如何提高小學(xué)生英語聽力測(cè)試能力之我見

1、淺談如何提高小學(xué)生英語聽力能力撫州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 姜翠峰小學(xué)英語教學(xué)的目的之一在于培養(yǎng)學(xué)生使用英語進(jìn)行交際的能力，也就是說英語的聽、說、讀、寫能力。傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式，重讀、寫能力訓(xùn)練，輕聽、說能力的培養(yǎng)，留下了英語教育中的“聾啞”后遺癥。如何提高學(xué)生聽力水平，給我們從事基礎(chǔ)英語教育的同仁們留下了深思。下面是本人這些年的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)： 一、掌握正確的語音語調(diào)讓小學(xué)生掌握正確的英語語音語調(diào)，是提高小學(xué)生聽力的前提。許多實(shí)踐證明，發(fā)音不準(zhǔn)將會(huì)導(dǎo)致聽力水平難以提高。人們?cè)谟洃泝?chǔ)存一個(gè)單詞時(shí)，該單詞的發(fā)音不正確將會(huì)使得所記憶儲(chǔ)存的單詞在實(shí)際聽說交際中失去應(yīng)有的作用。換句話說，如果一個(gè)人能用正確的語音記憶一

2、個(gè)單詞，當(dāng)他接受到外界語音信號(hào)時(shí)，便會(huì)很快地根據(jù)該語音信號(hào)，在頭腦的記憶庫中搜尋到語音信號(hào)所代表的語義，并借此做出迅速的應(yīng)答或反應(yīng)。所以小學(xué)生從開始學(xué)第一個(gè)字母起，從學(xué)第一個(gè)單詞時(shí)起，就要讓他們掌握正確的發(fā)音。 作為小學(xué)英語教師，我們要從自身做起，只有教師的發(fā)音準(zhǔn)確了，才能教給學(xué)生正確的發(fā)音。不僅這樣，我們還可以經(jīng)常在課上讓學(xué)生欣賞一些原版的英文歌、英文小故事等等，播放一些學(xué)生喜歡的迪斯尼動(dòng)畫片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知原汁原味的英語。借此糾正他們的語音語調(diào)，來提高學(xué)生的聽力。二、了解西方文化背景知識(shí)。語言是文化的載體，學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，教師應(yīng)向?qū)W生介紹一些西方的文化背景知識(shí)，讓學(xué)生了解中西

3、方文化的不同處。了解中西方人對(duì)同一事物的不同表達(dá)方式。這樣學(xué)生在做一些日常用語方面的選擇題時(shí)，才不會(huì)受本國(guó)文化的影響，選出錯(cuò)誤的應(yīng)答語。如：牛津英語3A中就有這樣的句子：A: Look at my sweater. B: How nice! :A: Thank you. 別人對(duì)自己或某樣?xùn)|西的稱贊西方人會(huì)很大方的說“謝謝”。這和中國(guó)的人的謙虛回答“不”、“哪里哪里”是完全不一樣的。當(dāng)然這樣的例子是很多的。只有讓學(xué)生深入了解了西方文化之后，才能做出正確的應(yīng)答。三、熟悉日常用語。小學(xué)階段，尤其是低年級(jí)，主要學(xué)習(xí)英語的日常用語。所以對(duì)英語日常用語的掌握是這一階段聽力測(cè)試的重點(diǎn)內(nèi)容。如簡(jiǎn)單的問候語“G

4、ood morning! Good afternoon. Nice to meet you . How are you? How do you do?等。以及:May I come in? Thank you .Im sorry. This is my father/mother/brother.等一些常見的用語，還有一些簡(jiǎn)單的特殊疑問句如： “Whats this/that in English? Whats your name? How old are you? What day is it today? What date is it today? 等等。我們應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中盡量多地

5、用英語組織教學(xué)，常用學(xué)生所學(xué)過的日常用語和學(xué)生對(duì)話。要鼓勵(lì)和要求學(xué)生，能在課余將所學(xué)過的日常用語互相對(duì)話。這樣學(xué)生才能記得牢，用得準(zhǔn)。.當(dāng)然在做聽力測(cè)試時(shí)也就輕松多了 。 四、掌握典型句型。 小學(xué)英語里，學(xué)生要掌握的句型有陳述句、一般疑問句和一些特殊疑問句。一般疑問句不同的應(yīng)答選擇是小學(xué)生聽力測(cè)試常見的。如：Are you a student ? Yes, I am. /No, Im not. Do you like puppets? Yes, I do. /No, I dont. Did you visit a farm yesterday? Yes, I did./ No, I didnt

6、. Is your grandmother going to visit a farm? Yes, she is . No, she isnt.聽這樣的一般疑問句時(shí)，學(xué)生一定要注意主語的變化， 回答時(shí)選用合適的代詞。還要特別注意句子的時(shí)代問題。小學(xué)階段所學(xué)的時(shí)代有：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)。 在聽特殊疑問句時(shí)，則一定要聽清開頭的疑問詞。常見的有： what ,when, where ,who ,whose, why， how may” 等等。小學(xué)英語所學(xué)的句型畢竟不太多 。教師要幫學(xué)生分類掌握好它們。 掌握住它們的不同句型、不同人稱、不同時(shí)代。相信這會(huì)大大提高學(xué)生聽力題的

7、正確率。 五、抓住關(guān)鍵詞。聽一段對(duì)話或一篇小短文，完成一些選擇題和判斷題是小學(xué)高年級(jí)英語聽力測(cè)試常見的題型。對(duì)于這種題型，學(xué)生如果沒有扎實(shí)的聽力基本功， 確實(shí)是有一些困難的。失分當(dāng)然相對(duì)也是要多一些的。對(duì)于這樣的聽力題，教師要教學(xué)生聽時(shí)抓住對(duì)話或小短文中的一些關(guān)鍵詞。如時(shí)間、地點(diǎn)、人物，數(shù)量、顏色、大小關(guān)系等。學(xué)生在聽時(shí)，不可能全部都能記下來，但如果能記下這些關(guān)鍵詞將會(huì)大大提高答題正確率 。六、用筆記來輔助。 俗話說的好，“好記憶不如爛筆頭”對(duì)于聽力題，考試時(shí)，錄音帶只會(huì)播放一遍，有些題目可能只會(huì)讀一遍，短短幾秒鐘， 再加上考試時(shí)學(xué)生心里都比較緊張。所以聽的內(nèi)容一多，有些學(xué)生就有可能聽到后面內(nèi)容，而忘記了前面的內(nèi)容。這時(shí)應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生用手中的筆，快速在草稿紙上記下一些比較重要的信息。這樣就算錄音放完了，學(xué)生也能從容地完成一些比較難的題目。 所以教師培養(yǎng)學(xué)生做聽力題時(shí)，經(jīng)常用筆頭輔助記憶的好習(xí)慣。這一招尤其對(duì)于一些聽力和記憶力不好的學(xué)生很有用。 如能養(yǎng)成這樣的好習(xí)