生本教育總結(jié)

1、生本教育點亮我心生本教育班主任骨干培訓總結(jié)雁江二中 陶天梅這次廣州深圳全國生本教育班主任骨干培訓，歷時兩周，觀摩了7所學校，聽了15節(jié)生本示范課，13場講座。從理念到實踐，生本全面沖擊著我的大腦，原來教育可以是這樣的！一、 生本課堂展示了學生的精彩從小學到高中，從語文、數(shù)學、英語到地理、化學，生本課堂有著共同的特點：課堂真正屬于學生。生本教育的方法是：先做后學，先會后學，先學后教，不教而教。主要步驟是：學生自主學習，完成前置作業(yè)；小組交流，全班交流；點撥析疑，效果評價。課堂主要是學生交流展示的舞臺。數(shù)學課，學生指著自己的作業(yè)投影，一步一步講解思路，歸納方法；語文課，學生賞析課文，交流讀書心得，

2、評論時事，朗讀作文，激情演講；英語課學生表演自己創(chuàng)編的劇本，口語流利，真實自然課堂上，教師是組織者，點撥者、評價者，而不是教書者。教師少講，讓學生自己學習，小組學習，互相學習，而達到老師教的目的（不教而教）。變“教”（教書）為“交”（交流），老師大膽退到幕后，而調(diào)動學生學習動力，給學生展示的時間和空間，呈現(xiàn)給我們精彩而又真實的課堂。這和我們傳統(tǒng)的課堂，老師反反復(fù)復(fù)地講，學生被動地聽相比較，明顯更受學生喜愛，效果肯定就更好。二、 生本教育需要教師做“老農(nóng)”1999年郭思樂教授提出生本教育，并一直堅持研究和實施，教育走向生本和教育激揚生命兩本著作全面系統(tǒng)地介紹了生本理論。生本教育是素質(zhì)教育全面實施

3、過程中出現(xiàn)的一種有效的實踐模式，是一種易于推廣的、成效顯著的教育科研成果。生本教育是為學生好學而設(shè)計的教育，它一切為了學生，高度尊重學生，全面相信和依靠學生。 我們的教育現(xiàn)狀是不少老師把學生當做學習的機器，不斷地講解灌輸，反復(fù)練習以達到鞏固落實。郭教授的“慧根論”對我啟發(fā)很大。他把生本的“本”寫作篆文，就像一株小苗，把教師比作老農(nóng)，教學就是種植小苗，扶植、幫助，澆水、施肥，讓小苗長根，之后讓其自我成長。這是對學生，對生命的尊重，因此生本教育也是生命教育。讓我們做技術(shù)型的老農(nóng)，選擇不同的土壤種不同的苗；讓我們做智慧型的老農(nóng)，給時間和空間讓苗生長，恰當時搭個架，牽下蔓；讓我們做欣賞性的老農(nóng)，懂得每

4、棵苗都有自己的個性和風采；讓我們做探究性的老農(nóng)，時時研究怎樣才能讓苗更茁壯。三、 生本教育成果令人驚嘆荊志強帶的一個班63人參加高考，全部考上本科，其中重點大學人數(shù)33人；他培養(yǎng)的學生不僅成績好，而且方方面面的素質(zhì)都有較大的提高,能力強，學生成長成才,終身受益。 更重要的是“一科把人帶上去，各個學科站起來”。胡首雙的佳績之一，是他把自己的生本做法，介紹給他的朋友喬長春老師用了所發(fā)生的效應(yīng)。喬老師所擔2011年高考數(shù)學成績，提高到增城市并列第一名的4名中占2名，而且占了第七名、第十六名，也就是說，在增城市的高考前二十名中，占了4名，其中兩個第一。喬長春老師的一個班的均分，排市的第三。胡老師在增城

5、中學工作的時候，作為教研處主任，帶頭在高三“做生本”，獲高考116分的平均分，超年級平均分20多分，增城市高考數(shù)學前11名中除第5名外，其他的全在胡老師的班上。而今天，在廣州的三、四類學校，他的這個方法也適用，這是令人興奮的。 中考成績同樣令人驚嘆，生本班的學生就是那么優(yōu)秀，不僅成績好，能力也強。這比什么都具有說服力，讓聽課老師也想做生本教育。四、 生本班級管理方法多尊重學生，相信學生，不僅相信他們能管理好自己的學習，還相信他們也能管理好班級，甚至學校。 生本教育很重要的一點就是小組建設(shè)，沒有小組就沒有生本課堂。但小組不僅在課堂上發(fā)揮作用，還在學校生活的各個方面發(fā)揮作用：衛(wèi)生、紀律、體育、宿舍、家訪、其他活動。有學生的地方就有小組的存在，就有學生的自我管理。大組長、中組長、小組長、組員層層管理，組中人盯人戰(zhàn)術(shù)，管理到每一個人。小組競爭制度，小組獎勵制度，小組懲罰辦法，激勵機制完善。每一所學校，每一個班級都有自己的一套辦法。調(diào)動學生來管理，既鍛煉了學生能力，又給學生成就感，滿足了學生自我實現(xiàn)的需要。 生本教育點亮了我的心，讓我看到教育的勃勃生機，看到了教育的希望。但實施