中考數(shù)學(xué)題型考點預(yù)測

1、中考數(shù)學(xué)題型考點預(yù)測開學(xué)后，初三的同學(xué)也都陸續(xù)開場了一輪復(fù)習(xí)，那么，在復(fù)習(xí)的過程張，知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，所以，我們要提早理解中考數(shù)學(xué)的考點、題型以及一些陷阱等，下面小編給大家一一介紹！一、選擇題：科學(xué)計數(shù)法、倒數(shù)相反數(shù)絕對值、簡單概率運算、三視圖求原圖面積、三角形相似、全等、內(nèi)角外交關(guān)系、統(tǒng)計眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)、二次函數(shù)頂點、對稱軸、表達式、函數(shù)圖像關(guān)系二、填空題：因式分解、二次函數(shù)解析式求解、三角形相似、周長面積計算、坐標(biāo)坐標(biāo)點運動規(guī)律、直線和反比例函數(shù)圖像問題三、解答題：次方、開方、三角函數(shù)、次冪0次、-1次計算；求解不等式組；分式、多項式化簡整體代入方法求值；方程組求解；幾何圖形中證

2、明三角形邊相等；一次函數(shù)與二次函數(shù)；四、解答題四邊形邊長、周長、面積求解；圓相關(guān)問題切割線、圓周角、圓心角；統(tǒng)計圖；在數(shù)軸中求三角形面積；五、解答題二次函數(shù)解析式、直線方程；圓與直線關(guān)系；三角形角度相關(guān)計算；總體來說中考題，題目多，需要純熟掌握相關(guān)的知識點，快速做題。近些年中考數(shù)學(xué)題型都比較固定、難度適宜，需要在正確率方面留心，對于三角形、四邊形面積計算知識板塊要高度重視。一、規(guī)律探究類問題探究規(guī)律型問題也是歸納猜測型問題，其特點是：給出一組具有某種特定關(guān)系的數(shù)、式、圖形，或是給出與圖形有關(guān)的操作變化過程，或某一詳細(xì)的問題情境，要求通過觀察分析推理，探究其中蘊含的規(guī)律，進而歸納或猜測出一般性的

3、結(jié)論。探究規(guī)律題一般可分為數(shù)的規(guī)律、式的規(guī)律、圖形的規(guī)律或與圖形有關(guān)的操作變化過程的規(guī)律等類型。此類題涉及的知識面廣，可以是代數(shù)領(lǐng)域也可以是幾何領(lǐng)域，主要涉及的知識是列代數(shù)式，主要思想方法是從特殊到一般的歸納猜測。二、動態(tài)綜合問題動態(tài)綜合問題題型繁多、題意創(chuàng)新，考察學(xué)生的分析問題、解決問題的才能，內(nèi)容包括空間觀念、應(yīng)用意識、推理才能等，是近幾年中考數(shù)學(xué)試題的一大熱點和難點。動態(tài)綜合問題已成為中考數(shù)學(xué)試題的熱點、難點題型。這類試題以運動的點、線段、變化的角、圖形的面積為根本條件，給出一個或多個變量，要求確定變量與其他量之間的函數(shù)等其他關(guān)系；或變量在一定條件為定值時，進展相關(guān)的計算和綜合解答，解答

4、這類題目，一般要根據(jù)點的運動和圖形的變化過程，對其不同情況進展分類求解。動態(tài)綜合問題是一類開放性題目，解決這類問題的關(guān)鍵是動中求靜，靈敏運用有關(guān)數(shù)學(xué)知識解決問題。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講

5、席等。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?三、數(shù)學(xué)形結(jié)合思想問題數(shù)形結(jié)合思想是利用幾何圖形的性質(zhì)研究數(shù)量關(guān)系或利用數(shù)量關(guān)系研究幾何圖形的性質(zhì)，使數(shù)量關(guān)系與幾何圖形巧妙地結(jié)合起來，使問題得以解決的一種數(shù)學(xué)思想.數(shù)形結(jié)合思想方法的應(yīng)用，可幫助我們理解題意，分清量、未知量，理順題中的邏輯關(guān)系。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所