如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力

1、如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力 一、研究的背景與現(xiàn)狀 培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計算教學(xué)所占的比重很大，學(xué)生計算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因為數(shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過計算來進(jìn)行；數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計算來落實。幾何知識的教學(xué)要涉及周長、面積、體積的求法，這些公式的推導(dǎo)與運(yùn)用同樣離不開計算，至于簡易方程、比例和統(tǒng)計圖表等知識也無不與計算密切相關(guān)。在計算教學(xué)的過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、推理、等能力，學(xué)會遷移、轉(zhuǎn)化、列舉、驗證等數(shù)學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。新課程對計算教學(xué)進(jìn)行了大幅度

2、的改革，對計算教學(xué)的價值觀重新定位，計算教學(xué)不再是單純?yōu)榱擞嬎愣嬎? 而是重視了數(shù)的概念教學(xué)，重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化，減少單純的技能性訓(xùn)練，避免繁雜計算，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。實施新課程以來，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生(特別是中高年級學(xué)生)在計算方面出現(xiàn)了一些新的問題。實際上在實施新課程的過程中，我們重視了學(xué)生的動手實踐、相互合作，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，鼓勵學(xué)生算法多樣化，但卻在一定程度上忽略了學(xué)生良好計算習(xí)慣的養(yǎng)成以及實際計算能力的提高，導(dǎo)致學(xué)生在計算過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。在計算過程中練習(xí)是一個非常重要環(huán)節(jié)，當(dāng)前，不少教師在給學(xué)生布置作業(yè)練習(xí)時，缺乏針對性，層次性，無法形

3、成良好的計算技能，對后續(xù)學(xué)習(xí)造成極大障礙。多數(shù)教師認(rèn)為提高學(xué)生計算能力多做題就行，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，一次布置計算題過多，既加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又容易造成學(xué)生應(yīng)付心理，認(rèn)為計算太枯燥，久而久之，學(xué)生失去學(xué)習(xí)計算動力興趣，雖然學(xué)生成倍成倍練習(xí)，但并沒達(dá)到預(yù)期效果，有的學(xué)生反而越做越差。小學(xué)的計算教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性較強(qiáng)，自身的完整性，邏輯性，科學(xué)性決定了計算過程應(yīng)是連貫的，一脈相承，如果某個環(huán)節(jié)出了問題會影響后續(xù)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)小學(xué)階段是學(xué)生計算能力的最佳培養(yǎng)期，是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏艱難的優(yōu)秀品質(zhì)，踏實、求真的科學(xué)態(tài)度的關(guān)鍵時期。我們希望通過實踐與研究，找到切實可行的辦法，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，提高學(xué)生

4、的計算能力。二、課題界定小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力是指學(xué)生根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在數(shù)學(xué)基本計算中較高的正確率和適當(dāng)?shù)乃俣?，包括對基本方法的掌握和合理、靈活的運(yùn)用。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有口算、筆算、四則混合運(yùn)算，我們研究主要是提高計算的正確率和提高計算的熟練程度。本課題重點研究新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對計算方法的掌握，提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算的正確率，使之達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法的合理和靈活。三、研究所達(dá)目標(biāo) 本課題旨在分析新課程實施過程中，以新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中造成學(xué)生數(shù)學(xué)計算的速度慢、計算正確率低的原因，研究探索能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算速度和計算正確率的

5、教學(xué)策略，在切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，努力提高學(xué)生計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的口算、心算和筆算能力，促使學(xué)生在生動活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)中慢慢喜歡數(shù)學(xué)，對計算產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的計算能力及綜合素質(zhì)。（一）研究目標(biāo) 1.使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.使學(xué)生學(xué)會自主分配時間，課內(nèi)和課外有機(jī)地結(jié)合起來，并相互滲透，相互促進(jìn)，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的計算能力及整體素質(zhì)。 3.通過課題研究，培養(yǎng)教師善于發(fā)現(xiàn)問題，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，不斷提高自身各方面的能力和解決新困惑的勇氣和本領(lǐng)。 4.努力尋求能切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有效培養(yǎng)計算能力和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生生

6、動活潑，主動學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并逐步形成個人教學(xué)風(fēng)格。（二）研究內(nèi)容 圍繞課題研究的重點，研究內(nèi)容分為三大塊： 1.促進(jìn)學(xué)生良好計算習(xí)慣養(yǎng)成的研究。 有的學(xué)生計算能力低，固然有概念不清、沒有真正理解算理、沒有熟練掌握算法等原因，但沒有養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣也是重要原因之一。有的審題習(xí)慣差，往往只看了一半就動手去做；有的書寫不規(guī)范，數(shù)字、運(yùn)算符號寫得潦草，抄錯數(shù)和符號；有的沒有驗算習(xí)慣，題目算完了事。針對這些現(xiàn)象，我們認(rèn)為，要想提高學(xué)生的計算能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，讓學(xué)生掌握一些方法。我們將研究如何在課堂教學(xué)、課外練習(xí)、考查測試中促進(jìn)學(xué)生良好計算習(xí)慣的養(yǎng)成。 2.利用課堂教學(xué)，尋

7、找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算速度和計算正確率的教學(xué)突破口和教學(xué)訓(xùn)練方法等策略提高學(xué)生計算能力的研究。有關(guān)計算方面的基礎(chǔ)知識廣泛分布于小學(xué)數(shù)學(xué)的各冊教材中，要求每位數(shù)學(xué)教師必須熟悉各冊教材的教學(xué)要求，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特征以及知識基礎(chǔ)精心設(shè)計教案，靈活調(diào)控教學(xué)過程。在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的同時，還要注意培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。 3.發(fā)揮家庭教育對提高學(xué)生計算能力的積極作用的研究。家庭教育是學(xué)校教育的有效補(bǔ)充和自然延伸，對學(xué)生的發(fā)展有著重要作用。學(xué)生生活在家庭中，家庭環(huán)境對孩子的影響是全方位的，也是至關(guān)重要的。而今，家長對孩子都寄予了較高的期望，重視孩子各方面能力的提高，尤其重視孩子

8、的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有些家長在自己督促、輔導(dǎo)孩子的同時還聘請家教人員進(jìn)行數(shù)學(xué)輔導(dǎo)。但是，現(xiàn)在家長比較關(guān)注孩子數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，讓孩子參加專門的“奧數(shù)”輔導(dǎo)，對孩子計算能力的培養(yǎng)不夠重視，家庭教育對提高學(xué)生計算能力沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。（三）研究原則： 1.依照新課程理論對課例進(jìn)行剖析。 2.開展教學(xué)研究反思活動，在教師日常教學(xué)中不斷研究，不斷反思，積累教學(xué)成功的案例。 3.開展以提高學(xué)生計算能力為主題的課堂教學(xué)研討活動 4.做好常規(guī)教學(xué)工作，從細(xì)節(jié)做起 5.加強(qiáng)計算教學(xué)，上好新授課，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，透徹理解算理掌握法則。 6.平常練習(xí)嚴(yán)要求，養(yǎng)成好的計算習(xí)慣。 7.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書寫工整、格

9、式規(guī)范，認(rèn)真審題、分析的良好習(xí)慣。 8.培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查驗算，獨立糾正錯誤的習(xí)慣。 9.加強(qiáng)練習(xí)，運(yùn)用多種形式，使學(xué)生形成熟練的技能技巧。 10.收集錯題類型，做到對癥下藥。每堂新授課可以加入前一天作業(yè)中的易錯處，讓學(xué)生改錯。幾節(jié)新授課后，在練習(xí)課中安排一節(jié)專門以改錯類型的課，以鞏固、運(yùn)用新知識為主要任務(wù)，目的是及時針對學(xué)生作業(yè)中輸出的錯誤信息，集中分析訂正，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握新知識，并在改錯中化知識為能力。四、研究方法 1.文獻(xiàn)研究法：通過查閱、收集、分析、綜合有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計方面的科研文獻(xiàn)材料，獲取相關(guān)信息。2.行動研究法。根據(jù)本校實際情況，對三年級數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行實驗。 3.調(diào)查研究法：在前

10、期、中期、后期采用問卷、觀察等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究提供依據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，積極應(yīng)對。有目的的觀察、記錄實驗對象的變化，從而深入開展課題研究。4.討論交流法：針對不同教學(xué)內(nèi)容，切合重、難點，積極討論、交流，尋求切合實際的練習(xí)設(shè)計方案。5.案例分析法：在研究過程中，通過對典型個案的分析，從點上獲得策略的實施細(xì)況。拿出優(yōu)秀的練習(xí)設(shè)計個案給大家討論、分析、完善。 五、實施步驟 1準(zhǔn)備階段（2014年9月-2015年8月），加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展調(diào)查研究。主要圍繞新課程理念和數(shù)學(xué)計算教學(xué)的理論，開展學(xué)習(xí)，豐富知識；調(diào)查學(xué)生計算能力的現(xiàn)狀，分析原因，研究對策，制定課題實施方案，為開展研究作好準(zhǔn)備。2實施階段（2015年8月2016年10月），開展實驗教學(xué)。教師依據(jù)實施方案進(jìn)行教學(xué)實驗，開展測試評價、競賽活動，探索提高學(xué)生計算能力的有效策略。在此基礎(chǔ)上圍繞課題研究進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，撰寫專題論文。3.總結(jié)階段（2016年10月2016年11月），進(jìn)行研究總結(jié)。教師進(jìn)行課題研究總結(jié)，將實踐探索從理論上加以升華，對課題研究進(jìn)行全面總結(jié)，整理六、課題預(yù)期研究成果 1.如何提高數(shù)學(xué)計算能力課題研究報告。 2.探索并形成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)練習(xí)題組設(shè)計的理念和應(yīng)用性理論，形成若干設(shè)計