小熊和小鹿教學設計

1、小熊和小鹿教學設計仇惠榮 【教學目標】 1.認識本課18個生字及新詞。 2.正確、流利、有感情的朗讀課文。 3.從實際中體會什么叫“守信用”，學做講信用、善理解的好孩子。【教學重難點】 1.重點：認識本課18個生字及新詞。 2.難點：從實際中體會什么叫“守信用”，學做講信用、善理解的好孩子?！窘虒W過程】 一、新課導入1.同學們，大家好！老師覺得咱們班的小朋友非常聰明可愛，老師非常喜歡你們，你們愿意跟老師一起學習嗎？好，今天咱們來一起學習第20課小熊和小鹿。(板書課題）請同學們拿出小手，和老師一起寫課題。2.那么小熊和小鹿之間發(fā)生了什么事呢？請同學們輕輕打開書第102頁。自己讀一讀課文，邊讀邊劃

2、出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。二、整體感知，學習生字1.看同學們讀的多認真啊，老師想考考你們，看誰能把這些字讀準確。（出示課件）（1）開火車讀一遍。（2）齊讀，每個字讀兩遍。2.看來，單個字難不倒大家，老師想給大家增加點難度，誰能認一個字組一個詞。咱們玩兒開火車吧，火車火車從哪兒開？3.同學們組詞也不錯，老師也帶來一些詞，大家一起來讀一讀。（出示課件）老師先給你們一分鐘的時間大家先自己讀一讀。（1）指名讀。（2）請你選擇一個自己喜歡的詞語說一句話。4.看來字詞都難不住大家，把這些字詞放入課文中，你能把課文讀正確讀通順嗎？邊讀邊標出自然段。這篇課文共有幾個自然段？5.你們想不想跟老師輪讀課文？

3、好，老師讀一自然段，你們來讀一自然段好不好？三、引導探究，學習課文1.課文大家都讀了好幾遍了，誰來告訴老師，你喜歡小熊和小鹿嗎？為什么？2.從哪兒看出小熊是守信用的孩子？他是不想去奶奶家嗎？從哪兒看出來的？（指導朗讀）3.他那么想去可是為什么沒去呢？（答應）小結(jié)：就是呀，媽媽說“明天再去種樹行嗎？”可是小鹿卻說“不行，我答應過在家等他。”（指導朗讀）從這兒可以看出小熊真的是守信用的好孩子。4. 媽媽只好一個人走了，小熊在家等小鹿，可他等著了嗎？誰來讀一讀第六自然段。小熊在等的過程中會想些什么？5. 正當小熊胡思亂想的時候，誰來了？爸爸來說什么？（指導朗讀）6. 小熊聽了后還生氣還失望嗎？（沒關(guān)

4、系，明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢。）小結(jié)：讀到這兒，我們知道了，小鹿不是忘記了，而是因為生病住院了，但小鹿一直掛念這件事，怕好朋友小熊等的時間太長，就讓爸爸來道歉，這說明小鹿也是個守信用的好孩子。同學們，那么以后答應別人的事卻因為這樣或那樣的原因不能來時，會怎么辦呢？（指名說，打電話，請別人帶話）小結(jié)：答應了別人的事沒有做到就一定要給別人道歉，做出解釋。7. 讀到這里我想同學們會更加喜愛小熊和小鹿，難怪媽媽會高興的說他倆是好孩子，請同學們大聲齊讀最后一段。8. 是啊，小熊和小鹿都是守信用的好孩子，誰能用“都”來說一句話。總結(jié)：小熊為了等小鹿去種樹而放棄了去奶奶家，在家一直等小鹿。小鹿生病了來不了，為了不讓好朋友等太久，請爸爸去給小熊道歉解釋，這說明小熊和小鹿都是守信用的好孩子。你們愿意成為這樣的孩子嗎？老師希望