如何提高學生學習主動性和積極性的研究

1、如何提高學生學習主動性和積極性的研究劉玉英教學過程的效益，取決師生雙方的積極性和主動性，而能否調(diào)動學生學習的主動性和積極性，則又是教學成敗的關(guān)鍵。但是近幾年來，學生的學習積極性與主動性卻呈現(xiàn)明顯降低的趨勢。因此，分析其中的原因，探索科學的方法，采取切實可行措施，提高學生學習的主動性和積極性，無論對學校教育還是對學生發(fā)展來說都具有十分重要的現(xiàn)實意義。一、學生學習主動性和積極性的現(xiàn)狀及原因分析通過上一學期對學生的學習動機、學習態(tài)度、學習情緒進行的觀察和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每班能夠主動學習的學生平均不超過5人。60%左右的學生的學習態(tài)度表現(xiàn)出一般甚至消極；30%的學生學習情緒表現(xiàn)出消極甚至厭煩，通過對上述調(diào)查

2、的綜合分析，我們學校學生對學習的主動性和積極性表現(xiàn)十分消極。那么，造成學生學習主動性和積極性不高的原因在哪里呢？（一） 學生自身原因1、 學生學習目標不明確受新的讀書無用論的影響以及那種“千軍萬馬過獨木橋”的巨大的升學壓力，造成了很大一部分學生學習目的不很明確，學習自覺性、自制性、堅持性等意志品質(zhì)較差，認知發(fā)展水平的相對滯后再加上學習內(nèi)容具有一定的難度，造成其學習效率低下2、不良學習慣的影響有的學生從小養(yǎng)成多種不良習慣，這些習慣對以后的繼續(xù)學習造成較大的影響，形成惡性循環(huán)。3、學生知識基礎(chǔ)薄弱有些學生由于以前知識基礎(chǔ)差，知識技能的訓練不夠，這些學生長期缺少成功的情感體驗，久而久之，喪失了學習的

3、信心，造成整個學習生活的失敗。一聽學習就頭痛，更不要說主動學習了。4、意志力薄弱有些同學由于意志力薄弱，平時管不住自己，出現(xiàn)上課注意力不集中，自習課上有小動作，不能主動學習。專家研究表明，情商比智商在人成才的道路上具有更重要的作用。（二） 不良的家庭教育和環(huán)境1、有的家長由于長期在外忙碌，對學生采取放任態(tài)度，不管或沒有時間管，導(dǎo)致學生不良學習習慣的養(yǎng)成。2、有些家長采取粗暴、蠻不講理的教育方式，家長對子女的不理解和專制的作風，不團結(jié)和諧的家庭氛圍，都將降低學生學習的主動性和積極性，甚至扭曲學生的個性，不利于學生的健康成長。3、有些家長由于文化程度低，對學生的期望值不高，影響學生學習目標的確立。

4、還有，不良的社會風氣也會侵染或毒害學生的思想，使學生的注意和興趣游離于學習之外，從而影響學習的主動性和積極性。（三）教師教育方法的影響由于長期以來學生對老師的依賴心理，極大地限制了學生主動學習的習慣，現(xiàn)在又取消了課外作業(yè)的布置與檢測，加之有些教師的教學方法缺少吸此力，不能很好調(diào)動學生的學習積極性，導(dǎo)致新的東西沒有用好，舊的東西又丟失了，另外有些教師的課堂評價單一、籠統(tǒng)，不客觀。展示僅限于好的學生，造成“你好，我好、大家好。轟轟烈烈一節(jié)課。”不利于學生學習積極性的提高。二、提高學生學習主動性和積極性的方法和策略(一)、講1、教師應(yīng)利用周會等，不斷向?qū)W生講學習的重要性，學習方法，學習態(tài)度等，對學生

5、進行學法指導(dǎo)，長期下來，對學生的學習自覺性、主動性會有一定的幫助。2、發(fā)掘教材內(nèi)容的教育因素，對學生進行正確的人生觀，價值觀，學習觀的教育。教材中有很多培養(yǎng)學生良好習慣的因素，教師要及時點撥，幫助學生掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立良好的學習態(tài)度。(二)、調(diào)1、進一步深化課堂教學改革，創(chuàng)設(shè)民主、探究、奮進、合作的課堂教學環(huán)境。、一個積極健康的課堂教學環(huán)境有助于學生主動地、活潑地投入教學過程，良好的課堂氛圍是強化和促進主體性發(fā)揮的重要因素。因此，我們在教學全過程都應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一種民主的、和諧的教學環(huán)境，調(diào)動學生積極向上的情感力量。、教師應(yīng)善于恰當?shù)匕盐战處熍c學生群體和個體之間的有效課堂

6、交往的技巧，創(chuàng)設(shè)交往合作的氛圍，教師在與學生兼容并存，融為一體的前提下，應(yīng)突出學生在合作中的主體地位，滿足學生的個性發(fā)展和交往的需要。其次，教師還應(yīng)創(chuàng)造一個濃烈的競爭氛圍，因為敢于競爭，善于探索，將是現(xiàn)代人所必備的素質(zhì)，也是學生是否具有主動學習精神的一種表現(xiàn)。所以教師必須鼓勵學生用正當?shù)氖侄螀⑴c競爭，課堂中有一股你追我趕的競爭氛圍，為學生的敢于競爭鼓掌喝彩。在課堂中創(chuàng)設(shè)這樣的氛圍，在一定的程度上可以感染更多的人積極參與到學習中來，它是全面調(diào)動學生積極主動探求知識的一種有效手段。、對教師自身來說，教師應(yīng)以良好的人格魅力去影響學生，以自己對學生、對所任學科的熱愛，激起學生對學習的喜歡；用積極飽滿的

7、情緒感染學生，教學中，教師把自己當作學生的朋友、學習的伙伴，說話的語調(diào)親切、熱情，教學語言生動形象，努力創(chuàng)設(shè)和諧的學習氛圍。3、運用激勵機制激勵的形式有很多種，常見的有以下幾種：、語言激勵在四步導(dǎo)學的課堂上，教師在學生的展示時，要適時給予客觀的、中肯的評價，教師這種激勵性的語言無疑會增強學生的學習信心，有利于調(diào)動學習的主動性和積極性。、目標激勵每個人都有自己的目標，大到人生理想的追求，小到某一具體行為的實現(xiàn)，在學習上也一樣。目標一經(jīng)確定，學生往往就把它作為行為方向和行為尺度的舵，有著積極的導(dǎo)向作用。因此在教學中，教師應(yīng)因人而宜，為每個學生制定適合其發(fā)展的目標，用目標激勵學生的學習主動性和積極性

8、。、榜樣激勵榜樣是無聲的教育。樹立先進的榜樣，對學生的激勵作用不可低估。而榜樣可以是多方面的，可以用周恩來總理“為中華之崛起而讀書”的雄心壯志來激勵學生，也可以用魯迅先生在三味書屋刻苦學習的事例來鼓勵學生，更可以用發(fā)生在學生們身邊的無數(shù)感人的故事來教育和激勵學生。教師平時應(yīng)多注意收集這方面的信息，因勢利導(dǎo)，樹立先進典型，進行大力宣傳，這樣就會大大地激發(fā)學生的學習主動性和積極性。當然，教學激勵不僅要有恰當?shù)膬?nèi)容，而且還要有靈活地表達。激勵可以是正面的激勵，也可以是十分得體的反面激勵?？梢赃@么說，抓住時機、采用恰當?shù)男问?、從關(guān)心學生發(fā)展的角度出發(fā)對學生的得體的激勵是促進學生積極主動學習的強大動力。

9、、培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)學習情趣興趣是推動學生進行學習的內(nèi)部動力，是影響學生學習自覺性和積極性的直接原因?！芭d趣是最好的老師”，學生如果對學習產(chǎn)生了興趣，就會引起學習動機，推動學生學習，并在學習過程中產(chǎn)生一種積極的情緒狀態(tài)，鼓舞學生認真而愉快地學習。怎樣在培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)其學習情趣呢？、不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)情趣每一門學科都有其特點，教師只要善于挖掘，總能找到學生感興趣的東西。要增強教學內(nèi)容的新穎性和多樣性，并針對學生心理，精心設(shè)計富有情趣的教學過程，還可以運用表演形式、競答比賽形式、游戲形式以及多媒體教學，將枯燥的知識趣味化，從而培養(yǎng)和提高學生的學習情趣，啟迪學生的思維。、體驗成功，享受樂趣好奇

10、心是人的天性，求知欲是在好奇心的驅(qū)使下在探究活動中經(jīng)過培養(yǎng)而發(fā)展起來的，它是好奇心發(fā)展為興趣的過渡環(huán)節(jié)，也是興趣賴以產(chǎn)生和形成的內(nèi)部基礎(chǔ)。因此，激發(fā)并極大地滿足學生的求知欲是發(fā)展學生興趣的核心。我們要充分利用四步導(dǎo)學教學法中為學生提供的展示、合作的平臺，及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對在合作、展示中思維積極的學生要及時給予客觀的表揚和鼓勵，讓學生享受成功的樂趣。(三)、管學生學習不主動的一個重要原因是由于學生基礎(chǔ)知識薄弱造成的，新課改中提倡對學生的激勵，但并不意味著就放松對學生的管理。我們在四步導(dǎo)學中應(yīng)該做到：1、 注重基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的訓練，使學生不致于掉隊。2、 加強課堂檢測我們要充分發(fā)揮小組合作及展示環(huán)節(jié)的檢測功能，通過組長檢查，或豐富多彩的展示(如教師指定展示，或小組之間互相指定展示等)充分發(fā)揮其檢測功能。沒有任何壓力的課很難保證學生的知識全面掌握。3、 合理布置課外作業(yè)我們四步導(dǎo)學教學法的出發(fā)點和歸