改進后的比尾巴

1、比尾巴教學設計教學課題：比尾巴教材分析：在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。教學目標：1、會認本課12個生字，會寫“公、云、車”3個生字，認識兩個偏旁“八”和“鳥”認識1種筆畫“撇折”。2、能夠正確流利地朗讀課文，讀懂課文背誦課文。會讀問話的語氣。3、學會積累語言，會用 “好像”說話。4、了解動物的尾巴的特點。教學重點： 識字、朗讀課文。教學難點： 知道動物的尾巴的特點。教學方法： 1、注重學生的興趣激發(fā)。

2、2、引導學生自主學習，自己問自己答。 3、從拓展入手，關注學習內容的前后整合和貫通。教學過程：一、 導課揭題。1、同學們，今天大森林里可熱鬧了！小動物們要舉行一項特別的比賽，一大早，他們就鬧哄哄的。你們聽，(播放聲音)猜猜小動物們在干什么？（比尾巴）2、課件揭題：比尾巴 (板書 隨文識字 “巴”是輕聲音節(jié))二、 初讀課文，快樂識字。大象伯伯準備請你們去當評委，評一評這些小動物們的尾巴，你們愿意嗎？（但是想當評委，要先過生字關，有信心嗎）1、打開書83頁，數一數：這篇課文有幾個小節(jié)？（4個小節(jié)。）2、指讀課文。字寶寶都藏在課文里，請你把他們找出來，讀準確，不認識的字可以多讀幾遍。（師巡視，注意讀

3、書習慣的培養(yǎng)）。出示生字卡片：猴、兔、松、鼠、公、鴨、最。小老師帶讀，開火車認讀，全班齊讀。3、用你喜歡的方式讀讀課文，要求讀通順。4、教師范讀，用橫線劃出參加比尾巴的有哪些小動物？（課件出示6個動物圖片）（句式練習）參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。5、誰想和小動物交朋友，并且記住他們的名字？生交流識字方法。（1）猴子，猴反犬旁，用換一換，狗。（2）兔子，兔最后一點像短尾巴。引出短，組詞，反義詞是長。（3）松鼠，松用加一加，公加木字旁。鼠，組詞，老鼠，全班齊讀。（4）把，提手旁加巴，組詞。文中“一把傘”，還可以說：一把（）？（5）公雞，公，用減一減的方法記。上面是

4、八字頭，第三筆是撇折。指導田字格寫字，“請你像我這樣做”，生書空。然后描紅并寫字。師巡視指導。（6）鴨子，鴨是鳥字旁，還有哪些字是鳥字旁？ （雞，鵝）6、指讀詞語。7、指名讀課文。及時正音。誰有信心把課文讀給大家聽一聽？指名讀四個小節(jié)評議（隨機引導學生讀準“松、最、鼠”等平翹舌音）。三、間休：小朋友們讀的可真好！小鴨子也在夸你們呢！還獎勵大家一首兒歌數鴨子，我們一起放松一下，來唱一唱吧。四、朗讀感悟 大象伯伯要祝賀你們啦，你們順利地度過了生字關，可以當小評委了。猴子、兔子和松鼠都等不及了，可想讓你夸夸它們的尾巴了。1、 現在就請你評一評它們的尾巴,一定要抓住尾巴的特點。（生評價）2、 小朋友們

5、評的真不錯，六個小動物可開心了。不過大象伯伯可難過了，它碰到三道難題，我們一起去幫幫它，怎么樣？課件出示：（1）誰的尾巴長？ （2）誰的尾巴短？ （3）誰的尾巴好象一把傘？ A、老師讀第一道難題，聽聽我怎么讀，引導發(fā)現“誰、長”讀重音。 B、指導朗讀問句:語氣上揚. C、指名讀，及時糾正。 D、小評委，剛才你們都評過了。 請問：“誰的尾巴長？”生答“猴子的尾巴長”。 “誰的尾巴短？”生答 “兔子的尾巴短” “誰的尾巴好像一把傘？”生答“松鼠的尾巴好像一把傘” 。3、請你來當小播音員，有感情地讀讀第一二小節(jié)，公布比賽結果吧！ 4、按課文內容多種方式進行朗讀。（可以自己讀，也可以邀請好朋友一起讀。）5、指導有感情的朗讀課文一二小節(jié)。五、課外拓展。別小瞧這些有趣的尾巴，它們可是動物們不可缺少的。（1）你還知道哪些動物的尾