，某天他慢步行走到離家較遠(yuǎn)的公園，打了一會(huì)兒太極拳，然后沿原路跑步到家里，下面可以反映當(dāng)天小芳爺爺離家的間隔 y單位：米與時(shí)間x單位：分鐘之間的關(guān)系的大致圖象是7.2019年山東德州如圖3-1-12，動(dòng)點(diǎn)P從0,3出發(fā)，沿所示方向運(yùn)動(dòng)，每當(dāng)碰到矩形的邊時(shí)反彈，反彈時(shí)反射角等于入射角，當(dāng)點(diǎn)P第2019次碰到矩形的邊時(shí)，點(diǎn)P的坐

3、標(biāo)為A.1,4 B.5,0 C.6,4 D.8,38.2019年湖北恩施州函數(shù)y=3-xx+2的自變量x的取值范圍是_.9.2019年四川綿陽(yáng)如圖3-1-13，把“QQ笑臉?lè)旁谄矫嬷苯亲鴺?biāo)系中，左眼A的坐標(biāo)是-2,3，嘴唇C點(diǎn)的坐標(biāo)為-1,1，那么將此“QQ笑臉向右平移3個(gè)單位后，右眼B的坐標(biāo)是_.B級(jí) 中等題10.2019年貴州遵義點(diǎn)P3，-1關(guān)于y軸的對(duì)稱點(diǎn)Q的坐標(biāo)是a+b,1-b，那么ab的值為_(kāi).11.2019年云南昆明在平面直角坐標(biāo)系xOy中，點(diǎn)A2,3，在坐標(biāo)軸上找一點(diǎn)P，使得AOP是等腰三角形，那么這樣的點(diǎn)P共有_個(gè).12.2019年黑龍江牡丹江如圖3-1-14，在ABO中，AB

4、OB，OB=3，AB=1，把ABO繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)150°后得到A1B1O，那么點(diǎn)A1的坐標(biāo)為A.-1，-3 B.-1，-3或-2,0C.-3，-1或0，-2 D.-3，-113.2019年四川自貢如圖3-1-15，A，B是反比例函數(shù)y=kxk0，x0上的兩點(diǎn)，BCx軸，交y軸于C，動(dòng)點(diǎn)P從坐標(biāo)原點(diǎn)O出發(fā)，沿OABC勻速運(yùn)動(dòng)，終點(diǎn)為C，過(guò)運(yùn)動(dòng)道路上任意一點(diǎn)P作PMx軸于M，PNy軸于N，設(shè)四邊形OMPN的面積為S，P點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為t，那么S關(guān)于t的函數(shù)圖象大致是C級(jí) 拔尖題14.2019年山東聊城如圖3-1-16，在平面直角坐標(biāo)系中，一動(dòng)點(diǎn)從原點(diǎn)O出發(fā)，按向上、向右、向下、向右的方向不斷地

5、挪動(dòng)，每挪動(dòng)一個(gè)單位，得到點(diǎn)A10,1，A21,1，A31,0，A42,0那么點(diǎn)A4n+1n為自然數(shù)的坐標(biāo)為_(kāi)用n表示.1.一 2.-3,2 -3，-2 3.B 4.C5.C 6.C 7.D 8.x3且x-29.3,3 10.2511.8 解析：如圖2，使得AOP是等腰三角形的點(diǎn)P共有8個(gè).圖212.B 13.A14.2n,1 解析：由圖可知，當(dāng)n=0時(shí)，4×0+1=1，點(diǎn)A10,1;當(dāng)n=1時(shí)，4×1+1=5，點(diǎn)A52,1;唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又

6、稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。當(dāng)n=2時(shí)，4×2+1=9，點(diǎn)A94,1;當(dāng)n=3時(shí)，4×3+1=13，點(diǎn)A136,1，所以點(diǎn)A4n+12n,1.我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日

7、誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一