教育教學經驗總結材料

1、教學就是這么平凡 太和縣茨東小學 曹軍 2013年8月教學就是這么平凡什么是教學？有人說，教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎知識和基本技能，促進學生多方面素質全面提高，使他們成為社會所需要的人。也有人說，教學是嚴密組織起來的傳授系統(tǒng)知識、促進學生發(fā)展的最有效的形式。是進行全面發(fā)展教育、實現培養(yǎng)目標的基本途徑。 但我認為教學并不是那么復雜，我認為：“只要用心去培養(yǎng)每一個學生健康成長，去塑造每一個孩子的美好心靈。”所以多年來在教育教學中，我在傳授學生知識的同時，始終不忘教他們如何去做人，

2、我始終告誡自己：“教書重要，育人更重要”。教育學生熱愛祖國，熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，努力學習，刻苦鉆研，掌握科學文化知識，將來用自己所學的知識來建設國家。在擔任班主任時，我深入班級，了解學生的思想狀況，學習態(tài)度，關心他們的身心健康，視學生為子女，做學生的知心人。既關心他們的學習，又關心他們的身體，始終做到不體罰學生，不諷刺挖苦學生，對于成績好的學生不偏愛，對于學習困難的學生不歧視，善于發(fā)現他們身上的“閃光點”，對于他們點滴進步我都及時表揚鼓勵，幫助他們樹立信心，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣。對于一些厭學、調皮的學生，我總是耐心地向他們講清學習知識的重要性，用真誠的愛心去感化他們。例如：我們班同學

3、有部分平時非常調皮的學生，他們好動、厭學、作業(yè)不能按時完成、平時不能嚴格遵守紀律，針對這種情況，我經常以一個朋友的身份找他們談話，通過與家長的溝通了解他們的性格特點。找出問題的原因后，對他們動之以情，曉之以理，幫助他們明確學習的目的，端正學習的態(tài)度，通過各種方法來激發(fā)他們的求知欲望，培養(yǎng)他們學習的興趣，讓他們感受到班集體大家庭的溫暖。通過不斷的努力這些學生過一段時間都會出現很大的進步，此時再進一步對他們進行表揚鼓勵，這些學生的進步都越來越快。通過這些年來的實踐，我深深地知道，作為教師，要使學生做自己的貼心人，教師首先要做學生的貼心人，只有如此，學生才能在心靈上與教師溝通，才能“親其師，信其道”

4、。與此同時，為了更好地教書育人,我不斷的充實自己，不斷提高自己的教育教學水平，完善教學方法，以適應新時期的教育教學形式。長期的教學工作使我深深的認識到：原先的那種“老師教，學生聽”的教學方法大大的制約了學生的發(fā)展，早應該拋棄了。在教學過程中要不斷地把新的教育思想和教學理念，融會貫通到自己的教學中去，傳給學生的應該是方法，而不是死板的知識，應該“授之以漁”而不是“授之以魚”。多年來，我是這樣實施教學的。 一、吃透教材 隨著課改的不斷實施，原有的教學方法、教學理念，已經不能適應現在的教學，而且教材每年也都在不斷的調整，如果單憑經驗主義和以前的教學方法、理念那肯定是不能完成相應的教學目標的，是不能準

5、確地把握教材深刻內涵的，肯定會束縛學生的個性，制約學生創(chuàng)造性的發(fā)展。鑒于此，每學期開學伊始，我都認真的把教材和教材大綱以及課程標準通讀幾遍，查閱大量的資料認真地備課，做到心中有數。比如在小學數學教學中，通過認真研讀教材及課程標準，使我深深的認識到，小學數學的教學并不是教學生認識幾個數、算數那么一回事。小學數學是一門培養(yǎng)青少年基礎知識的工具學科，數學來源與生活，在生活中處處離不開數學，要想把數學這門課學好，就必須聯系生活實際，利用所學知識去解決生活中的實際問題，把數學與生活緊密聯系起來，真正做到學生活中的數學。數學教材還滲透著陶冶學生情操，培養(yǎng)學生良好思想品德的重要作用。因此認真鉆研教材，吃透教

6、材，對于正確把握教學內容所滲透的思想內涵有著極其重要的意義。 小學是學生的起步階段，是學生習慣這門學科的學科特點要求教學語言及教學中用于必須簡潔、準確，決不能出現差不多、困難等模糊的語言。多年來，我在教學中，對待任何問題從不馬虎。例如：在教學數學文字題時，一個學生問我“增加”增么理解，它與“增加了”和“增加到”是不是一樣。這時，我就給全班學生認真的講解詞語在文字題和應用題中一字之差其意思相差萬里，解題方法也會完全不同。緊接著，我給同學門仔細講解了“增加了”不包含原來有的，而“增加到”是包含原來所有的一部分，他們的數量不一樣。同時，我又給學生舉出“除”與“除以”等一字之差其意思大變的例子，從而使

7、學生認識到數學用語必須敘述準確。給學生講透徹，因為我明白，每一個人在兒童時代學習的東西，記憶都是比較牢固的，如果傳授他們的知識是錯誤的，哪怕是有疑義的，都有可能是誤人子弟。二、全面了解學生教學是一個雙邊積極活動的創(chuàng)造過程，不是舞臺上演員的表演。一個教師課講的再精彩、生動，如果缺少了學生的積極參與，只能說明你是一名合格的演員，而不是一名合格的教師。因此，要想取得理想的教學效果，即必須注重學生的主動參與，要調動學生主動學習的積極性，激發(fā)他們去獨立探索獲取知識，最大限度的去發(fā)揮學生的主動性和積極性。要做到這一點，就必須去全面的了解每個學生，了解每個學生的個性差異。所以，多年來我一直樂于擔任班主任工作

8、，這不僅鍛煉了我的班級管理能力和組織能力，也便于我去了解每一位學生，對我所擔任的數學的教學也有了很大的幫助。一直以來，對于每一個學生我都深入了解每一個學生的愛好、性格特點、接受能力，定期家訪了解他們的生活狀況，身體健康以及思想變化等。雖然工作辛苦點，但也包含了無限的樂趣和幸福，學生也都很尊敬我，我和學生在課堂教學中配合的也都非常的融洽，從而也非常順利的完成了教學任務。三、教學方法靈活得當同志們說：“曹軍老師方法很活，課上的很輕松”，學生說：“我們非常喜歡上曹老師的課，他上課我們都能學會，并且學的不累”是的，我上課從不面面俱到，眉毛胡子一把抓，不搞滿堂灌，而是根據具體的內容，結合學生的情況，選取

9、恰當的教學方法，因材施教，因人而異，總是起到事半功倍的效果。有些同事問我什么樣的教學方法好，我總是回答，沒有好的教學方法，適合你的學生就是最好的。是的，教無定法沒有一成不變的好的方法，我們的對像是一群生機勃勃的孩子，他們各人有各人思想，各人擁有各自不同的性格特點和接受能力。這就要我們老師在選擇教法時要注意靈活選用，不要死套別人的教法，別的班級用起來成功，你用起來不一定成功。真正在教學中體現了“以學生為主體，積極調動學生積極性，激發(fā)他們求知欲望，激勵他們去探索去發(fā)現，去解決問題”的教學方法就是好的教學方法。這也是我一貫選擇教法的唯一原則。四、課后勤反思“學而不思則罔，思而不學則殆”這句至理名言對我們的教學也有著深刻的指導意義。我們比較重視課堂教學前的準備，卻往往忽略課后的反思和總結。多年來，每當上完一節(jié)課，我都及時記錄課堂中值得自己反思的方面；哪怕就是一句話我也要記下來，從不把