如何培養(yǎng)低年級學生的自主識字能力

1、“做一個有道德的人”主題活動總結 開展“做一個有道德的人”主題實踐活動，我校堅持以建設社會主義核心價值體系為根本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，突出重點、抓住關鍵，著力構建學校、家庭、社會三結合的教育網(wǎng)絡，著力營造良好的社會文化環(huán)境，著力完善各方面共同參與的長效機制，有效的推動了全校學生思想道德建設工作的進展。一、完成主要工作：（一）“心向黨、愛勞動、有禮貌”主題教育活動。以“做一個有道德的人”為主題，引導全體學生從自己做起、從身邊做起，在家庭孝敬父母、在學校尊敬師長、在社會謙恭待人，不同程度增強了道德判斷力和道德榮譽感，培養(yǎng)了良好的道德觀念和文明行為習慣。 1、在開展“未成年人待人接物和基本

2、生活能力訓練”主題教育活動中。對學生從勞動教育入手，養(yǎng)成了清潔整齊的習慣和在待人接物方面的禮節(jié)訓練。廣大學生在生活能力、勞動技能的日常生活習慣養(yǎng)成教育、人際交往的禮節(jié)禮貌行為習慣養(yǎng)成教育以及愛國守法、尊敬師長、孝老愛親、感恩助人等良好的道德習慣養(yǎng)成教育收到了良好效果。我校把“灑掃應對”活動作為深入推進全校未成年人思想道德建設的重要抓手，突出主題、鼓勵創(chuàng)新，立足學校、全面推進，使我校未成年人思想道德建設的工作收到了實效，學生參與面100。2、在開展未成年人學雷鋒“做一個有道德的人”活動中。一是我校把此項活動作為弘揚社會主義核心價值體系的重要載體，在學生中廣泛進行雷鋒事跡、雷鋒精神和雷鋒式模范人物

3、的宣傳教育，組織學雷鋒主題班日等活動，舉辦學雷鋒主題演講、讀書征文、詩歌朗誦、展覽展示、文藝演出、網(wǎng)上互動等活動，使雷鋒精神進教材、進課堂、進頭腦，讓全體學生熟知雷鋒事跡，學習雷鋒精神。二是把“學雷鋒”作為未成年人道德實踐的重要內(nèi)容，廣泛開展了多種形式的“小小志愿者”活動，引導學生關愛他人、關愛社會、關愛自然，讓學生在活動中成為雷鋒精神的體現(xiàn)和傳承者。三是總結宣傳學雷鋒活動中涌現(xiàn)出的先進典型和感人事跡，把學雷鋒活動與學習美德少年結合起來，通過樹立學生身邊的榜樣，引導廣大學生從身邊學起，從自身做起，把學雷鋒活動引向深入。四是我校把學雷鋒活動與開展“和諧校園創(chuàng)建”、“手拉手”等活動有機結合，吸引了

4、學生廣泛參與，實現(xiàn)了我校未成年人學雷鋒活動的常態(tài)化，學生參與面100。 3、在開展“學習雷鋒、做美德少年”活動中。我校一是在五月份組織全體學生開展 “美德少年”評選活動。二是在五月舉辦“學習雷鋒、做美德少年”啟動儀式。三是在“六一”期間組織開展“學習雷鋒、做美德少年”網(wǎng)上簽名寄語活動，引導學生弘揚雷鋒精神爭當美德少年，積極參加道德實踐活動，掀起了全體師生學雷鋒的熱潮學生參與面達100。 4、在開展“中華經(jīng)典誦讀”及制作“節(jié)日小報”活動中。通過中華經(jīng)典誦讀活動，舉辦經(jīng)典誦讀活動展示。我們做好以下幾方面的工作：一是舉辦了形式多樣的中華經(jīng)典誦讀比賽活動，引導學生在背誦上下功夫，熟記名篇名段；在吟誦上

5、下功夫，以聲求情、入腦入心；在運用上下功夫，把道德文化變成道德實踐。進一步完善了開展中華經(jīng)典誦讀活動的措施辦法，有效引導經(jīng)典誦讀活動經(jīng)常化規(guī)范化。二是在春節(jié)、清明、端午、中秋等重要民族傳統(tǒng)節(jié)日期間開展“我們的節(jié)日”主題辦小報活動，把各學科日常課程的內(nèi)容與傳統(tǒng)文化教育相結合，組織學生通過文字編排、手工勞動，精心制作節(jié)日小報。引導了學生對民族傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的感悟理解，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知認同。三是利用各種假期等時段，把經(jīng)典誦讀活動納入其中，精心組織推動，豐富了學生節(jié)假日的精神文化生活，學生參與面達100。 5、在開展“日行一善”、“ 文明小博客”活動。我校一是在學生中廣泛開展“日行一善”為內(nèi)容的

6、道德實踐活動，引導學生以知善行善為切入點，從自己做起、從身邊做起、從點滴做起，修身律己，擇仁處善，從小做好事、當好人。二是寓學雷鋒于學生日常學習生活之中，學做結合，善待自己、善待他人、善待環(huán)境為活動內(nèi)容，讓學生以善小而必為，從而達到積善成德的目的，培養(yǎng)了學生健全的人格和高尚的道德。三是組織學生積極開展“文明小博客”活動，引導學生健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)，搭建師生和諧交流的新平臺，探索運用網(wǎng)絡媒體加強學生思想道德建設的新途徑。（二）開展迎接宣傳貫徹黨的十八大系列活動突出愛黨愛國愛社會主義主題，以各種形式，在學生中廣泛開展迎接宣傳貫徹黨的十八大系列活動，具體開展了以下四項活動： 1、開展“童心向黨”歌詠

7、活動。以“做一個有道德的人”主題活動聯(lián)系點為載體，利用班會、文藝表演、夏令營等形式，組織學生廣泛參與歌頌黨、歌頌偉大祖國歌詠繪畫活動，潛移默化地增進了廣大學生人心向黨、跟黨走的情感信念。 2、開展了優(yōu)秀童謠征集傳唱活動。把傳唱活動與“童心向黨”歌詠比賽有機結合起來，形成了良好聲勢和氛圍。3、開展了“網(wǎng)上祭英烈”活動。網(wǎng)上祭英烈活動是學生參與“我們的節(jié)日·清明節(jié)”活動的重要內(nèi)容，我校積極引導學生緬懷革命先烈。繼承光榮傳統(tǒng)，增強了愛黨愛國意識，激發(fā)了愛黨愛國情感。利用各種形式，組織學生開展清掃烈士幕，獻花、清理雜草等活動，進一步豐富了我校學生思想道德建設活動。 開展“做一個有道德的人”主

8、題實踐活動，是迎接今年的全國城市文明程度指數(shù)測評與未成年人思想道德建設工作測評的重要內(nèi)容，是示范和引導廣大未成年人參與精神文明創(chuàng)建活動的重要抓手，更是提高我校學生文明程度和提升文明素質(zhì)的有效舉措，學校將繼續(xù)努力積極開展“做一個有道德的人”主題實踐活動，確保各項活動取得實效。為迎接十八大勝利召開和全國城市文明程度指數(shù)測評暨未成年人思想道德建設工作測評營造濃厚的輿論氛圍。“做一個有道德的人”主題活動總結納家戶小學鄒燕俠淺談如何培養(yǎng)低年級學生自主識字能力 興趣是最好的老師。新課程標準十分重視激發(fā)學生的學習興趣。低年級學生天性好動，自制力較差，注意的持續(xù)性不強。教學生字有很多種的方法，學生掌握了這些方

9、法以后，就可以放手讓學生自學或分小組學習生字。不但提高了學生自學的能力。還讓學習生字成為了種樂趣。下面我將談談最近幾年教低年級的語文，從中摸索出一些語文識字教學的小竅門。 一、激發(fā)興趣，自主識字 啟發(fā)學生以熟帶生，偏旁帶字，加一加，減一減，換一換，編順口溜、謎語等，采取多種形式，多種方法記住字的音、形、義。 1.加一加就是用熟字加偏旁的方法來學習生字如青、請、情、清、晴、睛、精、靜。 用學生以前學習過的生字加上偏旁變成新的生字。這樣記憶起來就比較簡單。同時在上課的時候還可以利用游戲的方法來加深印象。讓一些同學來扮演偏旁，一些同學來扮演學過的生字。讓他們通過找朋友的游戲來記憶生字取得的效果不錯。

10、 2.減一減的方法就是把以前學過的生字去掉某一部分變成新的生字。比如學習生就是丟掉了一筆就變成了牛，家沒有了房蓋就成了豕。學習過程也可以變成一個游戲過程，讓學生來扮演不同的生字，讓他們說去掉哪一個部分就可以變成新的生字了，這樣課堂的氣氛也活躍了，學生學習的興趣也提高了，記住的生字就多了。 3.編兒歌:把所要學習的漢字的音、形、意結合起來,編到兒歌里,學生就很容易記住這個字,寓教于樂。如我在教學乒乓兩字時編成乒乓乒,乒乓乒,差點當了兵;教學善字時編成一只羊,站在口上方,兜里裝著兩塊糖,你說善良不善良。 4.猜一猜就是把字變成一個字謎讓學生來猜 A、巧奪天工打一字 （人） B、兩個小孩在土堆上背靠

11、背。打一字 （坐） C、眼前一座山，只能看見尖。 D、山中兩個洞，空氣通里邊。打一人體器官 （鼻） 以字謎、順口溜等形式出題檢測學生識字，能激起學生的好勝心，也有趣味性，能喚起學生興趣。通過這些方法加上輔助的游戲?qū)W生學習生字就充滿了樂趣，也大大的提高了識字量，省去了重復書寫給學生帶來的負擔和壓力。 二、在說讀寫中鞏固識字 1、結合語言環(huán)境運用生字。課堂上，教師在教完一課后，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗展開聯(lián)想，說幾句話，或者編一小段對話。通過這種練習，不僅能夠鞏固所學生字，還能提高學生的口語表達能力。 2、引導學生在廣泛閱讀中掌握運用所學漢字，不斷認識新字。在識字教學中，我根據(jù)語文園地里學生熟悉的

12、古詩，讓他們自己自主學習，讀讀背背古詩的內(nèi)容，這樣既達到了識字的效果，有豐富了語言、積累了語言。如學生學習古詩詠鵝、春曉、村居這些內(nèi)容，學生自主識字字，在背誦古詩時，學生能夠把字讀準確、讀流利，正確地背誦。鼓勵學生在閱讀中記字、識字、鞏固字。 3、引導學生在寫作中掌握生字。寫作教學主動要求學生運用所學生字，在運用中掌握。練習的方式可靈活多樣：初學者可造句，用上新學的字詞；有一定基礎的學生可用學過的新詞寫一段話；進行比賽，看誰新詞用得多，用得好。這樣，學生對字詞的記憶更深刻，進而擴大識字的天地，鞏固識字教學。 三、指導學生在合作中學習生字 合作是一種很重要的學習能力。課堂上，我們把學生分成四個人

13、一小組，每個小組選出一個小組長。在初讀課文后，我讓學生在小組內(nèi)合作學習生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長開始，輪流教讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正，強化了對字音、字形記憶。之后，讓學生在小組內(nèi)說說各自的識字方法，并通過評價，讓學生逐步領悟、進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學習，所有的學生都主動參與，積極表現(xiàn)，實現(xiàn)學習互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學習的有效性。 四、引導學生在生活中識字 生活為學習提供了廣闊的空間，在教學中引導學生在生活中識字，做到形式多樣，活潑生動，趣味性強。如，教室的園地，校園里的告示牌，櫥窗里的標語，帶領學生邊參觀邊引導識字。幫助學生盡快熟悉全班同學的姓名，為每個學生做一張精制的姓名卡，貼在課桌上，方便學生記住每個同學的姓名，檢查看誰記得最快。創(chuàng)設識字環(huán)境，給學生展示交流的空間，借助生活中的實物、