第二課冰激凌的眼淚

1、第二課 冰淇淋的眼淚一、 學習目標知識與能力1、學會本課的重點詞語，能運用常見的學習方法理解詞語，結合情景運用詞語。2、聯(lián)系上下文和生活實際，學會下列舉行的運用。句型1：日子過得平平淡淡，倒也有滋有味。句型2：朋友被安置到甘肅西部的一個小山村里。句型3：畢竟，要知道梨子的味道，是應該親口嘗一嘗的。句型4：好在那天的天氣還不是很熱。句型5：他將冰淇淋分給孩子們，看到他們歡呼雀躍的樣子，心里才稍稍多了一些安慰。情感與價值觀：1、 運用邊讀邊想的方法，讀懂每個自然段，理解課文內容，提高閱讀能力。2、 利用課文材料聯(lián)系生活實際鍛煉聽說讀寫能力，逐步形成真是交際能力。德育滲透點初步了解我國西部貧困山區(qū)人

2、民生活的窮困和教育的落后，產生關注我國西部發(fā)展的意識。過程與方法：二 、教學步驟第一課時 檢查詞語預習【學習目標】1、掌握新詞語的讀音、意義和用法，重點詞語達到會說、會寫會用。2、獲得新的詞語學習方法。3、能夠結合實際，用心詞語表達意思。【教學過程】（一）學習任務、要求任務：初讀課文，學習掌握詞語的理解和運用。要求：以自學和小組學習為主，通過課文的學習，把不理解的詞語跳出來，運用以往的方法，盡量在小組學習中解決。（二） 檢查字詞預習情況1、朗讀生字和字詞2、講連詞語號召 （動）召喚（群眾共同去做某件事）。如：我們要響應學校的號召積極參加植樹活動。 正式 （形）合乎般公認的標準的；合乎一定手續(xù)的

3、。如：請各位參賽選手做好準備，真是比賽馬上開始。 應付 （動）對人對事采取措施，辦法。如：事情太多，他難以應付。 畢竟 （副）表示追根究底所得的結論；究竟；到底。如：不要太為難他了，他畢竟還是個孩子。 偶然 （形、副）形容詞：事理上不一定要發(fā)生的；超出一般規(guī)律的。副詞：偶然。如：沒想到會出這種事，真是太偶然了。我是在一次活動中偶然認識他的。 無意 （動、副）動詞：沒有做某種事的愿望。如：我無意做一些工作。副詞：不是故意的如：我這樣做是無意的。（三） 布置作業(yè)1. 抄寫詞語。2. 用重點詞語造句。（四） 板書設計重點詞語造句： 應付 畢竟 偶然 無意 正式 號召（五） 教學反思： 第二課時 閱讀

4、理解課文 1一、教學要求1、理解課文內容，體會文中教師與學生之間的真摯情感，能夠說出課文的主要內容。2、初步了解我國西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和教育的落后，產生關注我國西部發(fā)展的意識。二、教學重點理解并說說課文的主要內容。三、教學難點理解“冰激凌也很感動，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會文中教師與學生之間的真摯情感。四、課前準備收集有關西部貧困地區(qū)教育狀況和人民生活水平的資料、事例等。五、教學過程（一）引入同學們，你們都喜歡吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼淚嗎？它為什么落淚呢？我們一起來學習課文。（二） 初讀課文，整體感知要求：1、認讀生字2、查詞典理解詞語意思3、自讀課文了解課文內容說一

5、說：課文主要寫了一件什么事？（三） 精讀感悟1、指名分段朗讀課文2、小組合作學習要求：（1）默讀課文（2）為什么說“冰激凌也很感動，也流著白色的淚水”？3、全班交流（1）可結合收集的資料談感受，教師引導（2）引導揣摩青年教師的心理a、面對生活的艱苦，工作的勞累，朋友產生了什么想法？b、當他了解到學生連冰激凌都沒有見過時，他的心情怎樣？（用筆畫下來）（讀讀孩子們說的話）會想些什么呢?說一說。c、當這位教師買來冰激凌，看到孩子們歡呼雀躍的時候，他的心情怎樣？會想些什么呢？d、指讀最后一個自然段，思考：讀到同學寫的那篇作文時，老師的心情又是怎樣的呢？他又會想些什么？讀到這里，你的心情如何呢？4、瀏覽

6、全文，再次體會“冰激凌也很感動，也留著白色的淚水”。5、小結：在我們看來極其普通的冰激凌就讓孩子們那么激動，難怪老師的心情如此復雜，也讓我們的心難以平靜。（四）、拓展師：讓我們再來看一看老師收集到的有關西部貧困地區(qū)的情況吧。（課件出示圖片）問：看了這些你有什么想說的嗎？（五）、課堂總結：在這貧困落后的地方，孩子們仍然渴求著知識，他們要用知識改變家鄉(xiāng)的面貌。我們呢，各方面的條件都很好，應該這樣去做呢？（六）布置作業(yè)1、熟讀課文，理解課文內容。（七）板書設計 1、指名分段朗讀課文 2、小組合作學習（8） 教學反思：第三課時 閱讀理解課文 2教學目標：1   認識一個生字。積累若

7、干個詞語。2   默讀課文，理解課文內容。有感情地朗讀課文。3   感受師生之間、母子之間的愛心真情。4   學習復述課文。教學重點，難點：重點：1   理解課文所要表達的人間美麗的真愛，真情。體會每個人的心里，都植有一畝心田，哪怕是小小的，小小的，也值得我們用心好好體恤，好好保護，好好2   能條理清楚地復述課文。難點：1   不要自以為用強者的身份去同情他人。沒有人希望得到對弱者的同情。記得人人平等。而幸運的人，更要懂得感恩。我們所能做到的最好的是理解他人，欣賞他人，贊美

8、他人，關愛他人，尊重他人懷著愛，去生活，愛生活，愛一切人，愛一切2   用自己的話把這個故事講給大家聽。教學過程：一，整體感知課文1   今天老師要講一個故事給大家聽：2   板書：一個 故事3   師用自己的話配樂講述一個美麗的故事4   故事講完了，你覺得這是一個怎么樣的故事呢？5   板書：美麗 動人 感人 感人肺腑6   大家說得很好，下面，自己讀讀課文，進一步說說，課文美麗在那哪里？哪些地方感動了你，打動了你？ 二、學習課文，深入了解課

9、文內容1   自瀆課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊把你認為文中美麗，或最讓你感動的句子劃下來。2   自學。3   開火車讀。師邊聽邊從旁點評。（你讀地真感人，我也被你打動了）4   交流出示句子：他極其認真地想了半天，然后極其認真地寫。那作文很短，只有三句話：我有兩個愿望。第一個是，媽媽每天笑瞇瞇地看我說：“你真聰明。”第二個是，老師每天笑瞇瞇地看著我說：“你一點也不笨?！保ǜ袆游业氖牵@個小小的男孩，才兩歲就不幸因得腦炎，使得他智力受損。但他在這個世界上仍然是獨一無二的，有他的認真，他執(zhí)著，他的小小的溫柔渴望得

10、到愛，重視）于是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師。老師不僅給了他最高分，在班上帶著感情朗讀了這篇作文，還一筆一畫地寫了批語：你很聰明，你的作文寫得非常感人1、，請你放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。（老師的夸獎發(fā)自內心，流露真情，毫無半點虛情假意，可見，老師不是同情這個小男孩，而是真正懂得他，理解他，欣賞他這樣的老師真好，真美?。?捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有馬上把作文本拿給媽媽看，他是在等待著，等待一個美好的時刻。（讀到這，心被某種溫柔的情愫所牽動真誠的，發(fā)自內心的夸獎和贊美別人吧，就像第五課荒蕪的花園最后所要告訴

11、我們的一樣：當你能給別人帶來真正的快樂的時候，你的內心也會快樂，美麗。 那個時刻終于到了，是媽媽的生日一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的大信封來歷。信封上畫著一個塌鼻子的男孩兒，那小男孩咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽睜開眼，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物?！保兗兊男∧泻ⅲ瑡寢尲兗兊膼廴绱撕唵?，有如此打動我們的心）接過信封，媽媽的心在怦怦地跳?。ɡ斫忖疋瘢盒奶芸斓臉幼印寢屢欢ㄆ诖鴥鹤咏o她一份怎樣地驚喜）果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩，摟

12、得很緊很緊，仿佛他會突然之間飛走了。（1）小男孩的第一個愿望是希望媽媽夸他聰明，但有哪個媽媽不認為自己的孩子聰明呢？媽媽讀到這里當然十分感慨。（2）抓住：“仿佛他突然間飛走了?！焙⒆佑植皇切▲B，怎么會飛走呢？媽媽對自己孩子的摯愛之情溢于言表。她讀了孩子內心情感真摯的表達后，更加激動。 是的，智力可以受損，但愛永遠不會。她朝氣蓬勃，永遠垂著綠蔭，開著明媚的花，接著芬芳的果。（你怎么理解這句話？愛，人人平等，愛，永不滅 ，懷著愛去生活，去愛一切人，愛一切）5   懷著愛，用心體會并讀好這些句子。6   如果你喜歡這個故事的話，用真情來讀好它三、學習復述課文1

13、   讀了這個美麗的故事，你一定已經知道了這個小男孩的愿望是什么，當他把這個愿望寫下來后，老師讀了怎么說？小男孩的表現(xiàn)呢？之后他又怎么做？媽媽得到了小男孩送的這份禮物后，她的表現(xiàn)又怎樣？這個故事你認為最美的最打動你的是什么？2   板書：因為這個小男孩有的愿望是 老師讀到了這兩個愿望，她 小男孩捧著老師認真寫著評語的作文本他打算 終于等到一個美好的時刻，他 接過信封，媽媽3   根據板書自己試著講講這個故事4   組內交流5   把這個故事將給大家聽，注意抓住重點，語句通順，有條理。四、拓展1&

14、#160;  再讀課文，積累文中好詞：受損 美麗如花 極其 格外 涌出 朝氣蓬勃2   你還知道哪些關于愛的美麗的故事嗎？五、布置作業(yè)：1、熟讀課文，理解課文內容2、復述課文。 媽媽每天笑瞇瞇的看著我說：“你真聰明”六、板書設計 小男孩兒的愿望是： 老師天天笑瞇瞇的看著我說：“你一點也不笨”7、 教學反思 ：第四課時 課文材料運用【學習目標】以課文為學習材料，訓練聽說寫的能力。1、 能聽懂與課文材料相似的談話。 2、 能復述課文的內容。3、能結合課文，聯(lián)系實際生活，和同學交流讀后的感受?！窘虒W過程】（一） 學習任務1、 能聽懂與課文內容相似的故事。2、 能夠自己復

15、述課文，學習優(yōu)秀者能夠自己講內容相似的故事。（二） 學習要求在課堂上每位同學都講話，做好參加比賽或表演的準備。（三） 復述課文1、 老師口述故事，口述時，盡可能結合課文，運用課文中出現(xiàn)的詞語和句型。2、老師口述完后，提出問題讓學生回答或做相關聯(lián)系。3、要求學生能夠回答所提出的問題，如果學生有沒聽懂的地方可以提出來，請聽懂了的學生幫助解決。2、 要求學生對比，看老師口述的故事與課文的內容有哪些不一樣的地方。（四） 布置作業(yè)1、 熟練地復述課文。2、 閱讀課后的短文。教學反思：第五課時 真實交際【學習目標】1、參與真實交際，能夠結合自己的真實交際。2、總結全課的學習，獲得經驗?！窘虒W過程】（一）

16、學習任務、要求在本節(jié)課進行的各項閱讀、真是交際活動中，要求每位學生積極踴躍參加，盡可能結合自己的實際（不是按課文）來理解表達，達到真實交際的目的。（二） 檢查課外閱讀（三） 真實交際話題1：小組討論：你們的學習環(huán)境和山區(qū)的孩子相比，有哪些差異？話題2：觀察思考：老師是怎樣克服困難搞好教學的？你應該怎樣配合老師搞好學習？話題3：教師節(jié)出一期板報，沒人寫一篇我眼睛中的老師，可以去采訪你所敬愛的老師，也可以回憶平時老是對你的關愛，看哪個班的辦報辦得好。4、總結全課的學習，講評作業(yè)對學習突出，進步較大的學生進行表揚，最好能讓他們介紹自己的學習體會和好的學習方法。5、布置下一課的詞語預習熟讀詞語，理解詞

17、語的意思。用重點詞語造句。教學反思： 第六課時    真實交際課師生情教學目標：1、在課文學習的基礎上，聯(lián)系自己的生活實際，通過口頭與書面的形式表達對教師的熱愛之情。2、通過活動，加強學生對教師的理解。3、通過前面課文學習，明白我們的幸福生活來之不易，4 、講述自己生活中的真實事例，抒發(fā)教師對自己的關愛情感。3 、修改自己的作文，大班宣讀，展示自己的寫作成果。（二）復習課文導入教師鼓勵學生從教材的學習中跳出來，聯(lián)系生活實際講真話，寫出自己的真實感受。本課時教學導入 :導入一； : 多媒體播放四川汶川發(fā)生地震的教師救學生犧牲自己的短片。 .情景一:小組討論：你們的學習環(huán)境和山區(qū)的孩子相比，又哪些差異？情景二：老師是怎樣克服困難搞好教學的？你應該怎樣配合老師搞好學習？情景三：教師節(jié)出一期板報，每人寫一篇我眼睛中