對后進生要舍得感情投資

1、對后進生要舍得感情投資后進生轉化小課題研究總結在以往的教育中，后進生一直被忽視、冷落。把他們當成沉重的包袱，認為他們是絆腳石。在教育方法上批評的多，表揚的少，甚至于個別后進生一學期也不會受到一次表揚。在平時的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了這個問題，并且進行了關于“后進生轉化”這一課題的研究。在研究的過程中，我越來越深刻的認識到，后進生產生的本身是老師造成的，屬于老師的認識問題。所以問題一旦認識，就會產生很大的動力，使我下定決心。要提高教育教學質量，必須把后進生作為重點來抓。尤其是端正自己的教學態(tài)度-對后進生的態(tài)度。在他們身上多想辦法，多下功夫，多投資感情。一學期，我對后進生家訪不下十次，同他們談心，交朋

2、友，解決他們學習上的問題，思想問題。做到在思想上關心他們，在經濟上幫助他們，在學習上誘導激發(fā)他們。經過我的努力，后進生同老師的感情建立起來了，他們的學習上去了，教學效果大大提高了。下面就結合我在實際工作中的具體做法和感受，總結如下：一、理解關愛差生，打開轉差突破口差生與優(yōu)等生相比，自尊心更強。因為學習不好或不守紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，由于擔心受到或曾經受到人們的嚴厲指責與嘲笑。往往比較“心虛”、“敏感”、“有戒心”、“有敵意”，總之，對外界極敏感，而內心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。但常常主觀地認為教師會輕視自己，厭棄自己，甚至會“迫害”自己，以至對真正關心他

3、們的教師也不愿接近，采取回避、沉默，甚至對抗的態(tài)度。為此，我從多方面關心和幫助他們，如：安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，我激勵后進生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差；班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機會等等，通過這些做法，使他們真正認識到我在理解、諒解和信任他們，關心他們，這樣消除了他們的顧慮，為差生的轉化打開突破口。二、多一把尺子，就多一個好學生每個人都可能在一、兩個智能領域表現(xiàn)得很突出，但每個人的智能強項是不同的。差生成績差，不守紀律，但其他方面也許有是強項，有許多“閃光點”。因此，作為教師，我總是通過多種方式，了解學生，理

4、解學生，按照不同的標準，努力尋找他們身上的“閃光點”。對他們的優(yōu)點和長處倍加珍惜，若是潛在的就去發(fā)現(xiàn)、挖掘，若是微弱的，便悉心扶持，讓他發(fā)揚光大。只有這樣，他們才會有爭取進步的信心，才能得到轉化，也就能多出一批好學生。三、開展“一幫一”活動做好差生轉化工作，應該調動全體學生共同參與，因此，我在班內開展“一幫一”活動。給每位后進生分配一個思想好學習優(yōu)秀的學生與之配對，要求后進生正視自己丟下面子，去掉虛榮心不恥下問。給幫助后進生的同學記功，這樣給后進生創(chuàng)造了一個溫暖的集體氛圍，讓他們向優(yōu)秀同學學習的同時，也激起了他們希望成為一名優(yōu)秀學生的愿望。開展“一幫一”活動，對優(yōu)秀同學也是一種激勵，也是一種促

5、進。四、尋找轉化時機，加速差生轉化抓住轉差時機，常常能收到事半功倍的效果，我 一般從下面幾點入手：后進生長期受到冷漠和歧視，突然感到某種溫暖時。后進生長期失敗，偶爾取得某一勝利時。后進生偶爾受到某種啟示，對自己的壞行為、壞習慣引起某種思考時。事實證明，抓住了這些機會，確實加速了后進生的轉化。 五、多家訪，爭取家長的配合和大力支持在學生成長過程中，家長對學生的影響是明顯的，也是非常重要的。通過調查、走訪，我體會到，家長的素質，甚至家長的行為習慣，家庭的傳統(tǒng)對學生的影響深遠。因此，我常常家訪，通過分析，讓家長明白其子女的后進與家庭環(huán)境有很大關系，說服家長，爭取了家長地積極配合，大力支持，取得了卓有成效的轉差成果?？傊?，我認為做好后進生的轉化工作并不是一件輕而易舉的事，它