中考數(shù)學(xué)考前知識點快速復(fù)習(xí)

1、中考數(shù)學(xué)考前知識點快速復(fù)習(xí)2019中考各地區(qū)時間不盡一樣，部分地區(qū)已經(jīng)完畢，部分地區(qū)還在備考中，今天小編為大家為了方便大家考前復(fù)習(xí)整理了2019數(shù)學(xué)中考的相關(guān)內(nèi)容，以便考生做好考前準備。知識點1：一元二次方程的根本概念1、一元二次方程3x2+5x-2=0的常數(shù)項是-2。2、一元二次方程3x2+4x-2=0的一次項系數(shù)為4，常數(shù)項是-2。3、一元二次方程3x2-5x-7=0的二次項系數(shù)為3，常數(shù)項是-7。4、把方程3xx-1-2=-4x化為一般式為3x2-x-2=0。知識點2：直角坐標系與點的位置1、直角坐標系中，點A3，0在y軸上。2、直角坐標系中，x軸上的任意點的橫坐標為0。3、直角坐標系中

2、，點A1，1在第一象限。4、直角坐標系中，點A-2，3在第四象限。5、直角坐標系中，點A-2，1在第二象限。知識點3：自變量的值求函數(shù)值1、當x=2時，函數(shù)y=的值為1。2、當x=3時，函數(shù)y=的值為1。3、當x=-1時，函數(shù)y=的值為1。知識點4：根本函數(shù)的概念及性質(zhì)1、函數(shù)y=-8x是一次函數(shù)。2、函數(shù)y=4x+1是正比例函數(shù)。3、函數(shù)是反比例函數(shù)。4、拋物線y=-3x-22-5的開口向下。5、拋物線y=4x-32-10的對稱軸是x=3。6、拋物線的頂點坐標是1，2。7、反比例函數(shù)的圖象在第一、三象限。知識點5：數(shù)據(jù)的平均數(shù)中位數(shù)與眾數(shù)1、數(shù)據(jù)13，10，12，8，7的平均數(shù)是10。2、數(shù)

3、據(jù)3，4，2，4，4的眾數(shù)是4。3、數(shù)據(jù)1，2，3，4，5的中位數(shù)是3。知識點6：特殊三角函數(shù)值1、cos30=。2、sin260+cos260=1。3、2sin30+tan45=2。4、tan45=1。5、cos60+sin30=1。知識點7：圓的根本性質(zhì)1、半圓或直徑所對的圓周角是直角。2、任意一個三角形一定有一個外接圓。3、在同一平面內(nèi)，到定點的間隔 等于定長的點的軌跡，是以定點為圓心，定長為半徑的圓。4、在同圓或等圓中，相等的圓心角所對的弧相等。5、同弧所對的圓周角等于圓心角的一半。6、同圓或等圓的半徑相等。7、過三個點一定可以作一個圓。8、長度相等的兩條弧是等弧。9、在同圓或等圓中，

4、相等的圓心角所對的弧相等。10、經(jīng)過圓心平分弦的直徑垂直于弦。知識點8：直線與圓的位置關(guān)系1、直線與圓有唯一公共點時，叫做直線與圓相切。2、三角形的外接圓的圓心叫做三角形的外心。3。弦切角等于所夾的弧所對的圓心角。4、三角形的內(nèi)切圓的圓心叫做三角形的內(nèi)心。5、垂直于半徑的直線必為圓的切線。6、過半徑的外端點并且垂直于半徑的直線是圓的切線。這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期

5、外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指

6、對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。7、垂直于半徑的直線是圓的切線。8、圓的切線垂直于過切點的半徑。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事

7、物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上