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文檔簡介

1、如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力 一、研究的背景與現(xiàn)狀 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算教學(xué)所占的比重很大,學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,因?yàn)閿?shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過計(jì)算來進(jìn)行;數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計(jì)算來落實(shí)。幾何知識(shí)的教學(xué)要涉及周長、面積、體積的求法,這些公式的推導(dǎo)與運(yùn)用同樣離不開計(jì)算,至于簡易方程、比例和統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)也無不與計(jì)算密切相關(guān)。在計(jì)算教學(xué)的過程中,還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、推理、等能力,學(xué)會(huì)遷移、轉(zhuǎn)化、列舉、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)思維方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。新課程對計(jì)算教學(xué)進(jìn)行了大幅度

2、的改革,對計(jì)算教學(xué)的價(jià)值觀重新定位,計(jì)算教學(xué)不再是單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算, 而是重視了數(shù)的概念教學(xué),重視口算,加強(qiáng)估算,提倡算法多樣化,減少單純的技能性訓(xùn)練,避免繁雜計(jì)算,讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。實(shí)施新課程以來,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生(特別是中高年級(jí)學(xué)生)在計(jì)算方面出現(xiàn)了一些新的問題。實(shí)際上在實(shí)施新課程的過程中,我們重視了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、相互合作,關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化,但卻在一定程度上忽略了學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成以及實(shí)際計(jì)算能力的提高,導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算過程中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。在計(jì)算過程中練習(xí)是一個(gè)非常重要環(huán)節(jié),當(dāng)前,不少教師在給學(xué)生布置作業(yè)練習(xí)時(shí),缺乏針對性,層次性,無法形

3、成良好的計(jì)算技能,對后續(xù)學(xué)習(xí)造成極大障礙。多數(shù)教師認(rèn)為提高學(xué)生計(jì)算能力多做題就行,大搞題海戰(zhàn)術(shù),一次布置計(jì)算題過多,既加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),又容易造成學(xué)生應(yīng)付心理,認(rèn)為計(jì)算太枯燥,久而久之,學(xué)生失去學(xué)習(xí)計(jì)算動(dòng)力興趣,雖然學(xué)生成倍成倍練習(xí),但并沒達(dá)到預(yù)期效果,有的學(xué)生反而越做越差。小學(xué)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性較強(qiáng),自身的完整性,邏輯性,科學(xué)性決定了計(jì)算過程應(yīng)是連貫的,一脈相承,如果某個(gè)環(huán)節(jié)出了問題會(huì)影響后續(xù)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)小學(xué)階段是學(xué)生計(jì)算能力的最佳培養(yǎng)期,是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏艱難的優(yōu)秀品質(zhì),踏實(shí)、求真的科學(xué)態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期。我們希望通過實(shí)踐與研究,找到切實(shí)可行的辦法,培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,提高學(xué)生

4、的計(jì)算能力。二、課題界定小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力是指學(xué)生根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在數(shù)學(xué)基本計(jì)算中較高的正確率和適當(dāng)?shù)乃俣龋▽痉椒ǖ恼莆蘸秃侠?、靈活的運(yùn)用。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,有口算、筆算、四則混合運(yùn)算,我們研究主要是提高計(jì)算的正確率和提高計(jì)算的熟練程度。本課題重點(diǎn)研究新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生對計(jì)算方法的掌握,提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的正確率,使之達(dá)到一定的熟練程度,并逐步做到計(jì)算方法的合理和靈活。三、研究所達(dá)目標(biāo) 本課題旨在分析新課程實(shí)施過程中,以新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的速度慢、計(jì)算正確率低的原因,研究探索能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的

5、教學(xué)策略,在切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),努力提高學(xué)生計(jì)算能力,培養(yǎng)學(xué)生的口算、心算和筆算能力,促使學(xué)生在生動(dòng)活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)中慢慢喜歡數(shù)學(xué),對計(jì)算產(chǎn)生興趣,提高學(xué)生的計(jì)算能力及綜合素質(zhì)。(一)研究目標(biāo) 1.使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,自覺地學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分配時(shí)間,課內(nèi)和課外有機(jī)地結(jié)合起來,并相互滲透,相互促進(jìn),讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的計(jì)算能力及整體素質(zhì)。 3.通過課題研究,培養(yǎng)教師善于發(fā)現(xiàn)問題,勤于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,不斷提高自身各方面的能力和解決新困惑的勇氣和本領(lǐng)。 4.努力尋求能切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),有效培養(yǎng)計(jì)算能力和創(chuàng)新能力,促使學(xué)生生

6、動(dòng)活潑,主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)模式,并逐步形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。(二)研究內(nèi)容 圍繞課題研究的重點(diǎn),研究內(nèi)容分為三大塊: 1.促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣養(yǎng)成的研究。 有的學(xué)生計(jì)算能力低,固然有概念不清、沒有真正理解算理、沒有熟練掌握算法等原因,但沒有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣也是重要原因之一。有的審題習(xí)慣差,往往只看了一半就動(dòng)手去做;有的書寫不規(guī)范,數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)寫得潦草,抄錯(cuò)數(shù)和符號(hào);有的沒有驗(yàn)算習(xí)慣,題目算完了事。針對這些現(xiàn)象,我們認(rèn)為,要想提高學(xué)生的計(jì)算能力,首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,讓學(xué)生掌握一些方法。我們將研究如何在課堂教學(xué)、課外練習(xí)、考查測試中促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成。 2.利用課堂教學(xué),尋

7、找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)突破口和教學(xué)訓(xùn)練方法等策略提高學(xué)生計(jì)算能力的研究。有關(guān)計(jì)算方面的基礎(chǔ)知識(shí)廣泛分布于小學(xué)數(shù)學(xué)的各冊教材中,要求每位數(shù)學(xué)教師必須熟悉各冊教材的教學(xué)要求,根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特征以及知識(shí)基礎(chǔ)精心設(shè)計(jì)教案,靈活調(diào)控教學(xué)過程。在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),還要注意培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。 3.發(fā)揮家庭教育對提高學(xué)生計(jì)算能力的積極作用的研究。家庭教育是學(xué)校教育的有效補(bǔ)充和自然延伸,對學(xué)生的發(fā)展有著重要作用。學(xué)生生活在家庭中,家庭環(huán)境對孩子的影響是全方位的,也是至關(guān)重要的。而今,家長對孩子都寄予了較高的期望,重視孩子各方面能力的提高,尤其重視孩子

8、的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),有些家長在自己督促、輔導(dǎo)孩子的同時(shí)還聘請家教人員進(jìn)行數(shù)學(xué)輔導(dǎo)。但是,現(xiàn)在家長比較關(guān)注孩子數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),讓孩子參加專門的“奧數(shù)”輔導(dǎo),對孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)不夠重視,家庭教育對提高學(xué)生計(jì)算能力沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。(三)研究原則: 1.依照新課程理論對課例進(jìn)行剖析。 2.開展教學(xué)研究反思活動(dòng),在教師日常教學(xué)中不斷研究,不斷反思,積累教學(xué)成功的案例。 3.開展以提高學(xué)生計(jì)算能力為主題的課堂教學(xué)研討活動(dòng) 4.做好常規(guī)教學(xué)工作,從細(xì)節(jié)做起 5.加強(qiáng)計(jì)算教學(xué),上好新授課,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,透徹理解算理掌握法則。 6.平常練習(xí)嚴(yán)要求,養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣。 7.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書寫工整、格

9、式規(guī)范,認(rèn)真審題、分析的良好習(xí)慣。 8.培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查驗(yàn)算,獨(dú)立糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣。 9.加強(qiáng)練習(xí),運(yùn)用多種形式,使學(xué)生形成熟練的技能技巧。 10.收集錯(cuò)題類型,做到對癥下藥。每堂新授課可以加入前一天作業(yè)中的易錯(cuò)處,讓學(xué)生改錯(cuò)。幾節(jié)新授課后,在練習(xí)課中安排一節(jié)專門以改錯(cuò)類型的課,以鞏固、運(yùn)用新知識(shí)為主要任務(wù),目的是及時(shí)針對學(xué)生作業(yè)中輸出的錯(cuò)誤信息,集中分析訂正,使學(xué)生準(zhǔn)確掌握新知識(shí),并在改錯(cuò)中化知識(shí)為能力。四、研究方法 1.文獻(xiàn)研究法:通過查閱、收集、分析、綜合有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)方面的科研文獻(xiàn)材料,獲取相關(guān)信息。2.行動(dòng)研究法。根據(jù)本校實(shí)際情況,對三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 3.調(diào)查研究法:在前

10、期、中期、后期采用問卷、觀察等方法進(jìn)行調(diào)查,為研究提供依據(jù),發(fā)現(xiàn)問題,積極應(yīng)對。有目的的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)對象的變化,從而深入開展課題研究。4.討論交流法:針對不同教學(xué)內(nèi)容,切合重、難點(diǎn),積極討論、交流,尋求切合實(shí)際的練習(xí)設(shè)計(jì)方案。5.案例分析法:在研究過程中,通過對典型個(gè)案的分析,從點(diǎn)上獲得策略的實(shí)施細(xì)況。拿出優(yōu)秀的練習(xí)設(shè)計(jì)個(gè)案給大家討論、分析、完善。 五、實(shí)施步驟 1準(zhǔn)備階段(2014年9月-2015年8月),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),開展調(diào)查研究。主要圍繞新課程理念和數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的理論,開展學(xué)習(xí),豐富知識(shí);調(diào)查學(xué)生計(jì)算能力的現(xiàn)狀,分析原因,研究對策,制定課題實(shí)施方案,為開展研究作好準(zhǔn)備。2實(shí)施階段(2015年8月2016年10月),開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師依據(jù)實(shí)施方案進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),開展測試評(píng)價(jià)、競賽活動(dòng),探索提高學(xué)生計(jì)算能力的有效策略。在此基礎(chǔ)上圍繞課題研究進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),撰寫專題論文。3.總結(jié)階段(2016年10月2016年11月),進(jìn)行研究總結(jié)。教師進(jìn)行課題研究總結(jié),將實(shí)踐探索從理論上加以升華,對課題研究進(jìn)行全面總結(jié),整理六、課題預(yù)期研究成果 1.如何提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力課題研究報(bào)告。 2.探索并形成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)練習(xí)題組設(shè)計(jì)的理念和應(yīng)用性理論,形成若干設(shè)計(jì)

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