【小學教育】人教版小學二年級數(shù)學下冊第三單元圖形與變換教案

1、人教版小學二年級數(shù)學下冊生本教案主備人審核人執(zhí)教者課題剪一剪：教科書第46頁 課時NO：03上課時間 年 月 日教學目標1、讓學生剪出連續(xù)的對稱圖案。2、培養(yǎng)學生的形象思維，幫助學生建立初步的空間觀念。3、培養(yǎng)學生邊思考邊操作的良好學習品質(zhì)。4、讓學生剪出漂亮的圖案，培養(yǎng)學生的審美能力。教學重點 能剪出各樣圖形。教學難點 能剪出各樣圖形。教學準備 彩紙數(shù)張，剪刀一把、鉛筆等。教學內(nèi)容、過程及方法教學隨記獨立前置1、一張紙，把它對折，然后在不開口的（有折痕）折邊畫出半個小人。請大家猜一猜，沿著畫線把它剪下來，打開會是什么？你給它取個名字吧。那么它成了什么樣了？2、請大家說一說，怎樣才能很快剪出兩

2、個連續(xù)的小人。小組交流小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說給伙伴聽讓方法不同的學生進行演示，集體匯報。小組展示試一試鼓勵學生按照自己的想法動手試一試，在學生活動過程中，教師收集出現(xiàn)不同的作品。評一評，議一議好在哪里，不好又在哪里？及時幫學生訂正。當堂檢測教師邊說邊演示，學生跟著做：1、a) 方法1：把紙連續(xù)對折兩次，再畫出半個小孩。b) 方法2、把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個小人。c) 方法3、：把紙從一端連續(xù)往里折3次，再畫出半個小人。d) 方法4、把紙對折一次，畫出一個完整的小人。2、鞏固體驗，請同學重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。3、悟規(guī)律 ：學生再活動一次

3、，再剪一次。想一想，如果把一張長方形的紙對折三次，能剪出幾個小孩？說理由。4、發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學生給予評價。同時把你的作品展示給你同桌看。教學反思人教版小學二年級數(shù)學下冊生本教案主備人審核人執(zhí)教者課題平移和旋轉(zhuǎn)課時NO：02上課時間 年 月 日教學目標1、通過生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。2、會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題的能力。教學重點 能正確說出圖形平移的距離。教學難點 能正確說出圖形平移的距離。教學準備教學內(nèi)容、過程及方法教

4、學隨記獨立前置看課本第37頁的彩圖。1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 （1）看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項目？ （2）這些游樂項目是怎樣運動的？ （3）根據(jù)游樂項目不同的運動，可以分幾類類？怎么分的？ （4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。 （1）說一說分類的理由 A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做什么？ B：旋轉(zhuǎn)：大風車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做什么？（2）舉生活中的實例，進一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。（3）用學具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運動。小組交流

5、小組交流上述現(xiàn)象，并動手試試看。小組展示 小組指派代表上臺演示。并說出其特點。當堂檢測1、 下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本P43頁第三題）2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學反思人教版小學二年級數(shù)學下冊生本教案主備人審核人執(zhí)教者課題銳角和鈍角：教科書第3839頁的內(nèi)容。課時NO：01 上課時間 年 月 日教學目標1、 進一步鞏固學生對“角”“邊”“頂點”“直角”的認識，熟悉比較角的大小。力求學生能夠通過多種方法實現(xiàn)大小的比較。2、 揭示出銳角和鈍角的概念。運用板書畫一畫，學生讀一讀的方法加深對銳角和鈍角的認識、理解。3、 實踐練習，注重學生知識的的形成過程。教學重點 認識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。教學難點 能正確辨認直角、銳角、鈍角。教學準備 學具準備：學生三角尺，紙張教學內(nèi)容、過程及方法教學隨記獨立前置1、出示角。角是怎么組成？請你在圖上填出“邊”“頂點”“邊 。2、 出示直角。這是一個什么？（直角）根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個直角上畫出銳角，在另一個直角上畫出鈍角。以加深對銳角和鈍角的理解。3、出示上海楊浦大橋的情境圖，請大家認真觀察，在這幅圖中，你們能找出角嗎？指一指它在什么地方？（板書“銳角”和“鈍角”）小組交流根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個直角上畫出銳角，在另一個直角上畫出鈍角。以加深對銳角和鈍角的理解。 小組展示 小組指派代表上臺演示。并說出其特