2022《誡子書》教學(xué)設(shè)計

1、2022誡子書教學(xué)設(shè)計誡子書教學(xué)設(shè)計作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是我為大家整理的誡子書教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。誡子書教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)目標1.掌握生字詞，積累文言知識。熟讀全文，梳理文章結(jié)構(gòu)思路。2.通過品析文中詞句，了解文章大意，理解“靜”的重要性。3.體會作者對兒子的深切教誨，以及文章中蘊含的哲理。二、教學(xué)重難點重點：積累文中的重點字詞和文言知識，理解文章內(nèi)容。難點：結(jié)合作者生平，體會文章主旨，思考其現(xiàn)實意義。三、教學(xué)方法批注式閱讀法;談話法;小組合作探究法;多媒體輔助教學(xué)法。四、教學(xué)過程

2、(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課“丞相名垂汗簡青，書臺猶在誰復(fù)登”“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”“漢賊明大義，赤心貫蒼穹”千古良相諸葛亮不但是陸游、文天祥筆下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“興復(fù)漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已;他更以淡泊明志，寧靜致遠的高風亮節(jié)言傳身教，惠及子女。今天讓我們一起走進他的誡子書，聆聽他對子女、后人的諄諄教誨。(二)初讀課文，整體感知1.聽名家范讀，注意節(jié)奏停頓和字音。夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠。夫/學(xué)須靜也，才/須學(xué)也，非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)。淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。年/與

3、時馳，意/與日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/窮廬，將/復(fù)何及!2.學(xué)生自由朗讀課文，圈畫出生字詞，結(jié)合書下注釋和工具書，疏通文意。3.諸葛亮寫誡子書用意是什么?明確：告誡兒子要修身養(yǎng)德，培養(yǎng)自己的品性，字里行間透露著諸葛亮對兒子的殷切期望。(三)深入研讀，重點感悟1.文章的中心論點是什么?明確：“靜以修身，儉以養(yǎng)德?！?.“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”與前一句的關(guān)系是?明確：闡述靜的價值和作用。3.后文諸葛亮又從哪些方面教育兒子?明確：正反兩個方面。正面論說：學(xué)、才、志的關(guān)系。學(xué)習必須寧靜專一，而才干來源于學(xué)習，不學(xué)習就無法增長才干，不立志就無法學(xué)有所成。因此，志是成學(xué)的前提和動力，學(xué)

4、是成才的基礎(chǔ)和必要條件，而學(xué)又要以靜為前提。反面論說：從“淫慢”“險躁”兩個反面來論述“靜”與“儉”的重要性。4.最后一句在議論之中加入抒情，表達了諸葛亮的什么情感?明確：教導(dǎo)兒子要珍惜時間，表達了諸葛亮對兒子教誨的殷切之心。5.回顧整篇文章，誡子書是從哪些方面展開論述的?這些方面中諸葛亮放在首位的是什么?為什么?明確：修身、治學(xué)、惜時，靜、學(xué)、才、志。靜放在首位，學(xué)、才、志均是成才的必要條件，但成才之前先要成人，所以要先修身養(yǎng)德，只有道德品質(zhì)是高尚的才可能治學(xué)成才，否則即便有很高的才學(xué)也未必能成為一個值得他人尊敬的人。(四)拓展延伸多媒體展示關(guān)于諸葛亮的背景資料和影視片段。請同學(xué)們課下搜集有

5、關(guān)諸葛亮的民間故事、成語俗語等。(五)小結(jié)作業(yè)請學(xué)生思考并總結(jié)“靜以修身，儉以養(yǎng)德”一句的現(xiàn)實意義以及自己有何影響和借鑒。作業(yè)：搜集有關(guān)諸葛亮的民間故事、成語俗語等。五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思本文是一篇談?wù)撔奚碇螌W(xué)道理的家書，教誨中蘊含著深切的希望。文章具有較強的論說性，所以本課著重向?qū)W生講解了“靜”的重要性，以及“學(xué)”“才”“志”三者之間的關(guān)系。最終實現(xiàn)三維教學(xué)目標，使學(xué)生理解“淡泊明志，寧靜致遠”的道理，并在學(xué)習生活中以此來要求自己。誡子書教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：、朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的古典文學(xué)素養(yǎng)。、掌握下列字的讀音：澹泊（dànbó） 淫慢（yín） 險

6、躁（zào）、理解下列掌握詞語：君子、行、澹泊、明志、寧靜、致遠、志、淫慢、險躁治性、馳、窮廬、將復(fù)何及、翻譯全文。、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章的思想意義，弄清文章的層次關(guān)系。教學(xué)重點：、背誦課文。、在理解重點詞語的基礎(chǔ)上翻譯全文。、引導(dǎo)學(xué)生理解成才的三個條件：志、學(xué)、才三者之間的關(guān)系。、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章的思想意義。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解“儉以養(yǎng)德”與“靜”的關(guān)系。教法、學(xué)法設(shè)想：、探究式學(xué)習方法。設(shè)計問題，分組討論。、置換法。針對文章的精彩之處，用換句的方法品味咀嚼。課時安排：一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過兩篇文章，一篇是諸葛亮寫的出師表，一篇是陳壽寫的三國志節(jié)選隆中對。這兩

7、篇文章中的諸葛亮給你留下了怎樣的印象？請你用富有表現(xiàn)力的詞語來概括一下。（找生談。明確：賞罰分明、知人善任、忠心耿耿、深謀遠慮、足智多謀等）諸葛亮是在歲的時候逝世的，在逝世前他曾經(jīng)對他五歲的兒子說過一段話，這段話后來一直被諸葛家族奉為祖訓(xùn)，可見他對諸葛子孫有著多么深遠的影響。今天我們就來學(xué)習這段話（板書：誡子書），相信大家也一定受益匪淺。二、初讀課文、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。要求，借助工具書掃清生字障礙，注意停頓。、找生朗讀課文，師點撥存在的問題。注意（）生字：澹泊、淫慢、險躁（）停頓：非澹泊無以明志 非學(xué)無以廣才、集體朗讀課文。三、疏通文意、學(xué)生自主學(xué)習。結(jié)合課下注釋和工具書，運用硬讀法

8、、猜讀法、聯(lián)想法（聯(lián)系現(xiàn)代漢語）遷移運用法（聯(lián)系已學(xué)過的古文知識），學(xué)生自主譯讀課文，找出疑難問題，并力求在小范圍內(nèi)合作解決。學(xué)生學(xué)習時，教師巡回，及時給予指導(dǎo)。、質(zhì)疑問難。這一環(huán)節(jié)，由學(xué)生自由提問，師生共同討論解決。學(xué)生能自己解決的，放手給他們。解決不了的，教師給予點撥。注意結(jié)合具體問題，對學(xué)生進行學(xué)習古文方法的指導(dǎo)。、師強調(diào)重點詞（見前面的教學(xué)目標）、生譯全文。先找生通譯全文，再同桌間口譯。在本環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生譯文的語言，除了達到文通字順外，也要力求文字優(yōu)美。（如：年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！譯為：年華隨時光消失，意志隨歲月流逝，最終枯敗零落，對社會沒有任何

9、貢獻，只能悲哀地守著窮房子，那時后悔又怎么來得及呢?。┧?、研讀賞析課文本環(huán)節(jié)，教師以一系列問題帶動學(xué)生對課文的深入理解。、諸葛亮在這段話中，哪句話勸勉兒子要珍惜時光，把握現(xiàn)在？你由此想到了哪些詩句？這一問題由學(xué)生自由發(fā)言。明確：（）年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ǎ┌俅|到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。 明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。、諸葛亮認為成才的條件是什么？它們之間有什么關(guān)系？這一問題在于引導(dǎo)學(xué)生理清本文的層次關(guān)系，采取小組討論的方式進行。在此基礎(chǔ)上，教師進行點撥，幫助學(xué)生弄清本文的邏輯層次。明確：諸葛亮認為，理想的人才必須具備三

10、個基本條件：志、學(xué)、才。諸葛亮主張以儉養(yǎng)德、以靜求學(xué)、以學(xué)廣才，這三者是互相聯(lián)系，缺一不可的。要想成才，就必須努力學(xué)習，要想學(xué)有所得，就必須確立大志（才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)）所以，三者中，志是成才的前提的基礎(chǔ)。那么如何培養(yǎng)志向呢？必須“寧靜”，即清心寡欲、專心致志（非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠）如此說來，一個人要想成長為對社會有用的人才，就必須修養(yǎng)自己的品德，那如何修養(yǎng)品德呢？（夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德）看來，“志”是成才的前提，而“修身、養(yǎng)德”是成才的關(guān)鍵。這也正是諸葛亮的觀點所在。、“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。”這句話的核心是一個“

11、靜”字?！皟€以養(yǎng)德”與“靜”有何關(guān)系？這一問題由學(xué)生自由發(fā)言。明確：看似無關(guān)，實則關(guān)系密切。因為節(jié)儉方可清心寡欲，避免浪費。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧靜，不會為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力。五、背誦積累。學(xué)生背誦課文。提醒學(xué)生：注意一句話一句話地背，要注意句間停頓，開始時，要慢背，心里裝著現(xiàn)代文，嘴里說著古文。六、談感受，說啟發(fā)。學(xué)生從文中找出自己所喜歡的一個警句，談自己的理解和所受到的啟發(fā)。只要學(xué)生言之有理即可。 如，（）時光飛逝，我們要珍惜時光，不能等到自己變老，和世界脫節(jié)，才悲嘆蹉跎的歲月，那將于事無補。（或少壯不努力，老大徒傷悲）（）一個人要想有所成就，就必須從小確立大志，否則人生就沒有了方向。周總理在歲的時候就發(fā)出了“為中華之崛起而讀書”的誓言，這一崇高的志向激勵著他一生都在為中華之崛起“鞠躬盡瘁，死而后已”。六、布置作業(yè)、搜集有關(guān)諸葛亮的詩句或成語