小數(shù)除以整數(shù)的除法

1、小數(shù)除以整數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)例1的探知使學(xué)生初步掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。 2、通過(guò)新舊知識(shí)的比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。 3、通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用讓學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 重難點(diǎn)：正確計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前復(fù)習(xí) 1、學(xué)生獨(dú)立完成下面各題，完成后進(jìn)行集體訂正。 2244=34515= 2、說(shuō)說(shuō)整數(shù)除法的計(jì)算方法。（一生板書(shū)，其他本上做） 、除的順序：從被除數(shù)的高位除起。除數(shù)是幾位數(shù)，就用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位； 、商的位置：除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面。 、余數(shù)：每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小。 二、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡鍛

2、煉嗎？多鍛煉可以增強(qiáng)體質(zhì)。王鵬為了使自己有一個(gè)健康身體，每天堅(jiān)持鍛煉。瞧，這是他的計(jì)劃： （出示例1：王鵬計(jì)劃4周跑步22.4千米。他平均每周應(yīng)跑多少千米？） 你能幫忙算算嗎？（只列式不計(jì)算）22.44= 觀察這個(gè)除法算式跟剛才做的兩道除法算式有什么不同？（以前學(xué)的是整數(shù)除以整數(shù)，現(xiàn)在被除數(shù)是小數(shù)）。被除數(shù)是小數(shù)的除法該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就來(lái)探討一下。 （板書(shū)課題：小數(shù)除以整數(shù)） 三、教授新課 1、小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法 你會(huì)計(jì)算22.44嗎？圍繞自學(xué)提綱自學(xué)24頁(yè)例題1 分組交流討論計(jì)算方法： （1）利用單位換算 22.4千米=22400米224004=5600米5600米5.6千米 （

3、2）列豎式計(jì)算 22.44，22.4的最高位是十位，第二個(gè)2在個(gè)位上，4在十分位上。 （指導(dǎo)學(xué)生列出豎式后，教師用紙蓋住被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)后面的4） 師：余下的2可以表示20個(gè)十分之一和十分位上的4個(gè)十分之一合起來(lái)24個(gè)十分之一。） （這時(shí)把蓋住的紙揭去，并且把小數(shù)點(diǎn)后面的“4”寫(xiě)在“2”的后面） 師：24個(gè)十分之一除以4，得6個(gè)十分之一。因此在十分位上寫(xiě)6） 商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)寫(xiě)在什么位置（在十分位和個(gè)位之間，也就是在6的前面。） （教師隨學(xué)生的回答板書(shū)。） 觀察這個(gè)豎式中被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和商的小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系，為什么？（商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。除到被除數(shù)的哪一位就在那一位上寫(xiě)商）比較整數(shù)除

4、法與小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法有什么相同的地方，哪些不同的地方？（從以下幾方面來(lái)比較） 、除的順序：從被除數(shù)的高位除起。除數(shù)是幾位數(shù)，就用除數(shù)試除被除數(shù)整數(shù)部分的前幾位數(shù)。 、商的位置：除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面。 、余數(shù)：每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小。 、小數(shù)點(diǎn)的位置：商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 2、小結(jié)：小數(shù)除以整數(shù)的方法。 按整數(shù)除法的方法除；計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 注意：整數(shù)部分除完后商應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),然后把十分位上的數(shù)移下來(lái)繼續(xù)除。 出示幻燈片3練習(xí)點(diǎn)商的小數(shù)點(diǎn) 3、用列豎式方法算一算24頁(yè)做一做 四、鞏固練習(xí) 師：大家會(huì)用這種方法來(lái)計(jì)算了嗎？下面就請(qǐng)同

5、學(xué)們來(lái)練一練。 1、 完成練習(xí)三的第1題，算一算，比一比。 2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第2題，完成后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣列式？再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。 3、在2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)射擊運(yùn)動(dòng)員杜麗最后5槍打出42.5環(huán)的成績(jī)勇奪該項(xiàng)目的奧運(yùn)金牌，杜麗平均每槍打多少環(huán)？ 五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容結(jié)課。認(rèn)識(shí)人民幣 教學(xué)反思 (人教版一年級(jí)下冊(cè))為了讓這些學(xué)生更好的更積極地投入到這節(jié)課中，我以一個(gè)小豬模樣的課堂儲(chǔ)蓄罐來(lái)貫穿整節(jié)課，只要學(xué)生表現(xiàn)的好，我都會(huì)在儲(chǔ)蓄罐里加入一顆星，整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。 本節(jié)課一個(gè)故事貫穿全場(chǎng)，學(xué)生在聽(tīng)故事情境下認(rèn)識(shí)了人民幣,學(xué)會(huì)了換錢(qián)、付錢(qián)、找錢(qián)。每個(gè)環(huán)節(jié)都與故事情

6、節(jié)相關(guān)。從學(xué)生來(lái)看，學(xué)生有動(dòng)手摸錢(qián)，直觀認(rèn)識(shí)人民幣。也有通過(guò)游戲親身經(jīng)歷付錢(qián)、找錢(qián)的過(guò)程。在整節(jié)課中，我始終貫徹了三個(gè)要素：童心，童趣，童知。從一開(kāi)始的故事導(dǎo)入，如何分獎(jiǎng)勵(lì)，到后面的安慰傷心的小狗，故事的結(jié)局。在童趣上，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在桌子上擺5角錢(qián)，讓學(xué)生自己動(dòng)手試一試，還有讓學(xué)生當(dāng)小營(yíng)業(yè)員和小顧客，都讓孩子感覺(jué)不到是在做數(shù)學(xué)練習(xí)，而且把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系得特別緊密。在童知上，我充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，從低起點(diǎn)入手，慢慢過(guò)渡到較難的題目。 而且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，先讓學(xué)生自己介紹認(rèn)識(shí)的人民幣，說(shuō)說(shuō)辨認(rèn)的方法。教學(xué)進(jìn)率是本節(jié)課的難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了紅包，小豬得意的笑和小狗傷心的哭大大刺激

7、了學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,小朋友幫忙數(shù)兩個(gè)小動(dòng)物各得的錢(qián)數(shù)后,使情況發(fā)生轉(zhuǎn)折,學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)告訴他們1元就等于10角,這時(shí)候自然就得1元=10角.在得出這個(gè)進(jìn)率后,學(xué)生心里自然會(huì)產(chǎn)生小豬不用得意,小狗也無(wú)需傷心,因?yàn)槟銈儍蓚€(gè)得到的錢(qián)數(shù)一樣多這樣的想法.所以之后學(xué)生自然就想到了安徽小狗的話(huà),使教學(xué)輕松愉快又富有愛(ài)心.課上到20分鐘以后，做了一個(gè)課中操， 當(dāng)然教學(xué)中還有許多處理欠佳的地方需要反思，使自己在今后的教學(xué)中不斷完善。 1、自己的課堂語(yǔ)言不夠精煉，語(yǔ)氣語(yǔ)速過(guò)于平緩，有待于進(jìn)一步錘煉。 2、學(xué)生有較強(qiáng)的觀察興趣，但是觀察角度不夠?qū)挿?，深度欠缺，學(xué)生發(fā)展水平差距較大。 3、有一定小組合

8、作意識(shí)，但是如何相互交流，互相整合意見(jiàn)學(xué)生存在困難，合作學(xué)習(xí)時(shí)傾聽(tīng)意識(shí)模糊，小組合作學(xué)習(xí)效率有待提升。7的乘法口訣 教學(xué)案例 (人教版二年級(jí)上冊(cè))一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 二、動(dòng)手操作，自主探索 1.課件動(dòng)畫(huà)演示“白雪公主與7個(gè)小矮人的故事” （1）出現(xiàn)屋子里的情景：7張小床、7把小椅子、7把小刀、7個(gè)叉子、墻上掛著7幅畫(huà)。 師：這些物品的數(shù)量都是幾？（7） （2）引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察墻上的7幅畫(huà)，每一幅畫(huà)都是有七巧板拼成的。（見(jiàn) 課本第72頁(yè)的圖） 2.提出問(wèn)題： （1）一副七巧板有幾塊？ （2）想一想：拼一幅圖用幾塊?2幅圖用多少塊？7幅圖呢？ （1）同桌合作，觀察圖形，完成表格： 圖案?jìng)€(gè)數(shù) 1

9、 2 3 4 5 6 7 塊數(shù) (2)根據(jù)表格，列乘法算式，編寫(xiě)口訣。 課本72頁(yè)的內(nèi)容。 17=7一七得七71=7 27=14二七十四72=14 37=21三七二十一73=21 47=28四七二十八74=28 57=35五七三十五75=35 67=42六七四十二76=42 77=49七七四十九 。 （2）想一想：拼一幅圖用幾塊?2幅圖用多少塊？7幅圖呢？ 學(xué)生同桌合作，根據(jù)表格，列出相應(yīng)的乘法算式，并編出7的乘法口訣，完成 本節(jié)課在情景的創(chuàng)設(shè)上，考慮到低年級(jí)孩子以直觀思維和形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情境來(lái)吸引。學(xué)生口訣教學(xué)課相對(duì)于一般新授課來(lái)說(shuō)是比較枯燥的，如果我們把課堂定位于讓

10、學(xué)生會(huì)背，會(huì)編、會(huì)用口訣這一表層認(rèn)識(shí)上的話(huà)，那么這樣一種沒(méi)有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得乘法口訣沒(méi)什么可學(xué)的，就會(huì)逐漸失去新鮮感、甚至產(chǎn)生厭煩情緒。因此我在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的情境來(lái)吸引學(xué)生。通過(guò)拼擺七巧板，讓學(xué)生尋找其中的規(guī)律，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)7的乘法口訣之間的聯(lián)系這一系列的過(guò)程讓學(xué)生在游玩中不斷發(fā)現(xiàn)新知，真正體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的過(guò)程。在這一過(guò)程中學(xué)生對(duì)枯燥的口訣產(chǎn)生了濃厚的興趣，使原本靜止的、程式化的口訣學(xué)習(xí)過(guò)程成了鮮活、生動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景圖。 （3）師生互動(dòng)，理解口訣含義 學(xué)生匯報(bào)編寫(xiě)的7的口訣。（課件出示）說(shuō)一說(shuō)每句口訣的意義。 找一找口訣對(duì)應(yīng)

11、的乘法算式。 說(shuō)一說(shuō)7的口訣有什么特點(diǎn)？ （4）生生互動(dòng)；熟記口訣 三、情境應(yīng)用，鞏固口訣 1.課件出示“白雪公主與7個(gè)小矮人”的畫(huà)面。 （1）一把勺子2元錢(qián)，7把勺子多少元？ （2）1張桌子4條腿，7張桌子多少條腿？ （3）一本故事書(shū)6元錢(qián)，7本故事書(shū)多少元？ 2.課件出示超市畫(huà)面： （1）媽媽有7張5元的人民幣，共有多少元錢(qián)？ （2）一瓶純牛奶3元錢(qián)，小明每天早晨喝一瓶，一星期共花多少錢(qián)買(mǎi)牛奶？ （3）算一算1個(gè)星期、2個(gè)星期.7個(gè)星期各有多少天？ 3.出示唐詩(shī)絕句 絕句 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。 算一算這首唐詩(shī)有多少個(gè)字？ 學(xué)生用自己喜歡的方式記

12、憶口訣。比一比誰(shuí)記得快、記得牢。交流記憶口訣的方法。男女生對(duì)口令記口訣。 學(xué)生讀古詩(shī) 分層練習(xí)，由淺入深。 這里的練習(xí)主要分針對(duì)性練習(xí)、基本練習(xí)及拓展性綜合練習(xí)（解決實(shí)際問(wèn)題）三類(lèi)，領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行有梯度的練習(xí)。 四、全課總結(jié)，暢談收獲 五、布置作業(yè)，學(xué)以致用 學(xué)生談收獲和感受。并將17的口訣進(jìn)行串聯(lián)，使知識(shí)更加完整。 利用學(xué)過(guò)的口訣，提出一些生活中的問(wèn)題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 七的乘法口訣 17=7一七得七71=7 27=14二七十四72=14 37=21三七二十一73=21 47=28四七二十八74=28 57=35五七三十五75=35 67=42六七四十二76=42 77=49七七四十九 教學(xué)反思 這

13、節(jié)課我主要發(fā)揮學(xué)生已有的26的乘法口訣的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成對(duì)7的乘法口訣的探究、編制，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)收獲的幸福。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上，我力求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，在發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。 一、注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。 數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力等方面都得到發(fā)展。 在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索7的乘法口訣的方法。主動(dòng)、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分發(fā)

14、揮了主導(dǎo)、主體作用。根據(jù)讀圖，利用學(xué)生1-6編口訣的經(jīng)驗(yàn)小組合作編口訣。學(xué)生因?yàn)橛辛饲懊婵谠E的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及生活中的生活經(jīng)驗(yàn)，可以很容易利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，因?yàn)?根毫毛能變出幾個(gè)小猴的問(wèn)題解決時(shí)，我就啟發(fā)學(xué)生27表示2個(gè)7相加，所以學(xué)生在計(jì)算以后幾個(gè)得數(shù)時(shí)都采用這種方法，為學(xué)生創(chuàng)編口訣搭建了腳手架，接著我就放手讓學(xué)生進(jìn)行口訣的編制，進(jìn)行小組交流，利用集體的智慧，寫(xiě)出所編寫(xiě)的口訣，從后面口訣的匯報(bào)可以看出我這一環(huán)節(jié)的編排是非常的成功的，學(xué)生完全可以獨(dú)立編寫(xiě)出7的乘法口訣。 二、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。 我設(shè)計(jì)的“智闖三關(guān)”的每組練習(xí)主要是對(duì)7的乘法口訣進(jìn)行鞏固，然后設(shè)計(jì)了“

15、小小郵遞員”的游戲，對(duì)7的乘法口訣和算式進(jìn)行綜合練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度適宜，體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，人人主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 上完這節(jié)課，我感觸很深，雖然對(duì)學(xué)生的情況做了充分的分析，精心的設(shè)計(jì)教學(xué)程序，可幾個(gè)問(wèn)題的處理上還是不盡如人意。今后在課件的設(shè)計(jì)上還要下功夫，對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)方法還要深入研究，力爭(zhēng)更好的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生真正快樂(lè)的學(xué)習(xí)和收獲。百分?jǐn)?shù)的意義 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版六年級(jí)下冊(cè))教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)展示、比較、說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)，使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。2、通過(guò)比較辨別凸顯百分?jǐn)?shù)的優(yōu)勢(shì)，

16、區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同。3、讓學(xué)生在各種活動(dòng)中，培養(yǎng)比較、分析、分辨的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)過(guò)程：一、引出百分?jǐn)?shù)，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法。1、百分?jǐn)?shù)的引出師：近年來(lái)，我們學(xué)生的近視率引起了大家的高度重視，根據(jù)去年年底的統(tǒng)計(jì)，我市學(xué)生的近視情況如下（媒體出示）師：這里出現(xiàn)了三個(gè)新的數(shù)，它們分別讀作：百分之十八，百分之四十九，百分之六十四點(diǎn)二，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)上面這樣的數(shù)呢？2、揭題生展示他們找到的百分?jǐn)?shù)。師有選擇的板書(shū)并小結(jié)：看來(lái)生活中這樣的數(shù)確實(shí)挺多的。數(shù)學(xué)上把這樣的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)。那么什么是百分?jǐn)?shù)的意義？百分?jǐn)?shù)怎么寫(xiě)？還有哪些跟百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)呢？這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。二、

17、凸顯百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)，教學(xué)寫(xiě)法1、比較中凸顯百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)師：大家都在關(guān)心我們學(xué)生的近視情況，作為老師當(dāng)然更要關(guān)心我們學(xué)校同學(xué)的近視情況。下面是老師調(diào)查的二、三年級(jí)的近視情況（出示表格）年級(jí) 總?cè)藬?shù) 近視人數(shù) 近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的 近視率二年級(jí) 20 2 三年級(jí) 25 3 師：二年級(jí)的近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的多少呢？三年級(jí)呢？哪個(gè)年級(jí)的近視情況好些呢？你是怎么比較的？可以先在草稿本上寫(xiě)寫(xiě)算算。學(xué)生反饋：可能會(huì)出現(xiàn)通分成分母是50的，也可能是100的。師挑選通分成分母是100的提問(wèn)：為什么把分母都通分成100呢？（便于比較）2、教學(xué)寫(xiě)法師：二年級(jí)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的10/100，又可以寫(xiě)成二年級(jí)近視率是10%。

18、（媒體出示再板書(shū)）我們寫(xiě)百分?jǐn)?shù)的時(shí)候在分子10的后面加上百分號(hào)?？纯次覀儗?xiě)百分?jǐn)?shù)的時(shí)候要注意什么呢？（百分號(hào)的小圓圈寫(xiě)小點(diǎn)）那么三年級(jí)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的12/100，可以怎樣寫(xiě)呢？生寫(xiě)在草稿本上，指名一生板演。二、百分?jǐn)?shù)意義、1、指導(dǎo)著說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義師：三年級(jí)的近視率12%指的是哪兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系？師：也就是說(shuō)三年級(jí)的近視率12%表示？（三年級(jí)近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的12/100）（板書(shū)）師：那么二年級(jí)的近視率10%又表示什么？（二年級(jí)近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的10/100）（板書(shū)）2、生自主說(shuō)師：那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我市小學(xué)生的近視率18%，中學(xué)生的近視率49%，高中生的近視率64.2%分別表示什么意思呢？自己輕

19、輕地說(shuō)一說(shuō)。生反饋說(shuō)，師選擇小學(xué)生近視率表示意義板書(shū)。師：看到這些信息，你想說(shuō)什么呢？3、小組內(nèi)說(shuō)師：通過(guò)這些百分?jǐn)?shù)的呈現(xiàn)，我們大家簡(jiǎn)潔明了的看到了學(xué)生近視情況的嚴(yán)重性，其實(shí)在生活中百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用非常廣泛，同學(xué)們剛才也找了很多，你能把你找到的百分?jǐn)?shù)所表示的意義在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)嗎？生反饋，師挑選組的代表說(shuō)，并板書(shū)。4、小結(jié)百分?jǐn)?shù)意義師：說(shuō)了那么多百分?jǐn)?shù)的意義，那么到底百分?jǐn)?shù)表示什么呢？師小結(jié)：剛才同學(xué)們都已經(jīng)說(shuō)的都非常接近了。百分?jǐn)?shù)就表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。（板書(shū)意義）三、辨別百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)區(qū)別1、辨別師：我們來(lái)看看下面的百分?jǐn)?shù)是表示誰(shuí)是誰(shuí)的關(guān)系呢？出示：雞的只數(shù)是鴨的75%一根繩子的長(zhǎng)度是一根

20、鐵絲的51/100。（51/100可以改寫(xiě)成51%嗎？）出示：一堆煤重87/100噸。（看看下面這個(gè)分?jǐn)?shù)可以改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)嗎？為什么？）2、師小結(jié)：分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)具體的數(shù)，也可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，而百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，后面不能加單位。3、加深理解進(jìn)行判斷（1）一段繩子長(zhǎng)29/100；（2）一段繩子長(zhǎng)29%米；（3）分母是100的分?jǐn)?shù)都是百分?jǐn)?shù)；（4）百分?jǐn)?shù)的分母都是100四、鞏固練習(xí)師：簡(jiǎn)單回顧一下，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)了嗎？1、寫(xiě)出下面的百分?jǐn)?shù)百分之一百分之二十八百分之零點(diǎn)五2、讀出下面百分?jǐn)?shù)，想想下面的信息給了你哪些啟示？（1）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日

21、本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口；我國(guó)森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國(guó)。（2）地球總儲(chǔ)水量中只有3%是淡水，而這些淡水中可以直接飲用的只有0.5%。（3）今天我們班同學(xué)的出勤率是100%。3、根據(jù)下面的百分?jǐn)?shù)，用涂色的方式設(shè)計(jì)出你喜歡的圖案17%32%41%五、課堂總結(jié)師：這節(jié)課你有哪些收獲呢？其實(shí)愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)天才=99%的汗水+1%的靈感鏡面對(duì)稱(chēng)說(shuō)課稿 (人教版二年級(jí)上冊(cè))鏡面對(duì)稱(chēng)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：鏡面對(duì)稱(chēng)是人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的第五單元的第三課時(shí)。本節(jié)課的教材通過(guò)兩個(gè)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，“湖面的倒影、照鏡子”。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)，初步感受鏡面對(duì)稱(chēng)的

22、特點(diǎn)，知道生活中很多常見(jiàn)的現(xiàn)象中包含著重要的教學(xué)思想。教材通過(guò)設(shè)計(jì)照鏡子的活動(dòng)，讓學(xué)生親自照一照，通過(guò)鏡子內(nèi)外的人的前后位置和左右的關(guān)系進(jìn)一步感受鏡面對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道，照鏡子時(shí)鏡子內(nèi)外的人上下、前后位置不會(huì)發(fā)生改變，而左右位置發(fā)生對(duì)換。二、說(shuō)教法：教學(xué)力求體現(xiàn)自覺(jué)性、民主性原則。采用學(xué)生獨(dú)立探究和老師適當(dāng)引導(dǎo)的方法進(jìn)行。自主性教學(xué)原則有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)聽(tīng)為學(xué)生主動(dòng)探究，使學(xué)生積極“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”。運(yùn)用自主探究的基本模式、倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念為主線(xiàn)。強(qiáng)化學(xué)生共同探究、獨(dú)立學(xué)習(xí)，充

23、分發(fā)揮學(xué)生的天賦和數(shù)學(xué)美感，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。本節(jié)課使用多媒體教學(xué)手段，力求借助這些手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、感受對(duì)稱(chēng)美、突破難點(diǎn)，提高效率。三、說(shuō)學(xué)法：有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主探索和共同合作的能力，從而落實(shí)教法中的“三動(dòng)”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、想象、操作、驗(yàn)證。從具體操作中來(lái)驗(yàn)證自己想象的結(jié)果，把自己的所看、所想，愿意說(shuō)給別人聽(tīng)，讓學(xué)生想說(shuō)、會(huì)說(shuō)。逐步練就“會(huì)學(xué)”的本領(lǐng)，注意對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、說(shuō)過(guò)程：這節(jié)課以明明的一天貫穿始末。這樣設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，和提高他們的興趣。低年級(jí)的課堂上學(xué)生的注意力不能堅(jiān)持，這是我們普遍存在的問(wèn)題。所以，讓學(xué)生在整節(jié)課上都以飽滿(mǎn)的情緒貫穿始末，是我在這節(jié)課堅(jiān)持的理念。一創(chuàng)設(shè)情境。本課以明明的一天貫穿始末。1課件演示。上午，來(lái)到了公園。提問(wèn)：觀察，你們知道了什么？2過(guò)渡到第二個(gè)情境，中午，明明來(lái)到了紅紅家里，進(jìn)到屋里，卻發(fā)現(xiàn)那兒還有一個(gè)明明，和自己一模一樣，他做什么動(dòng)作對(duì)方也做什么動(dòng)作，為什么會(huì)