初中班級規(guī)劃剛要

1、                             初中班級規(guī)劃剛要沒有鮮花的姹紫嫣紅，沒有露珠的璀璨晶瑩，沒有清泉的悅耳叮咚，有的只是苦樂參半的平淡，有的只是披星戴月的沉著，有的只是嘔心瀝血的經營，這便是班主任的工作。題記班級是一個集體，是學生在學校學習、生活的地方，師帶著學生走向知識海洋的帆。班主任

2、是班級工作的領導者，組織者和實施者，班主任是教學工作的協(xié)調者，作為班主任，不但肩負著教書育人的重任，而且更是學生健康的引路人。面對小學升初中的學生，學習環(huán)境發(fā)生了變化，班級建設需要師生共同建構，要從班級實際出發(fā)，選擇適合班級特點的切入口，開展富有班級特點的集體活動，不斷創(chuàng)新適合自我班級開展需要的班級集體學習和在校生活方式。我的班級管理理念：用愛心贏得學生、用競爭帶動管理、讓班級成為學生健康成長的樂園。首先制定班級開展規(guī)劃的目標：1.培養(yǎng)學生德智體美勞全面開展，班級是以學生為主體的集體，班級建設應以培養(yǎng)學生為主；2.創(chuàng)立符合本班實際情況的班級管理制度和班級開展規(guī)劃內容，應適應學生開展的需求；3.

3、建立豐富多彩的班級活動形式，初中生應多參加綜合實踐活動和探究合作學習，養(yǎng)成良好的行為習慣；4.營造良好的班級文化氣氛，班級文化氣氛對學生會產生潛移默化的教育效果，好的班級文化氣氛，有助于學生身心健康開展；5.班級建設具有自己的班級特色，盡量最大化的開展每一位學生的個性。第二是班級制度的建設俗話說：“沒有規(guī)矩，不能方圓。我認為班級制度的制定與完善，就像一個班級的骨架，只有做得結實到位，整個班才能撐得起來，才能有形有色。在這方面，我主要把握了三個要點。1.系統(tǒng)性。我班現(xiàn)行的班級制度包括班級公約、值日制度、干部制度、競技制度、時間分配制度等，其中班級公約中包涵了學習、生活、品德等綜合性考核。完備的制

4、度建立起來有什么好處呢？使學生心里有了衡量的標準，從一開始就明確該做什么，不該做什么；使大家有人人參與管理的時機，樹立“主人意識。班級秩序自然井然有序。2.民主性。李鎮(zhèn)西先生說過，民主教育既表達平等，又表達法制?？赡苁鞘艿綄I(yè)的影響，在很多事情的處理上，我都喜歡讓學生舉手表決，少數(shù)服從多數(shù)。在班級制度的制定上，我也屢次用到這一招。比方說，關于“犯了錯該怎么辦這個問題，我與學生進行廣泛的討論，最后我們決定根據情節(jié)輕重，犯錯者必須接受當眾演講、表演節(jié)目、做一件好人好事等懲罰并獲得大家好評才算將功補過。因為是大家監(jiān)督下制定的規(guī)那么，所以實施起來阻礙很小，效果極佳！3.時效性。舉個例子，初二時，我和學

5、生一起創(chuàng)立了“小組大比拼制度，以小組為單位進行綜合評比，每月對勝出的小組獎勵一些小禮物，對表現(xiàn)不佳的小組進行扣分。一開始，學生熱情高漲，表現(xiàn)積極。但一個學期以后，我發(fā)現(xiàn)了問題，因為每個人的考試進退都與小組榮譽密切相關，有的學生因成績下降而情緒不佳，壓力過大。面對這個情況，我和學生進行商量，最后決定將比拼中的學習一欄獨立出來，只設立對進步小組的加分，不設立扣分，這一改變，使“小組大比拼制度重新煥發(fā)生機?？梢姡贫仁菫槿诵诘?，時間在變，人在變，某些制度也要與時俱進，當然，根本的原那么還是需要保持。認真做好：班干部選拔工作，使班干部成為班級的核心力量；明確班級獎懲制度，以獎勵為主，懲罰為輔；嚴格班

6、級紀律，課堂制度等班級管理制度。第三是班級班風建設在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設。班風不僅是班級學生的整體風貌和風氣，更是班主任自身之風作用于學生的表現(xiàn)。樹立良好的班風，有助于弘揚正氣，形成團結奮進和諧的育人氣氛，從而使班級成為育人的“優(yōu)質搖籃。好的班風會使學生相互學習、相互競爭，推動班內同學上進。而如何抓好班風建設，那么是班級管理藝術之中的核心。制訂班紀班規(guī)，讓每個同學都成為班風建設的主人。以人管人，難以服人，以紀律人，那么可服眾。所以在一個班集體中，沒有規(guī)矩是成不了方圓的。那么這個所謂的“規(guī)矩又是什么呢？就是我們所說的班紀班規(guī)。班紀班規(guī)對一個班級來說

7、是很必要的，所以要形成良好的班風，必須根據學校的?學生管理制度?，結合本班的具體情況制訂出合理的班紀班規(guī)。制訂班規(guī)要有針對性，而且在制訂過程必須民主化，實施的方法又必須恰當。這樣做有助于增強學生的自律、自強意識。利用情感陶冶，寓教育于各種情景之中。情感陶冶就是利用各種環(huán)境因素對學生進行感化和熏陶，潛移默化地培養(yǎng)學生積極健康的思想情感，從而提高學生思想覺悟和道德水平。班主任作為“一家之長，要想把班級管理好，就應該關心這一集體，保護這一家庭中的每一成員，不要動輒就訓斥、挖苦、挖苦學生，應一視同仁，不能因為學生成績的好壞、相貌的美丑，經濟條件的好差而對學生另眼相看。老師對學生的尊重、理解、信任和關心

8、是開啟學生心扉的鑰匙，是溝通老師和學生情感的橋梁。在心理相容的情景中，班主任與學生之間有了真情，有了關愛，我想沒有比這更具有凝聚力了。促進濃厚學風，把班風建設推向更高的層次。學風建設在班風建設中起重要的作用?？梢哉f，學風的好壞，直接影響了班級班風建設的成敗。所以建設良好的班級文化氣氛，變厭學為好學是班風建設的重要環(huán)節(jié)。學生的主要任務是學習，良好的學習風氣使絕大多數(shù)學生都帶著愉快的心清學習、生活。所以我常常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。這對于促進良好班風建設起著不可或缺的作用。因此我從

9、以下兩點著手：1.樹立團結友愛、積極向上、刻苦勤奮的高尚班風；2.采用形象化的形式，鼓勵學生營造良好的學習風氣和生活風氣。第四是班級文化建設教室環(huán)境是班級形象的標志之一。美化教室環(huán)境，既能顯示良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學研究證明，自然環(huán)境、社會現(xiàn)實會對人的心理產生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學習環(huán)境有助于激發(fā)學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生發(fā)奮向上，增強班級的凝聚力。一個班風建設的好壞，直接影響教育、教學工作的正常進行。所以抓好整體班風建設，培養(yǎng)好全班學生的整體素質，建立起良好的班風，是搞好教育、教學工作的

10、根底。優(yōu)良的班風象一種無形的模具那樣，去同化、塑造全班學生，引導他們逐漸形成高尚的品格，文明的行為和良好的作風。班主任的工作任重而道遠，只要付出辛勤的勞動就能獲得豐碩的收成，一分耕耘，一份收獲！良好的班級文化建設應是：1.班級積極向上的思想、進取精神的營造；2.教室環(huán)境的凈化與美化。凈化可以通過衛(wèi)生制度人人參與，加強監(jiān)督與檢查，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。美化可以發(fā)動學生精心設計、巧妙布置，使教室和諧、高雅。第五是班級活動的建設開展班級活動建設是增強集體凝聚力的一種有效方法。通過開展班級活動可以調動學生的積極性，讓學生在活動中得到鍛煉，增肌團結，充分體會集體的力量。班級建設不是一種蹴而就的，需要時間的

11、沉淀。初中階段共有3年，3年時間可以分為三個階段，以一年為一個階段，每個階段制定具體的措施，使班級規(guī)劃更具條理性和可行性。第一階段初一學年：由于學生剛從小學升上來，比較難適應初中的學習，主要以引導為主。掌握初中學習方法，幫助學生盡快適應初中學習生活。初一學年上學期主題：適應環(huán)境，營造良好的班級氣氛?；顒右唬鹤晕抑嗌僮寣W生通過活動深刻體驗自我認知的重要性。通過與自我的內心對話來認知自己。通過與他人的真誠對話來認知自己。幫助學生客觀、全面認識自己?；顒佣和酃矟囵B(yǎng)團隊合作精神，建立信任，同學之間互相接納活動三：明明白白我的心使教師與學生之間加強了解，建立融洽的師生關系，然學生了解老師、信任老

12、師，同時讓教師讀懂學生的心態(tài)，便于開展教學工作活動四：師生家長座談會使學生、家長、教師三方面面對面交流，使學生了解父母的良苦用心和老師的教學方法，讓家長了解教師的培養(yǎng)方案，同時讓教師了解家長對學生的態(tài)度、希望及對教學工作的意見活動五：做合格的中學生，可以通過請專家或相關老師給學生做此類專題講座，讓學生充分意識到給如何成為合格的中學生甚至是優(yōu)秀的中學生初一學年下學期主題：從適應環(huán)境過渡到形成積極向上的學習、生活習慣，進一步完善班級建設。掌握初中學習方法，幫助學生盡快適應初中學習生活?；顒右唬盒聦W期，新展望通過上學期對學校環(huán)境的適應，在該學期要求學生制定學習方案，學習目標，更好地促進學生自我期望的

13、實現(xiàn)活動二：自信不倒幫助學生認識到自信心對人的成長、成功很重要。幫助學生掌握樹立自信心的具體方法，從而使學生在學習生活中尤其是遇到困難、挫折時能樹立起自信心?；顒尤何液虯BC交朋友通過開展英語單詞拼寫比賽，催促學生注重英語單詞的積累，形成良好的自我學習習慣活動四：雷鋒就在我們中間通過組織學生到敬老院看望老人，幫助老人們清掃衛(wèi)生等使學生保持樂于助人的精神活動五：展青春無限輝煌通過開展班級才藝表演活動，讓同學們相互學習特長，拓展學生的興趣面，營造豐富多彩的班級生活，形成積極向上的學習態(tài)度第二階段初二學年：是適應階段，學生通過一年的學習應該已經適應了初中的學習生活了，這個階段，班主任應紀律、學習兩

14、手抓。初二是關鍵階段，老師要時時刻刻關注學生的狀態(tài)。提高初中生人際交往水平，促進他們的自我意識健康開展。初二學年上學期主題：注重培養(yǎng)學生學習能力，提高學習效率活動一：我們是學習密友學會合作通過開展主題班級活動，讓學生通過自我評價和他人評價之后，相互了解各自的優(yōu)勢和劣勢，然后商量方案，自由組成學習小組，在以后的學習生活中相互幫助，相互促進，共同進步；活動二：譜寫青春之歌通過學生收集優(yōu)秀中學生資料，在主題班會活動中展示，同時，將自己做過的最得意的事情通過各種情景演繹出來，可以是演講式的、說唱式的、小品式的、相聲式的等活動三：我的目標高中通過同學相互講述自己想進的理想高中以及為到達這一目標的措施，形

15、成你追我趕的學習競爭氣氛，并將同學們的理想高中用卡片寫下來粘貼在墻壁上，時刻提醒自己為理想不斷努力；活動四：綠色校園行通過班級主題活動的開展，倡導綠色環(huán)境，讓同學們深刻認識到改善環(huán)境、保護環(huán)境任重道遠，增強自我責任感活動五：回憶過去，展望未來回憶初中一年多來自己的成長足跡，寄予未來學期新展望。初二學年下學期主題：以學業(yè)為重，身心的健康成長也同樣不能無視。預防因學習受挫衍生的行為問題，幫助學生提高元認知能力，減少學業(yè)上的兩極分化?；顒右唬涸鯓硬拍艹蔀闃s耀的共青團員正確引導中學生積極向共青團靠攏，不斷完善自己活動二：書香班級創(chuàng)設讀書環(huán)境，通過開展讀書活動月的活動開展讀書交流活動，提高同學們的讀書興

16、趣，增強學生的自我學習能力活動三：伴隨青春旋律前進開展班級文藝活動，讓同學們感受中學生活的美好，鼓舞前進的步伐活動四：當好父母的小助手感恩父母組織學生在課后幫助父母做自己力所能及的事情，然后由父母填其鑒定表。老師組織班會進行自我感觸交流活動五：快樂學習，健康成長開展班級專題講座和虛擬環(huán)境體驗活動，讓學生體驗學校生活的美好和學習的快樂，感恩自己健康的成長環(huán)境，從而更積極向上的生活和學習第三階段初三學年：沖刺階段，初中生要面臨中考的壓力，老師應多把精力放在學生的學習上，催促學生好好學習，爭取在中考中發(fā)揮自己最大的潛能，同時注意引導學生適時調節(jié)。調整自我概念，增強學習信心，減少學業(yè)挫敗帶來的逃避行為

17、。初三學年上學期主題：關注自我學習環(huán)境，充分利用學習資源，讓自己的學習、生活如魚得水活動一：自信不攀比通過兩年初中學習，同學們各方面都在不斷成長和進步，通過開展這個主題活動，讓同學們增強自信，在學習和生活中更勇于嘗試和突破活動二：校園環(huán)境平安之行關注校園周邊的平安，提高學生遵守法律的意識，加強自我保護意識活動三：班級之星你、我、他在此次班級主題活動中，全方位設置獎項，在班級中評選各個方面優(yōu)秀的學生，并頒發(fā)相應的獎項，使之形成典范的力量，鼓勵同學積極突破自我優(yōu)點活動四：征文活動此次班級活動圍繞初中成長足跡的點點滴滴，不限文章形式，評選優(yōu)秀文章。同時，這個活動可以讓同學們回憶自己的初中生活，催促自

18、我成長活動五：我的學習我做主通過這樣的班級主題活動，啟發(fā)同學們充分利用周圍的學習資源，方便自己的學習，提高學習效率初三學年下學期主題：中考在即，我能行。找到合理的目標定位，增強自我同一性，以良好的心態(tài)迎接成長道路上的第一次重大挑戰(zhàn)?；顒右唬赫\信考試，文明你我通過開展此次活動，再次加強美德教育，特別是誠信教育，使學生以積極心態(tài)應對中考活動二：學校生活的點點滴滴即將走出初中校園，和一起相處三年的老師、同學再次細細體味校園生活，珍惜彼此的同時相互送上真誠的祝?；顒尤褐锌伎记靶睦硎鑼Ь徑馔瑢W們中考在即的壓力，鼓勵他們一定行，以平和的心態(tài)對待，為自己的初中畫上圓滿的句號班級管理不是一朝一夕的事情，它要求我們班主任用愛心贏得學生、用競爭帶動管理、讓班級成為學生健康成長的樂園。用愛心贏得學生：愛心是翻開學生心靈的鑰匙，是教育的動力和根底。陶行知先生說：“愛滿天下，愛生如子。任小艾老師指出：教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。用競爭帶動管理：要管理好一個班集體，光班主任一個人是不行的。班干部是班級的中流砥柱，是班主任的得力助手；讓班干部管理，并不意味著放任自流，班主任袖手旁觀，班主任要充分發(fā)揮“主導作用。班主任只有選拔好班干部，給他們一個施展才華的舞臺，在老師同學信任的目光中他們才能真正地以主人自居，為老師排憂，